教學設計 名師獲獎

信息技術的發(fā)展教學設計課程名稱信息技術的發(fā)展課時1課時學段學科高中一年級信息技術教材版本高中信息技術滬科教版必修作者趙靜學校哈爾濱市第14中學校一、教學目標知識與技能：促使學生了解信息技術的概念，掌握信息技術的五大內容。過程與方法：通過參與活動，在活動中提煉和學習信息技術相關知識，掌握信息技術的發(fā)展過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生言行舉止大方得體，增強學生的自信心和個人自豪感。二、教學重難點教學重點：信息技術的定義、信息技術的五次革命。教學難點：信息技術的未來發(fā)展趨勢。三、學情分析學生為哈爾濱道里區(qū)的高一年級學生，在前階段的學習和生活中積累有一定的信息技術知識和能力。通過上一課的學習，學生了解了信息及其特征，結合之前的基礎，學生對信息技術這一概念應有初步的了解，但未能深入了解其內涵，學生對信息技術的發(fā)展過程及未來展望缺乏認識。學生總體上好動活潑，但由于年齡漸長，部分學生產生羞于在眾人面前表現的心理障礙。學生的合作學習能力和自我學習能力有待提高。四、教學方法任務驅動法、講授知識、學生相互討論、交流共同協作完成教師輔導。五、教學過程引入學生你們上過網嗎？（同學們大部分回答上過，接著問下面的問題）你們知道上網是獲取了什么？回答：概括起來各種信息（引入課題）今天我們就一起來學習信息的發(fā)展和趨勢的知識。信息技術發(fā)展歷程你們是如何感受到信息？(學生能說出信息的交流方式、媒介、形式)在我們現實生活中，我們往往急要交流方便快捷，因此才有了電視、電話、手機。而現在我們可以在因特網上交流，突破了以往人們在信息交流中所受到的時空限制，極大的豐富了信息內容和表現形式。對信息的獲取、加工、存儲、表達、管理、交流、發(fā)布等處理的信息技術先后經歷了5次革命。三、信息技術--信息的處理過程所采用的信息技術1、獲取信息人類是利用感覺器官獲取信息的。隨信息技術的發(fā)展，可通過科學儀器更好地收集信息。如：放大鏡、顯微鏡、照相機、攝像機等。人類還可以用先進的信息技術，來探索人類自身無法感受到的信息。如：利用微波、聲納、紅外線等科學儀器獲得信息。傳遞信息最初傳輸信息主要是靠形體、語音等。現代信息技術傳輸方式有電報、電話、衛(wèi)星系統(tǒng)、計算機網絡等。利用光纖來傳輸數字信息。存儲信息存儲信息的方式：雕刻、竹簡、紙張、磁帶、磁盤、光盤、芯片等，計算機存儲容量的大小計量：位(bit,讀：比特，寫作：1bit或1b)1kb(千字節(jié))=1024B(字節(jié))1MB(兆字節(jié))=1024kB(千兆字節(jié))=1,048,576B(字節(jié))1GB(吉字節(jié))=1024MB(兆字節(jié))=1,073,741,824B(字節(jié))1TB(太字節(jié))=1024GB(吉字節(jié))=1,099,511,627,776B(字節(jié))“字”(word),一個字中的二進制數的位數稱為“字長”常用字長有8位、16位、32位、64位和128位。字長越大處理信息能力越強、精度越高。加工信息對獲取到信息，進行分析判斷，加工處理，才能加以利用。發(fā)布信息人們獲取、傳遞、存儲、加工信息，還要通過多種媒體形式發(fā)布信息。交流信息通過計算機網絡等形式進行交流和合作。任務2-3人為一小組對表中所需的信息技術做討論發(fā)展趨勢綜合化：信息技術在不同科學領域中的應用，相關的學科通過信息技術有機聯系在一起，形成跨學科、跨技術領域的多元交叉學科。高速化、大容量、數字化：利用衛(wèi)星、光纖等設備構成的網絡，使信息傳播速度更快、影響面積更大。多媒體技術、計算機技術、網絡技術等相結合，使得多媒體信息傳播更方便快捷。認識科學與信息技術相融合，形成人工智能科學。用信息技術設置虛擬世界。五、對社會的影響1.對社會產生的積極影響（科學技術是第一生產力）1)信息技術的廣泛應用，引起了各領域深刻的變革，促進社會生產力的發(fā)展。2)推動了科學技術的進步。3)改進了人們的學習方式，提高工作效率，改善生活質量。2.對社會產生的消極影響，產生很多的垃圾信息，信息的不確定性，利用信息技術的