平行四邊形的判定第一課時市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

平行四邊形鑒定（第一學(xué)時）人教版義務(wù)教育課程原則試驗教科書

八年級下冊

石嘴山市第六中學(xué)：王玲玲第1頁第1頁說課流程

說教材分析

說教學(xué)目標(biāo)

說教法學(xué)法

說教學(xué)過程

說教學(xué)評價

第2頁第2頁平行四邊形鑒定

學(xué)習(xí)菱形、矩形、正方形等特殊平行四邊形主要基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和思維嚴密性主要素材平行四邊形定義及性質(zhì)（回顧延伸）

說教材分析

一教材地位和作用----學(xué)科角度1第3頁第3頁學(xué)情分析

2

說教材分析

一講課對象是八年級學(xué)生，對于新鮮知識充斥著好奇心和強烈求知欲望

.學(xué)生掌握了平行線、三角形等平面幾何知識，并且具備了初步觀測、操作等活動經(jīng)驗基礎(chǔ).

多數(shù)同窗對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣和積極性，但在探究問題能力、合作交流意識等方面發(fā)展不夠均衡,需要在學(xué)習(xí)實踐中進一步加強.第4頁第4頁

說教材分析

一

教學(xué)重點和難點

3重點探究平行四邊形兩種鑒定辦法

.難點

理解和應(yīng)用兩種鑒定辦法.第5頁第5頁通過探究使學(xué)生掌握平行四邊形鑒定辦法，并能靈活利用。知識與技能

說教學(xué)目標(biāo)

二經(jīng)歷摸索、猜想、證實過程，進一步發(fā)展推理論證能力。過程與辦法情感與態(tài)度通過摸索平行四邊形鑒定辦法過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識和合作交流習(xí)慣。第6頁第6頁教法學(xué)法教師啟發(fā)講授學(xué)生探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段實物演示

多媒體輔助

說教法學(xué)法三第7頁第7頁

說教學(xué)過程四4歸納小結(jié)提升結(jié)識3分析范例

應(yīng)用鑒定平行四邊形鑒定

2摸索歸納得出鑒定

1創(chuàng)設(shè)情境引入課題

第8頁第8頁設(shè)計意圖

從實際問題引入新課,提出含有啟發(fā)性問題,能夠調(diào)動學(xué)生積極思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,為下一步探究做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境、引入課題

1

說教學(xué)過程

四1.小明不小心碰碎了一塊平行四邊形玻璃，他想明天割一塊賠給學(xué)校，帶上碎玻璃去不安全，于是他想把本來平行四邊形在紙上畫出來？然后帶上圖紙去就行了，可是本來平行四邊形怎么畫出來呢？聰明你能不能幫助他呢？第9頁第9頁

說教學(xué)過程

四

摸索歸納、得出鑒定2摸索一.固定兩根木條AC，BD中點，讓兩根木條繞著中點旋轉(zhuǎn)，則四邊形ABCD就是平行四邊形。你能說出這種辦法道理嗎？并與同伴交流。鑒定1對角線互相平分四邊形是平行四邊形.

已知：如圖，在四邊形ABCD中,對角線AC、BD相交于點O,且AO=CO,BO=DO求證：四邊形ABCD是平行四邊形DBACO第10頁第10頁鑒定2兩組對邊分別相等四邊形是平行四邊形.摸索二.將兩長兩短四根木條用釘子固定，做成一個四邊形，使等長木條成為對邊，轉(zhuǎn)動這個四邊形，使它改變形狀，在轉(zhuǎn)動過程中，四邊形ABCD始終是一個平行四邊形嗎？與同伴交流。幾何語言：在四邊形ABCD中,AB=CD，AD=BC∴四邊形ABCD是平行四邊形DBAC第11頁第11頁

說教學(xué)過程

四摸索歸納、得出鑒定2確保學(xué)生主體作用得到充足發(fā)揮，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到積極學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從接受知識到探究知識，從個人學(xué)習(xí)到合作交流。這樣教學(xué)活動將會真正煥發(fā)出課堂教學(xué)活力，從而在課堂教學(xué)中注入一個新課程理念。

設(shè)計意圖第12頁第12頁練習(xí)1：如圖①，若AD=8cm,AB=4cm，那么BC=

cm,CD=

cm時，四邊形ABCD是平行四邊形；①練習(xí)2：如圖，若AC=10cm,BD=8cm，則AO=

cm,DO=

cm時，則四邊形ABCD為平行四邊形。第13頁第13頁

說教學(xué)過程

四

分析范例、形成體系---鞏固練習(xí)

3設(shè)計意圖

此題含有一定綜合性、靈活性，能夠激發(fā)學(xué)生多層次、多角度思維方式，培養(yǎng)學(xué)生處理幾何問題能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

如圖,平行四邊形ABCD中對角線AC、BD相交于點O,E、F是對角線AC上兩點,并且AE=CF.求證：四邊形BFDE是平行四邊形。第14頁第14頁

說教學(xué)過程

四

分析范例、形成體系---挑戰(zhàn)自我

3設(shè)計意圖

此題為條件型開放題，答案不唯一.設(shè)計此題目的是：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，力爭使學(xué)生不斷留在重復(fù)與模仿階段.

在四邊形ABCD中,若分別給出四個條件:⑴AB∥CD⑵AD=BC⑶∠A=∠C⑷AD∥BC現(xiàn)在,以其中兩個為一組,能辨認四邊形ABCD為平行四邊形條件是

(只填序號)

第15頁第15頁

說教學(xué)過程

四歸納小結(jié)、提升結(jié)識

4

學(xué)會了……知識

掌握了……辦法

體會了……思想

在……有待加強

回顧探究過程形成自主反思第16頁第16頁

布置作業(yè)選做研究本節(jié)課兩個判別辦法，并給出嚴格證實，你還能猜想出其它判別辦法嗎？意圖針對學(xué)生個體差別設(shè)置分層作業(yè)，既注重課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握，又兼顧了學(xué)有余力學(xué)生能力提升.必做書本P104-105習(xí)題1、2做本上.第17頁第17頁

板書設(shè)計

第18頁第18頁教學(xué)評價

五1.

評價主體——采用學(xué)生自我評價，學(xué)生互評，教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體多元化。2.