機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)建設(shè)方案

河南機(jī)電職業(yè)學(xué)院機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)建設(shè)方案2013年3月一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)背景1.職業(yè)崗位目標(biāo)機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)主要面對(duì)機(jī)電行業(yè)，培育駕馭機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、修理和管理等專業(yè)學(xué)問和技能的高級(jí)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后可從事通用機(jī)電設(shè)備、數(shù)控機(jī)床、電梯等設(shè)備的應(yīng)用、修理、設(shè)計(jì)改造與管理等崗位。該專業(yè)根據(jù)教化部制定的培育目標(biāo)為依據(jù)，在駕馭常規(guī)機(jī)電設(shè)備的修理與管理的技術(shù)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出數(shù)控機(jī)床修理和電梯修理與管理行業(yè)，“工學(xué)結(jié)合”，學(xué)習(xí)并參與到實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營過程中去。2.專業(yè)來源我院的機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)原為機(jī)電一體化專業(yè)（高職2011年開設(shè)）的一個(gè)專業(yè)方向，中職原有電梯修理、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，數(shù)控修理（3＋2），這些專業(yè)已連續(xù)開設(shè)多年，本專業(yè)高職正式開設(shè)于2012年，首次招生50人。機(jī)電是我校的特色，數(shù)控、模具、電子電器等專業(yè)主要培育零部件加工方面人才，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)側(cè)重于機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)制造、安裝、調(diào)試、應(yīng)用，機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)是來解決其修理與管理須要的。這些專業(yè)可以形成專業(yè)鏈，同屬機(jī)電專業(yè)群。本專業(yè)是我校專業(yè)群的一個(gè)重要組成部分。在我院和上級(jí)各部門的大力支持下，校內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)、師資建設(shè)、校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校內(nèi)內(nèi)引進(jìn)的數(shù)家機(jī)電類企業(yè)、以及校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為實(shí)施機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。（二）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件該專業(yè)目前擁有的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場全部：機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)基地、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地、焊接實(shí)訓(xùn)基地、電工電子試驗(yàn)室、電氣限制實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、液壓實(shí)訓(xùn)室、氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控修理仿真實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控修理實(shí)訓(xùn)室、電梯限制試驗(yàn)室、單片機(jī)試驗(yàn)室、傳感器試驗(yàn)室等校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地20余個(gè)，教學(xué)工廠4個(gè)，目前正在建設(shè)的數(shù)控機(jī)床修理服務(wù)中心又成為該專業(yè)學(xué)生重要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。另外，我系還與德遠(yuǎn)電梯等多家校外企業(yè)建立廣泛的聯(lián)系，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。（三）師資隊(duì)伍機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)擁有一支教學(xué)閱歷豐富、學(xué)問結(jié)構(gòu)合理、事業(yè)心強(qiáng)、師德高尚、協(xié)作協(xié)調(diào)、訓(xùn)練有素的專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。共有專業(yè)老師22人，高級(jí)職稱老師7人，中級(jí)職稱10人，學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及骨干老師6人，碩士探討生13人，有企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐閱歷的老師9人，雙師型老師達(dá)70%以上，另外，還有外聘本專業(yè)的大師、專家、能工巧匠10余人作為兼職老師。（四）教化教學(xué)改革近五年來，本專業(yè)老師參與了專業(yè)課“一體化教學(xué)”、“工學(xué)結(jié)合”、“課程技能化”多項(xiàng)教學(xué)改革，已主編、參編出版中職教材幾十部，有十幾項(xiàng)省市級(jí)科研課題立項(xiàng)，老師獲省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果多項(xiàng)。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容主動(dòng)適應(yīng)“中原經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展上提出大力發(fā)呈現(xiàn)代制造業(yè)的目標(biāo)要求，堅(jiān)持專業(yè)服務(wù)于產(chǎn)業(yè)，實(shí)施校企對(duì)接，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作；進(jìn)行課程體系與內(nèi)容改革，開發(fā)特色教材，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍，擴(kuò)大招生規(guī)模。通過2～3年的努力，把本專業(yè)建設(shè)成為具有肯定規(guī)模的省級(jí)特色專業(yè)。（一）招生與就業(yè)到2015年，本專業(yè)支配達(dá)到招生報(bào)到200人，畢業(yè)率99%以上，初次就業(yè)率達(dá)到95%以上，專業(yè)對(duì)口率90%以上，社會(huì)評(píng)價(jià)高。（二）人才培育目標(biāo)80%以上學(xué)生能夠較好的駕馭必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)學(xué)問，并能在實(shí)踐中敏捷運(yùn)用，具有機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和自動(dòng)限制的實(shí)力，專業(yè)規(guī)定的職業(yè)資格或技能證書考試通過率達(dá)98%；計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力普遍較高；學(xué)生參與高職院校英語應(yīng)用實(shí)力考試?yán)鄯e通過率達(dá)到75%以上。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)力和拓寬專業(yè)學(xué)問的實(shí)力。社會(huì)實(shí)踐和科技文化活動(dòng)開展有成效，大多數(shù)學(xué)生具有良好的倫理道德、社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，身心健康，具有良好的學(xué)習(xí)實(shí)力、工作實(shí)力和創(chuàng)新思維及實(shí)力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)力強(qiáng)，在各種技能競賽中均有獲獎(jiǎng)。（三）人才培育模式與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培育方案。以技術(shù)應(yīng)用實(shí)力和基本素養(yǎng)為主線，構(gòu)建與高職教化相適應(yīng)的理論、實(shí)踐教學(xué)體系，形成具有顯明特色和專業(yè)特點(diǎn)的高技能人才培育模式。主動(dòng)開展校企對(duì)接，通過學(xué)校的“自辦企業(yè)、合辦企業(yè)、引企入?！迸c企業(yè)建立緊密的聯(lián)系；通過訂單培育、校外實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)等與更多行業(yè)企業(yè)建立聯(lián)系，開展合作。在校企合作方面開展“專業(yè)校企共建、課程校企共擔(dān)、教材校企共編、資源校企共享”；在深化工學(xué)結(jié)合開展“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教化與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”；校外實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)校企之間要有協(xié)議、有支配、有管理、有考核，學(xué)生要有任務(wù)，企業(yè)要有反饋；在訂單培育方面要有明確的崗位和人才規(guī)格、數(shù)量要求。（四）課程體系和教學(xué)內(nèi)容專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)問與技能利用校企合作，與企業(yè)共建課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接等措施，將企業(yè)生產(chǎn)的工藝流程、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)規(guī)范等引入教學(xué)內(nèi)容，建立課職業(yè)資格課程標(biāo)準(zhǔn)，基于工作過程構(gòu)建機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)課程體系。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源，構(gòu)建課程體系，建設(shè)5門專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)問與技能職業(yè)證書職業(yè)證書職業(yè)領(lǐng)域相識(shí)實(shí)習(xí)相識(shí)實(shí)習(xí)測(cè)繪與計(jì)算機(jī)協(xié)助繪圖機(jī)械零部件設(shè)計(jì)電工電子技術(shù)訓(xùn)練一般機(jī)床加工生產(chǎn)與質(zhì)量管理頂崗實(shí)習(xí)……識(shí)圖與制圖手工零件制作識(shí)圖與制圖手工零件制作車床操作機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)生產(chǎn)管理工程制圖制圖員中級(jí)證書計(jì)算機(jī)等級(jí)證書制圖員中級(jí)證書計(jì)算機(jī)等級(jí)證書數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)證書機(jī)械制造工藝機(jī)械制造與工藝編制計(jì)算機(jī)協(xié)助制造數(shù)控機(jī)床操作中級(jí)證書機(jī)械制造工藝機(jī)械制造與工藝編制計(jì)算機(jī)協(xié)助制造數(shù)控編程與加工工藝文件編制CAD應(yīng)用數(shù)控加工數(shù)控編程電氣與PLC技術(shù)機(jī)電設(shè)備裝配安裝與修理電氣與PLC技術(shù)機(jī)電設(shè)備裝配安裝與修理電梯結(jié)構(gòu)原理與安裝修理修理電工中級(jí)證書機(jī)電設(shè)備調(diào)試、修理電機(jī)與拖動(dòng)機(jī)電系統(tǒng)檢測(cè)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)修理專業(yè)課程技能化，提高專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性，增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。專業(yè)課根據(jù)理論“必需、夠用”，突出專業(yè)技能培育，《PLC限制技術(shù)》、《機(jī)電設(shè)備裝配安裝與修理》、《數(shù)控機(jī)床安裝調(diào)試與修理》等專業(yè)核心課程的內(nèi)容具有針對(duì)性，以企業(yè)典型案例作為素材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，剛好補(bǔ)充新學(xué)問、新技術(shù)、新成果，突出專業(yè)與技能特色，形成本專業(yè)系列的技能化特色校本教材。爭取用三年時(shí)間開發(fā)本專業(yè)7門特色教材，開發(fā)建設(shè)3門院級(jí)精品課程和精品教學(xué)資源庫。利用精品課程的輻射作用，帶動(dòng)其他課程的建設(shè)和發(fā)展。（五）教學(xué)模式的改革教學(xué)過程突出實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)課全部采納理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)力的培育，堅(jiān)持在“學(xué)”中“做”，在“做”中“學(xué)”，增加綜合設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)。對(duì)于不便一體化教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，充分利用信息化手段，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，多支配實(shí)訓(xùn)與課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。利用在企業(yè)建立的實(shí)訓(xùn)基地，把一些實(shí)踐性強(qiáng)的課搬到車間、工地，由企業(yè)人員參與，現(xiàn)場上課，增加授課的直觀性、真實(shí)性、規(guī)范性。（六）完善的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)一步完善教學(xué)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，在原有試驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，完善機(jī)械拆裝試驗(yàn)室、一般機(jī)床安裝修理試驗(yàn)室、電梯安裝修理試驗(yàn)室，搞好試驗(yàn)室管理，完善試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制度，滿意本專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求。加強(qiáng)與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關(guān)系，拓寬合作領(lǐng)域，為學(xué)生供應(yīng)足夠的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件。接著聯(lián)系高新技術(shù)企業(yè)，開發(fā)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，滿意學(xué)生工學(xué)交替及校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)，增加學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。到2016年發(fā)展15個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地。（七）優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)師德教化，轉(zhuǎn)變教化理念，支配老師輪番到企業(yè)實(shí)踐，提高老師隊(duì)伍的工程實(shí)踐實(shí)力，建立一支教學(xué)水平和專業(yè)技能水平精良的“雙師型”師資隊(duì)伍，專業(yè)老師達(dá)到15＋2人，高級(jí)職稱老師老師達(dá)5＋3人，雙師型老師達(dá)95%以上，80％以上的老師到企業(yè)參與過實(shí)崗實(shí)訓(xùn)，大部分老師不但上好課，而且能參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)省級(jí)、廳級(jí)、校級(jí)有關(guān)課題和項(xiàng)目，形成以專業(yè)帶頭人為核心的教學(xué)、科研、生產(chǎn)團(tuán)隊(duì)。接著培育骨干老師和青年老師，引進(jìn)高層次人才，增加聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)人員做兼職老師達(dá)10人以上，使老師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)和梯隊(duì)建設(shè)更加合理、更加適應(yīng)高職教化的要求。（八）社會(huì)服務(wù)實(shí)力充分發(fā)揮本專業(yè)現(xiàn)有師資和電氣與PLC限制實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控修理服務(wù)中心等專業(yè)教化資源的作用，面對(duì)區(qū)域相關(guān)企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、生產(chǎn)、詢問和技術(shù)服務(wù)與推廣，將辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。（九）創(chuàng)建特色專業(yè)通過機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)的示范建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)專業(yè)群《生產(chǎn)過程自動(dòng)化》等其它專業(yè)的教學(xué)改革深化開展，同時(shí)實(shí)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、老師溝通、對(duì)口培訓(xùn)等多種形式，幫扶同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè)共同發(fā)展；資源開放示范，專業(yè)建設(shè)的主要資源上網(wǎng)，向全省免費(fèi)開放；改革成果示范，每年舉辦一次專業(yè)教學(xué)改革觀摩會(huì)，發(fā)布成果，推廣閱歷，輻射和帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培育高素養(yǎng)高技能人才。三、專業(yè)建設(shè)實(shí)施步驟（一）2013年度建設(shè)支配1.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)專業(yè)建設(shè)提出指導(dǎo)性建議。多次召開專題會(huì)議，探討如何落實(shí)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，提高相識(shí)、統(tǒng)一思想、明確任務(wù)。充分發(fā)揮由企業(yè)專家、教授、專業(yè)帶頭人、骨干老師等組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。責(zé)任人：張艷經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元2.派3名老師脫崗到企業(yè)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)進(jìn)行實(shí)崗實(shí)訓(xùn)的老師不但要學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際崗位的技能，同時(shí)還要調(diào)查企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)、對(duì)人才規(guī)格的需求、企業(yè)生產(chǎn)崗位群技術(shù)要領(lǐng)、如何與專業(yè)技能相對(duì)接等，為人才培育方案的制定完善供應(yīng)第一手資料。實(shí)訓(xùn)期間老師待遇由學(xué)校負(fù)擔(dān)，校企雙方對(duì)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)老師進(jìn)行考核監(jiān)督。實(shí)崗實(shí)訓(xùn)老師：上官建林、王曉侃、段現(xiàn)星經(jīng)費(fèi)預(yù)算：3.聘請(qǐng)5名企業(yè)人員擔(dān)當(dāng)專業(yè)技能課或?qū)嵱?xùn)課聘請(qǐng)協(xié)創(chuàng)機(jī)電、德遠(yuǎn)電梯、宇通重工等企業(yè)5名技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)《電梯安裝與修理》、《焊接實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電設(shè)備裝配安裝與修理》、《特種行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；聘請(qǐng)3名企業(yè)專家技術(shù)人員定期來校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。責(zé)任人：張艷經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元4.校企共同制定專業(yè)人才培育方案，共同開發(fā)技能課程進(jìn)行人才需求規(guī)格調(diào)研，與協(xié)創(chuàng)機(jī)電、德遠(yuǎn)電梯、正鉆、黃河機(jī)電設(shè)備廠等3～4家企業(yè)共同制定《機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)人才培育方案》1份，共同開發(fā)技能課程。責(zé)任人：上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2萬元5.校企共編校本教材3部、開發(fā)精品資源共享課程2門進(jìn)行職業(yè)崗位實(shí)力調(diào)研分析，在現(xiàn)有中職校本教材的基礎(chǔ)上，開發(fā)技能式課程，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，融入企業(yè)典型案例，編寫《電氣與PLC技術(shù)》、《電工技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床安裝與修理》校本教材，在有條件的狀況下正式出版。開發(fā)《電氣與PLC技術(shù)》、《數(shù)控機(jī)床安裝與修理》精品資源共享課程2門。責(zé)任人：張艷、丁蘭針、朱振偉經(jīng)費(fèi)預(yù)算：6萬元6.創(chuàng)建優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過參與省級(jí)、國家級(jí)骨干老師培訓(xùn)，到高校學(xué)習(xí)，自我培訓(xùn)等形式提高專業(yè)理論與技能；培育專業(yè)帶頭人、骨干老師、雙師型老師；每學(xué)期開展一次教學(xué)比武，提高教學(xué)技能，數(shù)控操作培訓(xùn)、S7-300PLC技能培訓(xùn)，本專業(yè)全部老師參與，取得肯定等級(jí)的技能證書；組建20人的專兼結(jié)合的雙師型老師隊(duì)伍，爭創(chuàng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。責(zé)任人：張艷、上官建林、朱振偉經(jīng)費(fèi)預(yù)算：5萬元7.激勵(lì)2名老師參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)與相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，派2名老師參與PLC、電梯安裝修理、數(shù)控修理技術(shù)開發(fā)與服務(wù)。依托數(shù)控機(jī)床修理服務(wù)中心，與大連機(jī)床廠建立有效的聯(lián)系，派2名老師跟隨其售后服務(wù)技術(shù)人員參與河南境內(nèi)的機(jī)床調(diào)試、修理等售后服務(wù)工作。嫻熟后，把相關(guān)技能培訓(xùn)給其他的老師。責(zé)任人：上官建林、朱振偉經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元8.改造與完善機(jī)械拆裝試驗(yàn)室、PLC試驗(yàn)室原有機(jī)械零件試驗(yàn)室，改造成機(jī)械拆裝試驗(yàn)室，滿意試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求；PLC試驗(yàn)室增加與完善設(shè)備，改善試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。責(zé)任人：上官建林、李玉生經(jīng)費(fèi)預(yù)算：20萬元9.增加校企合作企業(yè)5～6個(gè)再與2～3個(gè)企業(yè)開展“四共”合作，在企業(yè)建立2～3個(gè)數(shù)控機(jī)床、一般機(jī)床安裝修理、電梯安裝修理實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)部分課程現(xiàn)場學(xué)習(xí)責(zé)任人：王曉侃經(jīng)費(fèi)預(yù)算：10.招生100人激勵(lì)全系老師跟隨縣市負(fù)責(zé)人到各個(gè)縣市招生，宣揚(yáng)本專業(yè)。責(zé)任人：全系老師經(jīng)費(fèi)預(yù)算：3萬元（二）2014年度建設(shè)支配1.派3名老師脫崗到企業(yè)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)老師：本專業(yè)任課老師經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2.聘請(qǐng)10名企業(yè)人員擔(dān)當(dāng)專業(yè)技能課或?qū)嵱?xùn)課接著聘請(qǐng)5名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)《電梯安裝與修理》、《焊接實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)電設(shè)備裝配安裝與修理》、《特種行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》的理論與實(shí)訓(xùn)課程。聘請(qǐng)5名企業(yè)專家技術(shù)人員定期來校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。責(zé)任人：張艷經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元3.校企共同制定專業(yè)人才培育方案，共同開發(fā)技能課程接著與校企合作企業(yè)共同制定《機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)人才培育方案》，共同開發(fā)技能課程。責(zé)任人：上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2萬元4.校企共編校本教材3部、開發(fā)精品資源共享課程2門編寫校本教材《機(jī)修鉗工技術(shù)》、《數(shù)控加工與編程》、《液壓與氣動(dòng)》，在有條件的狀況下正式出版。開發(fā)《機(jī)修鉗工技術(shù)》等精品資源共享課程2門。責(zé)任人：蘇全衛(wèi)、上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：6萬5.創(chuàng)建優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課、示范課；數(shù)控修理技能培訓(xùn)、電梯修理技能培訓(xùn)；組建25人的專兼結(jié)合的雙師型老師隊(duì)伍，爭創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。責(zé)任人：張艷、上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：5萬元6.激勵(lì)全系老師參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)接著與相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，派2名老師參與PLC、電梯安裝修理、數(shù)控技術(shù)開發(fā)與服務(wù)。派2名老師參與電梯修理、數(shù)控機(jī)床修理服務(wù)中心的售后服務(wù)工作，進(jìn)行河南境內(nèi)的機(jī)床調(diào)試、修理等。責(zé)任人：陳撿、王曉侃、李玉生經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元7.新建一般機(jī)床安裝修理試驗(yàn)室和電梯安裝修理仿真室進(jìn)一步完善現(xiàn)有的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，不但滿意一般教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求，而且能進(jìn)行科研與生產(chǎn)。電梯限制試驗(yàn)室增加實(shí)訓(xùn)功能，新建1個(gè)一般機(jī)床安裝修理試驗(yàn)室和1個(gè)電梯安裝修理仿真室。責(zé)任人：上官建林、李玉生經(jīng)費(fèi)預(yù)算：50萬元8.增加校企合作企業(yè)5～6個(gè)再與2～3個(gè)企業(yè)開展“四共”合作，與2個(gè)企業(yè)簽訂訂單培育協(xié)議，增加3～4個(gè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地，再建立1～2個(gè)校外數(shù)控機(jī)床、一般機(jī)床安裝修理、電梯安裝修理實(shí)踐基地。責(zé)任人：王曉侃經(jīng)費(fèi)預(yù)算：9.招生150人激勵(lì)全系老師跟隨縣市負(fù)責(zé)人到各個(gè)縣市招生，宣揚(yáng)本專業(yè)；利用社會(huì)服務(wù)的機(jī)會(huì)與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，訂單培育。責(zé)任人：全系老師經(jīng)費(fèi)預(yù)算：4萬元（三）2015年度建設(shè)支配1.派3名老師脫崗到企業(yè)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)老師：本專業(yè)任課老師經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2.聘請(qǐng)10名以上企業(yè)人員擔(dān)當(dāng)專業(yè)技能課或?qū)嵱?xùn)課接著聘請(qǐng)5名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)一些專業(yè)課程的理論與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。支配5名以上的企業(yè)專家技術(shù)人員定期來校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。責(zé)任人：張艷經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元3.校企共同制定專業(yè)人才培育方案，共同開發(fā)技能課程接著與校企合作企業(yè)共同制定《機(jī)電設(shè)備修理與管理專業(yè)人才培育方案》，共同開發(fā)技能課程。責(zé)任人：上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：2萬元4.校企共編校本教材2部、開發(fā)精品資源共享課程2門《電梯安裝修理》《機(jī)械設(shè)備安裝與修理》課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，融入企業(yè)典型案例，編寫校本教材，在有條件的狀況下正式出版。開發(fā)《電梯安裝修理》等精品資源共享課程2門。責(zé)任人：李玉生、上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：4萬元5.創(chuàng)建優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課、示范課；大部分老師能進(jìn)行本專業(yè)多門課程的理論實(shí)踐一體化教學(xué)；老師組成30人的專兼職結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。責(zé)任人：張艷經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元6.激勵(lì)全系專業(yè)課老師參與企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接接著與相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，派2名老師參與技術(shù)開發(fā)與服務(wù)。老師帶領(lǐng)學(xué)生參與電梯修理服務(wù)、數(shù)控機(jī)床修理服務(wù)中心的售后服務(wù)工作，進(jìn)行河南境內(nèi)的機(jī)床調(diào)試、修理等。責(zé)任人：上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：1萬元7.進(jìn)一步完善現(xiàn)有的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件全部的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場地，不但滿意一般教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求，而且能進(jìn)行科研與生產(chǎn)。責(zé)任人：上官建林經(jīng)費(fèi)預(yù)算：5萬元8.增加校企合作企業(yè)5～6個(gè)再與2～3個(gè)企業(yè)開展“四共”合作，與2個(gè)企業(yè)簽訂訂單培育協(xié)議，增加3～5個(gè)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地，再建立1～2個(gè)數(shù)控機(jī)床、一般機(jī)床安裝修理、電梯安裝修理實(shí)踐基地責(zé)任人：王曉侃經(jīng)費(fèi)預(yù)算：9.招生200人激勵(lì)全系老師跟隨縣市負(fù)責(zé)人到各個(gè)縣市招生，宣揚(yáng)本專業(yè)；與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，訂單培育。責(zé)任人：全系老師經(jīng)費(fèi)預(yù)算：4萬元四、專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算序號(hào)項(xiàng)目2013年度2014年度2015年度小計(jì)人才培育方案制訂與實(shí)施人才需求規(guī)格調(diào)研1113制訂與實(shí)施人才培育方案1113小計(jì)2226課程體系與教學(xué)資源建設(shè)職業(yè)崗位實(shí)力調(diào)研分析224課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)224優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)5510特色教材建設(shè)224小計(jì)141428實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件改善擴(kuò)建數(shù)控機(jī)械加工實(shí)習(xí)訓(xùn)練區(qū)403070擴(kuò)建金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練區(qū)擴(kuò)建機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作室擴(kuò)建一般機(jī)械加工實(shí)習(xí)訓(xùn)練區(qū)小計(jì)403070師資隊(duì)伍與服務(wù)實(shí)力建設(shè)培育專業(yè)帶頭人112骨干老師培訓(xùn)6612引進(jìn)骨干老師224聘請(qǐng)企業(yè)兼職老師雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)職業(yè)培訓(xùn)鑒定企業(yè)技術(shù)服務(wù)小計(jì)5518校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制建設(shè)校企合作體制機(jī)制建設(shè)112校企合作形式與機(jī)制建設(shè)人才培育模式建設(shè)123小計(jì)235共計(jì)老師基本狀況表序號(hào)姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)、學(xué)位擬任課程備注1高文生教授級(jí)高工機(jī)械制造工藝及設(shè)備、學(xué)士機(jī)電設(shè)備營銷與管理2蘇全衛(wèi)工程師、高級(jí)講師機(jī)電技術(shù)教化、學(xué)士機(jī)電設(shè)備安裝與修理/機(jī)修鉗工工藝學(xué)3張艷副教授塑性成形工藝及設(shè)備、學(xué)士機(jī)械電子工程、碩士電氣與PLC技術(shù)/液壓與氣動(dòng)4丁蘭針高級(jí)講師農(nóng)業(yè)機(jī)械化、學(xué)士電機(jī)與電力拖動(dòng)/伺服系統(tǒng)與變頻器5李玉生高級(jí)講師機(jī)工、學(xué)士電梯結(jié)構(gòu)原理與安裝修理6易小兵高級(jí)講師機(jī)械設(shè)計(jì)、學(xué)士機(jī)床與數(shù)控機(jī)床/機(jī)械制造基礎(chǔ)7姜克釗工程師、高級(jí)講師焊接工藝及設(shè)備、學(xué)士機(jī)修鉗工工藝學(xué)8段現(xiàn)星講師應(yīng)用電子技術(shù)、學(xué)士電工電