有關(guān)美術(shù)教案5篇

有關(guān)美術(shù)教案5篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。（課件展現(xiàn)）

（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續(xù)紋樣、水墨畫等；

（2）心理學(xué)上產(chǎn)生錯(cuò)覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會(huì)亮的燈；

（3）美學(xué)上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分類觀賞，讓同學(xué)了解黑白圖形應(yīng)用比較廣泛，它們之間的轉(zhuǎn)換會(huì)產(chǎn)生意想不到視覺效果，初步感知黑白圖形表現(xiàn)出來的美感。）

2、引導(dǎo)同學(xué)小組溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、探究新知：

1、同學(xué)根據(jù)《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的黑白正負(fù)形。

（1）展現(xiàn)課件：引導(dǎo)同學(xué)觀看人像與杯的制作過程。

（2）練習(xí)制作人像與杯圖。

[設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)動(dòng)手操作，在嘗試過程中體驗(yàn)黑白對(duì)稱圖形組合后會(huì)產(chǎn)生不同的效果。]

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看思索課本中插圖，小組爭(zhēng)論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點(diǎn)？

[設(shè)計(jì)意圖：在爭(zhēng)論中同學(xué)能夠博采眾長(zhǎng)，從作品表現(xiàn)產(chǎn)生的效果將它們進(jìn)行歸類，進(jìn)一步體驗(yàn)到黑白圖形所表現(xiàn)出來的美感。

3、歸納總結(jié)黑白圖形的表現(xiàn)方法（出示課件）：

（1）不規(guī)章圖形組成的正負(fù)形：圖形簡(jiǎn)潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。如變化的臉、一家三口等。

（2）對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛(wèi)士、女人與狗等。

（3）重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡(jiǎn)潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

（4）二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，轉(zhuǎn)變方向組成正負(fù)形。如中國(guó)漢代裝飾紋樣等。

[設(shè)計(jì)意圖：通過二次觀賞，讓同學(xué)加深理解黑白圖形的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步熟悉黑白圖形在內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的美感。]

三、觀賞評(píng)述：

引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論、溝通，預(yù)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

[設(shè)計(jì)意圖：在觀賞的基礎(chǔ)上同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際能夠找到適合自己的方法和表現(xiàn)不同的黑白圖形。]

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、用繪畫或剪紙等形式表現(xiàn)黑與白的正負(fù)形。

要求：（1）圖形簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

（2）線條流暢，涂色勻稱。

2、同學(xué)進(jìn)行臨摹或創(chuàng)作，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)處理同學(xué)呈現(xiàn)的問題，發(fā)覺與眾不同的作品。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)：

1、作品展現(xiàn)與溝通：

（1）同學(xué)將完成的作品在視頻展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)或貼在黑板上。

（2）引導(dǎo)同學(xué)觀賞評(píng)價(jià)，說說你喜愛哪一幅作品和喜愛的理由。

（3）引導(dǎo)同學(xué)自我反思，說說自己這幅畫有何需要改進(jìn)的地方。

（4）老師對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，確定同學(xué)勝利之處，提出合理化的建議。

2、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)后你有什么收獲？還有哪些地方有疑問？

六、課后拓展：

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法創(chuàng)作一幅黑白漫畫，留意體現(xiàn)作品的形式美。

教學(xué)反思:黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,很多孩子驚異的發(fā)覺:從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上竟然也有著奇異的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)覺。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不愿動(dòng)腦筋加工。

美術(shù)教案篇2

活動(dòng)背景全部孩子的第一筆涂鴉都是從線條開頭的。線條是一種奇妙的符號(hào)，是孩子最簡(jiǎn)潔和最直接地表現(xiàn)自我的一種繪畫語(yǔ)言。線的變化多姿多彩，線的魅力無窮無盡?！毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)所選用的就是幼兒感愛好的線描畫活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行想象畫。

2．借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫。

3．對(duì)想象線條畫有愛好，投入地參與活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖、繪畫紙

活動(dòng)過程

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

（1）在音樂伴奏中老師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小伴侶，春天來了，花園里的花兒都盛開了，各種各樣的好美麗呀！你們想不想跟著老師去賞花嗎？那我們聽著音樂跟著老師動(dòng)身吧！花園里的花真多呀，瞧！這朵花還跟我們刺眼睛呢！哇，那朵花真特殊呀，喔，瞧，這朵花也很好玩喔，說說看那里特殊呢？它的花瓣像什么呀？呦，那邊的花兒排列得真好玩，像什么呀？（波浪形）公園里的花兒不僅美還真好玩，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦！

（師邊說邊順手畫出不同的線型，螺旋線和波浪線是線描畫的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線描畫萌芽期的中班幼兒來說屬于難點(diǎn)。于是我將線條作品奇妙地裝扮成花園，并將波浪線和螺旋線分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)隱藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線描畫的表象。同時(shí)通過擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性。）（2）在音樂的伴奏下，老師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫出各種不同的線條，引起幼兒作畫的愛好。

師：“小伴侶們，逛公園逛累了嗎？我們坐下休息會(huì)吧！剛才我們都觀賞了美麗的花兒，誰(shuí)來告知我你最喜愛的花兒是用什么線條寶寶變成的？原來不涂顏色，用不同的線條。也可以變出漂亮的花兒你還可以用動(dòng)作來表示這些線條嗎？小伴侶表現(xiàn)很棒喔！

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢（出示范圖），我們一起來看看畫里有什么。？（這幅畫里有美麗的花朵）這些漂亮的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過來呢？（蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓）喔，小伴侶真是愛動(dòng)腦筋，花兒的確把漂亮的花蝴蝶給吸引過來了。瞧，它在這兒呢！咦，花蝴蝶它在想什么呢？（想看花）花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小伴侶來做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎？（可以）那小伴侶想從那里開頭賞花呢？喔，這朵花可真美麗，就從這朵花開頭好嗎？先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧！哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真快樂呀！小伴侶，還想飛到哪兒去玩玩呀？飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香?。∴?，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺吧。（用符號(hào)表示）我從這邊飛到那邊（直線），在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈（螺旋線）。”在整個(gè)示范過程中。沒有一句有關(guān)畫畫方法的講解。老師講完了，一幅漂亮的線條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊美，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺地把握了線描畫的畫法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、老師在后”的訓(xùn)練理念。

2。初步嘗試用勾線筆畫出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小伴侶們，你想到花朵上跳過舞嗎？你想用什么線條寶寶來跳舞呢？（幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。）那請(qǐng)你為自己選一朵最喜愛的花，去跳個(gè)歡樂的舞吧?。▊€(gè)別幼兒作畫）（幼兒在音樂聲中勾畫蝴蝶跳舞的各種線條。老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽想象，畫出不同的線條。）

3。觀看由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫師：“小伴侶，現(xiàn)在我們來認(rèn)真觀看畫面，還和剛才一樣嗎？現(xiàn)在畫上有了很多奇妙的線條，看著這些線條你想做什么？怎么變，變什么，誰(shuí)來說說看？（幼兒說出后，老師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫做預(yù)備。）看看這朵花可真美麗，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛吃的巧克力和棒棒糖！我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋果樹呢，等到秋天的時(shí)候肯定可以嘗到甜甜的'蘋果喔！這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成很多很多珍寶呢！

師：“小伴侶，你們想不想也擁有這樣一個(gè)漂亮的花園，讓你的花園有漂亮城堡，有可愛的小動(dòng)物，還有很多奇妙的珍寶呀？？（想）那現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶拿起記號(hào)筆先在花朵見跳個(gè)舞，然后依據(jù)線條變出你想變的東西喔！記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園裝扮得漂美麗亮的！我會(huì)去你們的花園里面參觀喔！

（鼓舞幼兒大膽想象，并通過同伴間的互動(dòng)和溝通啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫部分都往往以老師說教為主。難以激發(fā)幼兒愛好。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活閱歷，用詳細(xì)生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線條融合在孩子們喜愛的、熟識(shí)的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。（圓形和雙線條圖案）；這里是我的小柜子，藏滿了我愛吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……（方形，螺旋形間隔排列）?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見的和感愛好的物品中簡(jiǎn)化或變形而來的，貼近孩子的生活實(shí)際。）

4。幼兒作品展現(xiàn)。

美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。借助想象，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件。幼兒繪畫工具：記號(hào)筆、油畫棒、畫紙。

活動(dòng)過程：

出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛好。

師：小伴侶你們喜愛畫畫嗎？老師也很喜愛，你們看我畫了什么？它象什么？

演示課件，初步感受連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨便畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

（1）提問：你們從這幅畫里看到了什么？

（2）演示課件，展現(xiàn)從畫中聯(lián)想到的事物。

演示課件，隱性示范，關(guān)心幼兒把握畫線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）消失有基本外形的畫面，這幅圖畫什么？在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

（2）老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本外形動(dòng)身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

幼兒創(chuàng)作。

（1）老師提出要求。記住，畫的時(shí)候，想怎么畫線條就怎么畫，畫好線條后，看看你們畫的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛的顏色。

（2）鼓舞力量較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫，引導(dǎo)力量較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。

展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂。

（1）幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什么。

（2）請(qǐng)幼兒敘述別人的作品。

美術(shù)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

使同學(xué)了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

感情的手段和機(jī)制；學(xué)會(huì)在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面供應(yīng)的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解共性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深化觀看和思索的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個(gè)人情感的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個(gè)人情感的審美價(jià)值。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、觀賞法

【課前預(yù)備】

相關(guān)的多媒體圖片資料。

【授課時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)程序】

一、導(dǎo)入

（1）大家知道這些是什么植物嗎？

梅、蘭、竹、菊。

（2）中國(guó)傳統(tǒng)繪畫特殊寵愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

這與中國(guó)傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人寵愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，堅(jiān)貞自守。

蘭：幽谷自適，不取媚于人。

竹：有氣節(jié)、虛心。

菊：不屈不撓，甘于孤獨(dú)?????。

共同特點(diǎn)：是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

二、新授

1．借助傳統(tǒng)情感符號(hào)抒情：《墨梅圖》。

（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄予了什么樣的感情嗎？

要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？

解釋中國(guó)文人畫的特點(diǎn)：詩(shī)、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強(qiáng)化作品主題。

（結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）

題畫詩(shī)是如何強(qiáng)化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩(shī)。

提問一位同學(xué)，作品表達(dá)了怎樣的情感??？

不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求美妙人格。

（2）這種感情有什么特點(diǎn)？

抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。

（3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？

以語(yǔ)言示意主題，詩(shī)書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長(zhǎng)線。(與其它作品比較。)

2、給予物象特定的情感：《怒吼吧，中國(guó)》

（1）表達(dá)了什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

體現(xiàn)盼望全國(guó)人民奮起抗?fàn)幍膭×覑蹏?guó)情感。

請(qǐng)同學(xué)描述作品。

（2）這種情感有何社會(huì)意義？性質(zhì)特點(diǎn)是怎樣?

要產(chǎn)生社會(huì)良好的效果。有樂觀意義。

（3）作品有什么藝術(shù)特色？

作品為木刻黑白版畫，造型簡(jiǎn)潔、粗獷，有劇烈的力氣感與感染力。

三、同學(xué)對(duì)比觀賞

比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)分？

提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行分析。同學(xué)探討，老師歸納。

四、課堂總結(jié)

（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。