分數(shù)的意義教案(第1課時)-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦分數(shù)的意義教案(第1課時)分數(shù)的意義

學問目標：使同學了解分數(shù)的產(chǎn)生，熟悉單位“1”，理解分數(shù)的意義，能說明一個分數(shù)所表示的實際意義。

能力目標：培養(yǎng)同學的分析、綜合和抽象、概括等能力。

情感目標：在學習的過程中讓同學經(jīng)受豐盛的（合作、勝利、失敗、愛好、愉悅）情感體驗。

教學重點：分數(shù)的意義。

教學難點：熟悉單位“1”，能說明一個分數(shù)所表示的實際意義。

教具：多媒體課件16顆糖果

學具：4個蘋果、8條魚、12粒棋子、16根小棒練習紙一張

教學過程：

一、談話激趣

1、學生們，上課之前讓我們來輕松一下，教師這兒有兩幅十分好玩的圖片，請大家一起來觀賞。你看見了什么？

2、這真是太奇特了，果然是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近凹凸各不同”，同一個事物，觀看的角度不同發(fā)覺也不同。

二、導入新課

1、出示：4個蘋果，6面小旗，1個餅，半個餅。

說一說這些東西可以用哪個數(shù)來表示？半個餅為什么可以用1/2來表示？

2、關(guān)于分數(shù)，你已經(jīng)了解了哪些學問？

3、用已有學問表示1/4

師：請你按照已有學問，用喜愛?的辦法，在紙上畫圖表示出1/4。

溝通并板書：把（）平均分成4份，每份是它的1/4。

師：大家把一個物體或一個計量單位平均分成了４份，每份是它的1/4，除了用這種辦法，你還能用其他辦法表示出1/4嗎？

三、自主探索

1、那假如我把其他物體平均分，也能得到1/4嗎？（能）

教師給大家提供了一些操作材料，有4個蘋果，8條魚，12顆棋子，16根小棒，小組長給每人分配好材料，動手試一試吧

同學操作→溝通

過渡：12顆棋子平均分成4份，每分是它的1/4，1份有幾顆棋子？（3顆）2份是它的幾分之幾呢？（2/4）

取9顆棋子是它的幾分之幾呢？（3/4）

把12顆棋子平均分，除了能得到四分之幾這樣的分數(shù)，還能得到其他的嗎？

2、理解同一個整體，平均分的份數(shù)不同，得到的分數(shù)也不同。

要求：可以自立思量，也可以同桌商議?，有幾種分法就在圖上表示出幾種分法，并登記所得到的分數(shù)。

同學思量操作

溝通：把12顆棋子平均分成12份，每份是它的1/12。

6份1/6

4份1/4

3份1/3

2份1/2

再思量：從思量溝通的過程中，你發(fā)覺了什么？

（同一個整體，表示的分數(shù)不同，一份表示的數(shù)量也不相同）

3、教學分數(shù)的意義

通過剛才的操作、討論，我們可以看到：一個物體，一個計量單位，或者許多物體組成的一個整體，我們都可以用自然數(shù)1表示，通常把它叫做單位“1”。

生活中你還可以把什么看作單位“1”？

討論了這么多分數(shù)，你能說說怎樣的數(shù)叫做分數(shù)嗎？（板書）

任舉一個分數(shù)說說它的意義。

每個分數(shù)都有它的分子和分母，它們各表示什么意思呢？

四、鞏固拓展

1、我們所學的分數(shù)在生活中有普遍的應用，你能說出下列分數(shù)所表示的實際意義嗎？

①五年級四班的三好同學占全班人數(shù)的15/47。

②地球表面的71/100是海洋。（海洋面積多于陸地面積）

③我國人口總數(shù)約占世界人口總數(shù)的1/5，我國耕地總面積約占世界耕地總面積的1/20。（人多地少）

2、用分數(shù)表示圖中的空白部分。

3、嬉戲

選出三位最樂觀的學生上臺。

師：教師先感謝你們給其他學生起了帶頭作用，你們說我該怎樣表揚他們？——發(fā)糖

第一位先取走1/2，數(shù)一數(shù)幾顆，問：誰知道我本來預備了幾顆糖？（板書16顆）

其次位取走了剩下的1/2，問：取了幾顆？

第三位取走了剩下的1/2，問：取了幾顆？

還有糖嗎？

他們每人都取走了1/2，取的糖一樣多嗎？為什么？

五、小結(jié)：

今日我們學習