有關語文教案匯編五篇

有關語文教案匯編五篇預備“搖花樂”的課件。

教學過程：

一、自讀提示明要求

◆師生談話：說說在兒時曾發(fā)生過哪些好玩的事？

◆老師導語：童年曾發(fā)生過的趣事令我們難忘，只要一想起它，我們?nèi)詴惺艿揭环N歡樂。今日我們要讀的課文的就用手中的筆把童年趣事記錄了下來，讓我們走進課文，共同感受表達的情感。（板書課題：桂花雨）

◆溝通課前查找的有關桂花的資料后，針對課題說說想了解哪些內(nèi)容。

二、初讀課文知大意

◆用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了什么內(nèi)容？

◆小組合作溝通學習：伙伴之間相互讀課文，訂正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。

◆全班溝通：指名分自然段讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。

三、品讀語句悟情感

◆讀課文，看“搖花樂”的掛圖，在課文中找出有關的語句畫下來。

a．“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地搖?！?/p>

b．“搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花?！?/p>

c．“我喊著：‘??！真像下雨，好香的雨?。　薄?/p>

◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中消失了一幅怎樣的畫面，從畫面中感受到了什么。（有感情朗讀“搖花樂”這一段。）

◆老師導語：多么令人難忘的搖花樂，它同樣也把童年的歡樂帶給了我們。然而，僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎？聯(lián)系上下文，讀讀有關語句，再說說你的感受。

a．“我喜愛的是桂花?！?/p>

b．“可是桂花的香氣，太迷人了?！?/p>

c．“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”

d．“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

◆同學邊讀有關語句，邊談自己的體會。老師適時引導同學通過這幾句話，聯(lián)系上下文，如與“梅花、梅樹”的對比，體會出對家鄉(xiāng)的懷念。

◆體會母親對家鄉(xiāng)的懷念。

a．找出有關描寫母親的語句。

b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。說說自己的感受。

試著用“這里的——再——，也比不上——”這樣的句式說說母親還可能會說些什么。

c．與同學溝通：母親的話要表達怎樣的情感？

◆【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎？（引導同學練習有感情地朗讀課文最終一段。）

◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘家鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，課文中是否還有讓你回味無窮的句子？找出來并有感情地讀一讀，再溝通為什么要這樣讀。

四、積累語言求進展

◆讀了這篇課文，你的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受呢？

◆在課外閱讀中，在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢？說一說。

◆把自己的感受記錄下來。

語文教案篇2

《18太陽》

一、教材分析：

這篇課文是一篇常識性說明文，主要介紹了有關太陽的學問和太陽和人類的關系。

課文共有八個自然段，可以分為兩段。

第一段（1--3）講太陽離我們很遠，它很大，很熱。第一段在介紹太陽的特點是，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的說服力，給人留下了深刻的印象。

其次段（4--8）講太陽和人類的關系親密。

這兩段在內(nèi)容上有著特別親密的聯(lián)系。正由于太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給我們送來光明和暖和，也才有我們這個漂亮可愛的世界。

二、教學目標：

1、學問技能目標：

（1）理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的親密關系，培育同學喜愛科學的愛好。

（2）體會說明事物的多種方法。

2、情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，培育同學喜愛科學的愛好。

3、過程與方法：

（1）充分利用教材、課件，調(diào)動同學學習愛好，引導同學走進課文，多讀課文，激勵同學讀中想、讀中悟、讀中溝通理解課文內(nèi)容。

（2）有表情的朗讀課文，體會說明方法。

三、學情分析：

聾啞同學因聽力丟失，接收的信息很少，學問貧乏，閱讀理解力量、語言表達力量較差，特殊是本班B類同學較多，智力更差，同學在正確理解課文內(nèi)容方面存在著很大的難度。因而學習本文，要注意聯(lián)系同學的`感性閱歷，激發(fā)同學的學習愛好，聯(lián)系同學學過的常識學問，并補充肯定的科學學問，利用好這些感性閱歷,關心同學理解課文，培育科學愛好。

四、設計理念：

把學習主動權充分放給同學，切實落實同學的主體地位，讓同學開心地自主學習、合作學習，在讀中想、讀中悟、讀中溝通，切實激發(fā)起同學學習的樂觀主動性，扎實提高同學學習力量。

五、教學重點：

理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的親密關系，培育同學喜愛科學的愛好。

六、教學難點：

教學難點：體會說明事物的多種方法。

解決策略：利用課件，讓同學多讀，關心同學理解。

七、手語預備：

太陽、傳奇、寸草不生、抵得上、攝氏、估量、親密、生存、繁殖、遠古時代、殺菌、預防、治療、疾病

八、教學預備：

教具預備：課件大字課文、掛圖

查閱資料：有關太陽及其他星體的學問

九、教學過程：

（一）情境導入，激發(fā)愛好

（多媒體出示人類登上月球的照片）1969年7月16日，阿波羅11號飛船登上了月球，人類邁出了熟悉宇宙的重要一步。20xx年10月24日我國的“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星放射中心放射升空。那么，人類可以登上太陽嗎？為什么？（同學發(fā)言）（設計意圖：聯(lián)系同學生活實際，順勢引入課題，激起同學的閱讀期盼。）

（2）師：今日我們就來學習寫太陽的說明文，讀完以后，你們會對太陽有更多了解。

板書：18太陽(讀課題)

（二）初讀課文，了解太陽的特點

現(xiàn)在同學們就用自己喜愛的方式讀課文，看你能讀懂了什么？

（讓同學暢所欲言，師適時表揚同學，進行歸納：這篇課文就是圍繞太陽的特點及其與我們的關系來寫的。板書：特點關系）

你還有什么不明白的地方？

1、太陽究竟有多遠？

2、太陽究竟有多大？

3、太陽究竟有多熱？

（三）細讀課文，學習說明太陽的特點的方法

師：要想知道的更多，就要再細細讀課文，看是怎樣向我們詳細介紹的。（小組合作學習太陽的三個特點。）小組分別匯報學習狀況（現(xiàn)在你能細細讀懂了，就介紹給大家聽聽）。

遠：太陽離我們有一億五千米遠，到太陽上去，假如步行，要走三千五百年；坐飛機要二十幾年。

①同學看課件填空：太陽離我們有（一億五千米）遠，到太陽上去，假如步行日夜不停的走，要走（三千五百年）；坐飛機要飛（二十幾年）。

②同學們在括號里填的是什么？（數(shù)字）（提通過詳細數(shù)字，太陽離我們多遠，我們就清晰了。這就是說明事物的一種方法：列數(shù)字。但數(shù)字必需是科學的，精確的。）

③為了介紹更清晰，還用了什么方法？（打比方：假如?步行?坐飛機??這樣我們了解的更清晰了。）（看課件）

大：我們看太陽，覺得它不大，實際它大得很，130萬個地球才能等于一個太陽。

這用了什么方法來說明太陽？（列數(shù)字、比較）（看課件）

（師是要總結加深同學的印象，腦子里要想象。留意表情。）

熱：太陽溫度很高，表面溫度有攝氏六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。（強調(diào)“估量”）太陽太熱了，無法詳細測量，只是推算一個也許的數(shù)字。

再細心讀讀，看還用了什么方法？（比方：太陽像個大火球。舉例：就是鋼鐵遇到它，也會變成氣。）

讀第一至三自然段，數(shù)字說明、比方說明的地方重讀，感受這樣寫的好處。

（四）抓住關鍵詞，了解太陽和地球的關系

1、師：今日太陽公公生氣了，（課件消失太陽公公委屈的臉）由于煤炭夸自己本事大，與太陽沒關系，你能幫他評評理嗎？要求用上關聯(lián)詞“有了??才有??”“由于??所以??”

生自由說。（要讓同學充分發(fā)言）

2、師：（出示太陽公公興奮的臉）同學們知道的真多，太陽公公都笑了！老師現(xiàn)在再考考同學們。

課件展現(xiàn)：太陽與風、云、雨、雪的關系，展現(xiàn)太陽與人類健康的關系。讓同學講太陽和地球的關系。（太陽和人類生活有關系、太陽和動植物生長有關系、太陽和自然氣候有關系、太陽和人類健康有關系、）

（五）課堂總結

1、學完了課文，你知道了什么？

2、你想對太陽說什么？

（六）拓展延長，遷移運用

1、太陽假如和地球距離假如再遠點，或者再近點會怎么樣呢？（讓同學閱讀課文后面閱讀材料《妙不行言的位置》。）

2、有愛好的還可以看《星球世界》

板書設計：

18太陽

遠人類生活

太陽特點大和人類關系親密動植物生長

熱自然氣候

人類健康

語文教案篇3

一、教學目標

1、會用“什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。

2、初步培育同學仔細聽話、記話、說話的習慣。

二、重點、難點

教學重點：學會把別人的話聽明白，快速精確?????地傳遞別人的口信，并學會兩種傳話方法。

教學難點：學會轉(zhuǎn)變說話傳話的方法。

三、教學時間：1課時。

四、教學過程

（一）報通知，揭示課題。

上課鈴聲響后，老師遲一點進去，一同學急趕忙忙沖進教室。（同學們，我告知大家一個通知：星期天晚上七點鐘，在學校開家長會，請你爸爸或媽媽來參與。）說完后轉(zhuǎn)身走了。

這時候，老師走進教室，就會觀察有同學舉手。問：“××同學，你有事嗎？”“剛剛進來一個人，告知我們一個通知?！薄罢f是開家長會?！薄捌唿c鐘?！薄霸趯W校里?！薄罢埌职只驄寢?。”

老師轉(zhuǎn)身板書：捎口信。

（二）明確要求，復述通知。

1）明確要求

爭論：怎樣才能正確、清晰地捎好口信呢？

板書：聽得明白，講得清晰。

2）復述通知

①先四人小組爭論（要求講清時間、地點、什么事）。

②同學復述（依據(jù)復述狀況，個別訂正）。

3）改說通知

①告知同學回家后不能根據(jù)原話講，爭論應當怎樣對爸爸、媽媽說（同桌爭論）？

②全體同學各自練說

③指名說

④找到自己最好的伴侶說

⑤表演

4）小結

我們要傳好通知，必需做到：

a、要仔細聽，聽清通知講的時間、地點和事情。

b、能正確復述通知。

c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽，有些話要能轉(zhuǎn)變說法。

（三）看圖，練習說話。

（1）看插圖，練說話。

圖上的小伴侶在干什么？

（2）捎口信競賽。

①明確競賽規(guī)章：不能離開座位，傳話聲音輕，不讓別人聽到，沒有輪到的要守紀律。

②嬉戲過程

a、第一次競賽，男女同學比。男同學的內(nèi)容是：今日傍晚我值日。女同學的內(nèi)容是：今日晚上開聯(lián)歡會。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝？

小結：別人說話要仔細聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清晰。

b、其次次競賽，每個小組參與競賽。

內(nèi)容：明天早上請你家長來校，老師有事。（競賽程序一樣）

（四）總結談話，明白道理。

小伴侶們，我們做了捎口信的嬉戲，大家很快樂，老師也和你們一樣興奮，由于我們都學到了別人說話時要仔細聽，聽明白，才能正確，清晰地把口信捎到。

板書：

20捎口信（聽說訓練）

聽得明白講得清晰

說課：

本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知，然后進行復述。在這一環(huán)節(jié)中，我有意讓一位其他班級的同學來說通知，這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響后，靜等老師來上課之時，突然闖進一位生疏人對他們講了一些話，同學們會很有愛好很自然地記住它。等老師進來之后，說給老師聽，這樣就很輕松地完成了第一個內(nèi)容。二是捎口信。我用嬉戲的形式來捎口信，對同學的學習樂觀性有很大的提高，這樣課堂氣氛也比較活躍。進行競賽，增加了他們的集體榮譽感，他們會表現(xiàn)得更好，在寓教于樂中輕松學習。

這堂課的各環(huán)節(jié)在可行性上應當說一般地課堂都可以可以嘗試，比較有用，對于小班化的班級更好。假如人數(shù)比較多，那么很簡單引起課堂氣氛比較亂。

這課教材著重訓練同學能正確地聽話、傳話，培育同學的聽力和記憶力。初步養(yǎng)成聽話時集中留意力，寧靜地聽的習慣以及聽懂內(nèi)容簡潔的幾句話。我運用在輕松的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話，覺得效果比較好

語文教案篇4

教學目標

（－）學問目標

l．理解恰當?shù)谋确綄φf明事物特征的作用。

2．復習分類說明的方法。

3．進一步學習和鞏固有關說明挨次的學問。

（二）力量目標：培育觀看力量和積累語言的力量。

（三）情感目標：

1．培育良好的觀看習慣和科學精神。

2．體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點

重點：打比方、分類別的說明方法。

難點：

1．比方、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2．課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光榮的種類繁多，變化簡單，同學一時難于辨別，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1．進行說的競賽，其中還可以培育觀看力量。

2．聽音樂，描述可能消失的畫面。

3．分小組爭論，進行制表。

4．搜集有關識別天氣的諺語，班上溝通，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能示意天氣變化。（訓練同學聽、說的力量和想像力）今日，我們就來學習敘述云和天氣關系的課文——《看云識天氣》。

（－）明確目標

1．理清的寫作思路。

2．理清如何看云識天氣。

3．打比方、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，詳細、生動地介紹了云的形態(tài)、變化及云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，說明白怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1．復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來體裁說明文，說明挨次：規(guī)律挨次

2．讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3．劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

其次部分（第2－6段）：詳細介紹云的形態(tài)變化，云上的光榮現(xiàn)象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的意義和局限性。

4．這樣分段，體現(xiàn)了什么說明挨次規(guī)律挨次（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。

5．閱讀第1段，回答下面各題。

（l）這段的結構是怎樣的（總分總）

（2）如何分層第一句是第一層，最終一句是第三層，中間是其次層。

（3）第一段中哪些內(nèi)容照應“姿勢萬千”，哪些內(nèi)容照應“變化無?！?/p>

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿勢萬千”相照應。“它們有時把天空點綴得很漂亮，有時又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光絢爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無?！毕嗾諔?。

6．分組爭論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，爭論并制出晴天云彩簡表；其次組閱讀第4、5段，爭論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，爭論并制出云彩識天氣簡表

7．同學溝通如何看云識天氣。

8．由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9．再速讀課文，回答下列問題。

（1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法說明方法是分類別。

（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說明方法說明方法是打比方。

10．本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

（l）有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……

（2）云就像是天氣的“招牌”。

（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風吹過水面引起的粼波。

（4）還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

（5）遠遠望去，就像草原上潔白的羊群。

（6）隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光榮有暈、華、虹、霞。

（四）總結、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明，層次非常清楚：首先說明春云可以識天氣。由于云和天氣變化的關系非常親密，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得具體、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關系，再說到云的光榮和天氣變化的關系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)。云的形態(tài)和光榮是現(xiàn)象；云和天氣變化的關系，就是本質(zhì)。云的種類許多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清晰。最終畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和留意事項。

擬題訓練，培育同學自主學習的習慣。

閱讀課文的最終一部分，即最終一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明白看云識天氣的局限性。

（五）布置作業(yè)

在課外，練習看云識天氣。試著