初三教師英語教學(xué)反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初三教師英語教學(xué)反思初三老師英語教學(xué)反思Preparedon24November2022

初三老師英語教學(xué)反思

林教師

英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，又是一種十分重要的語言交際工具，隨著初三下學(xué)期工作的結(jié)束，我感受頗多，可謂得失并重；為了進(jìn)一步搞好本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作，取得更好的教學(xué)效果，特把下學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一：學(xué)情分析

1我所教初三（1，2）班，就英語而言，同學(xué)個體差異較大，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻。學(xué)問、能力分布存在嚴(yán)峻的不均衡，同時給日常的英語教學(xué)帶來了諸多不便，直接影響了英語教學(xué)的順當(dāng)舉行。

2自開學(xué)，我就發(fā)覺有較大一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好不高，有的學(xué)生上課時雙眉緊鎖，問其緣由竟回答說不喜愛?英語。更有甚者，對英語有劇烈的厭學(xué)心情。盡管我在平常的教學(xué)中加入了對同學(xué)愛好的培養(yǎng)，但效果甚微。因此，對同學(xué)英語愛好的培養(yǎng)仍是今后教學(xué)中需要注重的一大問題。

3從同學(xué)的能力來看，多數(shù)同學(xué)仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論單詞還是語法只知死記硬背，效果不佳。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不用心，不重視教師的指導(dǎo)。

4同學(xué)能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動集體學(xué)習(xí)，中層學(xué)生思路普通，學(xué)習(xí)缺乏靈便性，自學(xué)能力較差，下游學(xué)生人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前因為各種緣由導(dǎo)致了優(yōu)秀生缺乏，中游同學(xué)停滯不前，下游同學(xué)厭學(xué)的狀況。

二：教情分析總結(jié)

1．不能很好的舉行分層次教學(xué)；同時，對同學(xué)的各種狀況了解不到位。不能引導(dǎo)各種有利因素促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能消退各種不利于學(xué)習(xí)的因素，這是我在今后教學(xué)管理中應(yīng)努力的方向。

2第一輪復(fù)習(xí)時光較長，其次輪和第三輪復(fù)習(xí)穿插在第一輪復(fù)習(xí)中，英語復(fù)習(xí)范圍廣，有些內(nèi)容未能顧及周全。

三、總結(jié)

我加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)與修養(yǎng)。上課一定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，作業(yè)全批全改，堅持每單元測試，親手批改，準(zhǔn)時訂正作業(yè)或試卷中的錯誤。詳細(xì)教學(xué)措施如下：

一、注意聽說讀寫能力的培養(yǎng)

按照現(xiàn)行大綱的要求，實行科學(xué)的教學(xué)方式，要求同學(xué)眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時光，以便更好地熬煉同學(xué)讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的同學(xué)都得到良好的進(jìn)展。二、注意差生的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)中借助分組方式，倡導(dǎo)優(yōu)生帶動差生，相互團(tuán)結(jié)配合，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位同學(xué)都能往上跳一跳。

三、指導(dǎo)學(xué)法

在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，提醒同學(xué)用科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御忘記邏輯，形成一定的記憶辦法并注意學(xué)問的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維分辨能力。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對不同的同學(xué)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。從平常的課堂反應(yīng)，課后溝通，周記記錄中把握各個同學(xué)的心理情況，抓住他們的特點和

共性，有的放矢地與其舉行溝通，做到按層次、按狀況舉行輔導(dǎo)。準(zhǔn)時賦予關(guān)心和體貼。擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，并賦予表揚；樂觀發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點，準(zhǔn)時賦予鼓舞，樹立他們的自信念。充