游子吟大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

游子吟大班語(yǔ)言活動(dòng)教案游子吟大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。

(2)讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛苦和慈母之愛(ài)。

(3)激發(fā)心中喜愛(ài)媽媽的情感。

(4)鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

(5)鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

縫制的衣服，掛圖一張

活動(dòng)過(guò)程：

(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，介紹古代孩子圓形的狀況以及與現(xiàn)代孩子的區(qū)分，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

(3)老師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒觀賞。關(guān)心幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。

(4)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，結(jié)合掛圖和老師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能仿照老師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

(5)請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

(6)要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，感謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)反思：

注意孩子語(yǔ)言表達(dá)力量的訓(xùn)練?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀看畫(huà)面，說(shuō)出自己看到的，讀讀古詩(shī)，說(shuō)出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓舞他們?cè)谕殚g相互講解，為他們營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)揮，寬松的語(yǔ)言溝通空間，孩子們?cè)谝黄鹣嗷?zhēng)論相互溝通，相互觀賞，提高了語(yǔ)言表達(dá)的力量。

游子吟大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)內(nèi)容：

游子吟（古詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意表達(dá)自己讀古詩(shī)的感受和體會(huì)，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美妙愿望。

2.能在與老師、同伴的溝通中理解古詩(shī)。

3.體驗(yàn)誦讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：連貫朗誦，萌發(fā)回報(bào)媽媽的美妙愿望。

活動(dòng)難點(diǎn)：在與老師、同伴的溝通中理解古詩(shī)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲情境的導(dǎo)入：（說(shuō)媽媽）

1.播放歌曲《好媽媽》。

2.溝通：這首歌里唱的是誰(shuí)，你愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛(ài)她。

3.練習(xí)說(shuō)話：媽媽為我，我愛(ài)她。

（引導(dǎo)幼兒嘗試表達(dá)具有肯定因果關(guān)系的句子）

4.師引：小伴侶，你們知道嗎？唐代詩(shī)人孟郊寫(xiě)的古詩(shī)《游子吟》里也有一位好媽媽。

二、嬉戲活動(dòng)的預(yù)備：（讀古詩(shī)）

1.播放古詩(shī)視頻。

2.引導(dǎo)幼兒溝通：

（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（培育幼兒的傾聽(tīng)力量及結(jié)合圖片閱讀的力量）

（2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？想到了什么？

3.播放古詩(shī)音頻，引導(dǎo)幼兒感知古詩(shī)的音韻美。

4.幼兒在老師的關(guān)心下嘗試?yán)首x。

（可采納跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）

三、嬉戲活動(dòng)的過(guò)程：（誦讀古詩(shī)）

1.這首古詩(shī)好聽(tīng)嗎？這首詩(shī)和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚(yáng)媽媽的。你想怎樣讀，表達(dá)自己對(duì)媽媽的贊美之情。

2.創(chuàng)編動(dòng)作誦讀。（通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，加深幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。）

3.分組合作朗誦。

4.集體配樂(lè)朗誦。

四、嬉戲活動(dòng)的延長(zhǎng)：（表達(dá)愛(ài)）

1.小伴侶，小草都懂得回報(bào)春天的陽(yáng)光，你準(zhǔn)備為媽媽做哪些事來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)。（引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我愛(ài)媽媽，我要為媽媽。）

2.鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

（引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)：媽媽，您，我愛(ài)你。）

游子吟大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

教材分析：

古詩(shī)游子吟是唐代詩(shī)人孟郊的名作，刻畫(huà)了慈母為游子趕制衣服的動(dòng)作和心理，母親千針萬(wàn)線“密密縫”是由于怕兒子“遲遲歸”，宏大的母愛(ài)通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)。最終兩句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，將兒女比作小草，母愛(ài)如春天的陽(yáng)光，形象的比方寄予著赤字對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解故事的主要含義，學(xué)習(xí)根據(jù)韻律、節(jié)奏朗誦古詩(shī)。

2、理解并把握“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的寓意。

3、感受母親的辛苦，懂得回饋父母的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

古詩(shī)《游子吟》掛圖。

活動(dòng)建議：

1、老師結(jié)合圖片，關(guān)心幼兒理解古詩(shī)的含義和意境。

（1）邊觀賞邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論畫(huà)面內(nèi)容，如：畫(huà)面中的'人是誰(shuí)？她在做什么事情？這位母親在給誰(shuí)縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺(jué)？

（2）老師簡(jiǎn)潔介紹古詩(shī)的名稱、。

（3）老師有感情地朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。

（4）通過(guò)提問(wèn)綻開(kāi)爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒了解古詩(shī)的主要含義。提問(wèn)：詩(shī)中哪些句子是描寫(xiě)游子離家時(shí)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)的？哪句話寫(xiě)出了游子的心聲？怎樣理解這句詩(shī)的含義？

老師也可以將詩(shī)的意思編成小故事關(guān)心幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給預(yù)備出遠(yuǎn)門的兒子縫制衣服。母親擔(dān)憂兒子走后會(huì)很久回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更牢固、更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深厚的恩情呢？

2、引導(dǎo)幼兒嘗試按古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地朗誦。

（1）引導(dǎo)幼兒嘗試和老師一起朗誦古詩(shī)，仿照老師朗誦的韻律、節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。

（3）老師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。

（4）舉辦“小詩(shī)人朗誦會(huì)”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古