狼教案優(yōu)秀3篇

狼教案優(yōu)秀3篇作為一名人民老師，經常需要預備教案，通過教案預備可以更好地依據(jù)詳細狀況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案要怎么寫呢？下面是我辛苦為伴侶們帶來的3篇狼教案，假如對您有一些參考與關心，請共享給最好的伴侶。

狼教案篇一

【教學目的】

１、熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

２、積累肯定的文言虛詞（如“其”“而”“之”“以”的用法和意義）和實詞。

３、理解的談論，尋求生活的啟示。

【教學設想】

１、本文篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡清楚，易于熟讀成誦，應把朗讀作為本文教學的重要環(huán)節(jié)。

２、讓同學借助解釋自行領悟文章的意義，老師作必要的提示或簡要的講解。

３、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊急，引人入勝，可因勢利導，將同學引入故事的情景之中，使同學的思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。

４、理解本文的主旨主要抓住兩點：

一是故事的“奇”，一是的談論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意之間的關系。

【教學過程】

一、一讀，重讀音

同學讀課文，留意讀準加線的字的音：

綴行甚遠。屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚

止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

二、二讀，重翻譯

１、留意加線的詞在句中的含義：

止有剩骨止增笑耳一狼得骨止

而兩狼之并驅如故問其故

恐前后受其敵蓋以誘敵

顧野有麥場弛擔持刀其一犬坐于前

意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變詐幾何哉

２、翻譯下列語句：

而兩狼之并驅如故

顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

意將隧入以攻其后也。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

３、積累虛詞的用法：

虛詞意義以和用法舉例：

４、翻譯課文。

５、依照原文復述故事。

三、三讀，重理解

１、名結構：

課文分為兩大局部：

第一局部：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。

其次局部：談論，點名文章的主旨。

第一局部的故事環(huán)環(huán)相扣，緊急曲折，可以分為四層：

遇狼──懼狼──御狼──殺狼

２、析形象：

①找出文章中表示狼的語句。

②找出文章表示屠夫的語句。

③概括屠夫和狼的形象特點。

四、四讀，重想象

本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你依據(jù)文章的故事，試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內容更加豐富。

依據(jù)你的想象，編寫文言故事《狼》。

五、五讀，重創(chuàng)造

將課文改寫為課本劇。

由全班同學推舉同學自編自導自演課本劇《狼》。

六、六讀，重啟示

１、屠夫在狼面前的表示怎樣，假如是你你會怎么辦？

２、對比屠夫，你受到什么啟示？

狼教案篇二

教學目標：

1．熟悉6個字，會寫6個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內容，知道兔子在狼的威逼下，勤練功夫，最終越來越強壯；狼為貪欲蒙蔽，最終只有死路一條。

4．鼓舞同學敢于發(fā)表自己的見解。

教學重點：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊涵的道理。

教學難點：

引導同學感悟文中所蘊涵的道理。

教學預備：

生字卡片、錄音機、磁帶。

教學時數(shù)：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話揭題。

1．師述：我們平常讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告知大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動物？

2．今日我們一起學習《兔子和狼》。板書課題。

3．讀了課題，你產生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關系？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。其次要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內容。

2．讀書匯報。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經得到了解答。

（2）說說課文講了一個什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，每天練功，最終練得結牢固實，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜愛的段落讀給同桌聽。

三、學習生字新詞。

1．找出會認字，自由識記。

2．認讀，溝通識記方法。

3．指導學習會寫字：狼拳威拼餓實

（1）采納加部首的方法記憶：良—狼并—拼我—餓

（2）重點指導識記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

四、再讀課文。

要求：

教案《語文A版三班級語文上冊《兔子和狼》教案》，來自網！

讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

其次課時

一、復習檢查。

1．檢查生字的把握狀況。

2．回憶課文主要講了什么內容。

二、細讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．爭論以下問題。

（1）當兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的'？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費盡腦筋。絞：扭轉，擠壓。

動作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結局怎樣？（兔子長得結牢固實，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

爭論：（1）為什么兔子后來會越來越強壯，而狼卻死了？

（2）假如你遇到同樣的問題，你會怎樣做？

4．小結：通過學習這個故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對狼的威逼，為了防備老狼，每天練功，最終練得結牢固實，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延長，發(fā)散思維。

1．想象：

（1）當兔子看到狼死后會想些什么？說些什么？

（2）假如狼轉變了想法，又會發(fā)生怎樣的事情呢？

2．續(xù)編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)。

1．把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓舞同學續(xù)寫《兔子和狼》。

狼教案篇三

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地復述課文。

2、學會本課生字，并能用不同的方法理解由生字組成的詞語。

3、憑借對課文的朗讀以及文本的感悟，知道事物之間存在著親密的聯(lián)系，破壞了這種聯(lián)系，就打破了生態(tài)平衡，將會給環(huán)境帶來無法想象的災難。

教學內容

分析《狼和鹿》是蘇教版國標本三班級（下冊）一篇關于生態(tài)平衡的閱讀課文。文章通過敘述凱巴伯森林的居民為了愛護鹿群，大量捕殺狼與其他的一些鹿的天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴峻破壞的故事，告誡人們：必需熟悉到自然界各事物之間的內在聯(lián)系，不能隨便破壞生態(tài)平衡，否則將會產生無法想象的后果。課文層次清晰，寓自然科學學問于生動的故事之中，有利于激發(fā)同學閱讀文本的愛好，有利于調動同學的情感參加認知活動。而且，文章所敘述的故事真實，說服力強，通過形象的描述、詳細的數(shù)據(jù)，向我們揭示了一個深刻的道理。

重點難點

引導同學在與文本語言的親熱接觸中讀懂故事內容，明白故事所蘊含的道理；文章的閱讀難點是“狼為什么是鹿和森林的功臣”，以及初步熟悉生態(tài)平衡的重要性。

教學預備

教學時間（）課時

第（一）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一．揭題激趣。

1、分步板書課題：

⊙[老師板書“狼”字]：看到這個字你想到了哪些詞語？

⊙[老師板書“鹿”字]：看到這個字你又想到了哪些詞語？

[老師小結：在我們的印象中，狼永久是壞蛋，是壞蛋就要殺之；鹿永久是可愛的，因此我們始終在想方設法地愛護著鹿。]

⊙[老師補充板書]：狼和鹿

2、今日我們學習一篇關于“狼和鹿”的故事，齊讀課題。此時，面對這個課題，你產生了哪些問題？

[同學自由地圍繞題目質疑，老師針對同學質疑的難易程度，做適時點評。]

同學們課前已經初步地閱讀了文本，讓我們一起來闖預習關——

⊙第一關：讀準每一個詞語。

提防血泊威逼狩獵

生氣勃勃青煙裊裊

[老師引導：你認為哪些詞語在朗讀時簡單讀錯音？]

⊙其次關：理解下列詞語的意思。

功臣禍首王國

[老師引導同學回憶文本內容：生活中你知道哪些功臣？什么是“禍”？什么是“首”？課文中誰是“功臣”？誰是“禍首”？誰是誰的“王國”？]

⊙第三關：讀好下列短句。

活潑而漂亮的鹿

貪欲而兇殘的狼

狼與其它一些鹿的天敵

綠色在消退，枯黃在擴散

[老師引導同學留意每組短句中詞語與詞語之間的聯(lián)系。]

⊙第四關：讀通下列長句。

●凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉六千多只。

●可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。

[老師小結：連闖四關，四戰(zhàn)四捷。良好的開端必定是勝利的一半。養(yǎng)成良好的預習習慣是學好語文的關鍵。]

⊙走進那片森林⊙

1、故事發(fā)生在凱巴伯森林。自從人類捕殺了六千多只狼以后，這兒成了鹿的王國。

出示：凱巴伯森林從今成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

2、輕聲地讀一讀，鹿沒有了狼這一后顧之憂，它們在這一王國里會怎樣的自由呢？

（同學自由表達）

3、老師引導：是呀，沒有了后顧之憂，他們餓了可以……渴了可以……累了可以……困了可以……

[老師小結：總之，在這一自由王國里，它們可以自由地漫步?????，可以安心地睡覺，可以毫無約束地生兒育女。]

4、于是，鹿的總數(shù)一下子就超過了十萬只。

出示：很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

[老師板書：超過了十萬只]

5、老師引導