二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

第第頁(yè)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

二班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，掌控如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采納剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培育同學(xué)想像力和創(chuàng)作精神，讓同學(xué)在參加美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的.美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

依據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的添畫(huà)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

【教學(xué)預(yù)備】

風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆？？

【教學(xué)過(guò)程】

一、看一看：

1、出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2、賞析風(fēng)景圖片。

教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。

二、想一想：

1、思索：我們可以給圖片上添加什么？

2、賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)制作方法。

說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)留意的問(wèn)題。

教學(xué)意圖：通過(guò)觀測(cè)爭(zhēng)論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

三、添一添：

1、提出添畫(huà)要求：

奇妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，留意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。

2、同學(xué)創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使同學(xué)感受添畫(huà)作業(yè)與平常繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。

四、賞一賞：

1、觀賞作品：找一找添加奇妙的作品。

2、談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。

教學(xué)意圖：培育同學(xué)的觀賞評(píng)述的技能。

二班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2

教學(xué)分析：

1.編寫(xiě)思路。

花邊又稱帶狀紋樣或二方連續(xù)紋樣，是一種常見(jiàn)的裝飾圖案。它的特點(diǎn)是紋樣的連續(xù)性。它的組織方法是以一個(gè)單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成的。上下方向連續(xù)的稱為豎式，左右方向連續(xù)的稱為橫式。

花邊的應(yīng)用特別廣泛，多用于建筑、器皿、書(shū)籍裝幀、墻報(bào)以及地毯、編織、服裝上，是人們特別喜歡的一種裝飾美化形式。

花邊的結(jié)構(gòu)形式許多，常見(jiàn)的有以下幾種：散點(diǎn)式、直立式、斜線式、折線式、波浪式、幾何式等。這幾種形式本身不是孤立的、絕對(duì)的，實(shí)際應(yīng)用時(shí)往往相互結(jié)合。教學(xué)時(shí)可以用箭頭表示幾種最簡(jiǎn)約的排列組合方法，給同學(xué)以概括性的直觀提示。

同學(xué)掌控了對(duì)稱圖形的剪法后，剪花邊的難度就不大了。教學(xué)時(shí)只要抓住這幾點(diǎn)：一是正確折疊紙張，二是設(shè)計(jì)好一個(gè)基本紋樣，三是按肯定規(guī)律進(jìn)行組合排列。

教學(xué)花邊圖案主要目的在于應(yīng)用，能美化班級(jí)的黑板報(bào)，裝飾節(jié)日文藝演出時(shí)的服裝或自己的筆記本等，使學(xué)與用緊密結(jié)合。

這節(jié)課是本單元平面圖案的綜合練習(xí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象力，掌控圖案的特點(diǎn)與規(guī)律，刻苦實(shí)踐，有所發(fā)覺(jué)，有所創(chuàng)新，描繪出豐富多彩的花邊紋樣，美化自己的學(xué)習(xí)生活。

在花邊紋樣描繪中，同學(xué)對(duì)連續(xù)、重復(fù)的描繪往往缺少耐煩，教學(xué)中要重視培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致的作風(fēng)。

本課教學(xué)，依據(jù)花邊的特點(diǎn)，可以考慮與電腦相結(jié)合。如上網(wǎng)查詢古今中外的`各式花邊，讓同學(xué)了解花邊圖案的知識(shí)；利用電腦的復(fù)制功能獨(dú)立設(shè)計(jì)花邊；建立介紹花邊的網(wǎng)站，網(wǎng)站里可以包括花邊觀賞、單獨(dú)紋樣提供、同學(xué)作品賞析等等。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌控花邊圖案的繪制技能，能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣，從中培育制造美的技能。

難點(diǎn)：解決花邊的連接問(wèn)題及圖式改變問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合改變，培育同學(xué)發(fā)散性思維和制造美的技能，養(yǎng)成刻苦、仔細(xì)、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培育同學(xué)喜愛(ài)生活的美妙情感。

教學(xué)過(guò)程：

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

〔老師〕多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，觀賞激趣。

〔1〕檢查課前預(yù)備，穩(wěn)定同學(xué)心情。

〔2〕觀賞美麗的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)同學(xué)學(xué)畫(huà)花邊的愛(ài)好。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

〔1〕提問(wèn)：在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

〔2〕在同學(xué)回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放，展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使同學(xué)充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.查找規(guī)律，引導(dǎo)探究。

〔1〕提問(wèn)：觀賞了這么多的花邊圖案，你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎？

引導(dǎo)同學(xué)找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，演示上下〔縱向〕、左右〔橫向〕的基本排列組合方式。

〔2〕提問(wèn)：誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？

引導(dǎo)同學(xué)把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的那么變成橫向的。

〔3〕提問(wèn)：這些花邊的排列組合是否正確？假如不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想方法，再組成美麗的花邊？

展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓同學(xué)辨析。引導(dǎo)同學(xué)掌控花邊圖案的構(gòu)成知識(shí)，擴(kuò)展同學(xué)的思維。

從同學(xué)的排列組合中，老師實(shí)時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同協(xié)作教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，同學(xué)又簡(jiǎn)單理解和接受。

4.嘗試實(shí)踐，熬煉技能。

〔1〕提問(wèn)：經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌控這些規(guī)律，我們就可以剪出各式各樣漂亮的花邊了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們要分幾步才能完成？

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫(huà)〔單獨(dú)紋樣〕、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的緣由：要留意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

〔1〕作業(yè)要求：用彩紙剪美麗的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝飾裝扮。

〔2〕輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無(wú)創(chuàng)新，連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。

〔1〕每組被裝扮好的同學(xué)上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。

〔2〕小結(jié)：我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。

〔3〕延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊？

〔提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)……〕

二班級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：掌控老虎的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)老虎，同學(xué)能掌控利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：培育同學(xué)擅長(zhǎng)動(dòng)腦和擅長(zhǎng)想象的技能。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。

【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。

【教學(xué)預(yù)備】

1.老師預(yù)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)改變分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。

2.同學(xué)預(yù)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。

【教學(xué)過(guò)程】

1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

依據(jù)二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)喜歡猜謎語(yǔ)，喜愛(ài)動(dòng)物。所以我將同學(xué)較熟識(shí)的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓同學(xué)猜，再引出老虎的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，涌現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓同學(xué)邊觀賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而開(kāi)展聯(lián)想，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛。

3、情境對(duì)話讓同學(xué)觀賞與判斷。

為了把避開(kāi)繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)約枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并依據(jù)涌現(xiàn)的老虎范畫(huà)，老師扮演老虎角色來(lái)配音，與同學(xué)進(jìn)行情境對(duì)話。同學(xué)在這種童話故事般的對(duì)話中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的外形，色調(diào)，花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。

4、音樂(lè)情境中的制造表現(xiàn)。

同學(xué)在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴(轉(zhuǎn)載于:

師：有不一樣的地方？

3稱的含義〕

〔老師出示小兔子，并以小兔子的口吻與同學(xué)對(duì)話〕

師：小伙伴們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)