微型課題選題指南

四川省宣漢中學(xué)微型課題選題指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實踐為己任的科研，是教師以職場為起點解決實際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。微型課題研究是在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，研究的過程就是教育教學(xué)的過程。微型課題研究的立足點是以校為本，圍繞教育教學(xué)實際，著力解決制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題。教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。一、選題的要求教師可根據(jù)課題指南的范圍選擇課題（指南僅僅是選題的范圍和方向，不是具體的課題名稱），條件，提出具有研究價值、自身特色和優(yōu)勢的選題進(jìn)行申報。微型課題研究的內(nèi)容來源于教師的教育實踐困惑與問題選題要有針對性。研究的目的要著眼解決當(dāng)前工作中存助的問題應(yīng)回避。選題時要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進(jìn)行研究。微型課題研究的主要目標(biāo)是圍繞教育教學(xué)“提高效率、教學(xué)法上。課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和規(guī)范選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理論或觀點應(yīng)用到實際教育教學(xué)工育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。二、研究的方向與范圍（一）德育研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究。學(xué)生道德學(xué)習(xí)研究。學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策。留守兒童教育問題的研究。成功班級管理的個案研究。學(xué)生交往方式的指導(dǎo)研究。榜樣教育效果的個案研究。德育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的案例研究。學(xué)生生活方式指導(dǎo)的研究。學(xué)生體質(zhì)狀況監(jiān)測與干預(yù)的研究。激勵教育的案例研究。（二）教學(xué)研究有效合作學(xué)習(xí)的研究?！敖虒W(xué)案”導(dǎo)學(xué)的研究課堂有效討論的研究。課堂師生互動存在問題及對策。課堂有效練習(xí)的研究課堂教學(xué)有效管理的研究。優(yōu)化課堂教學(xué)的經(jīng)驗、案例與個案的研究。課堂提問的研究。集體備課實效性的研究。有效教研、科研的研究。有效校本研修的研究。公開課、評優(yōu)課、研究課的有效性研究。教師專業(yè)化途徑和手段的研究。教師教育科學(xué)素養(yǎng)的研究。對新教材與新課標(biāo)的研究。新高考下聽、評課的研究。新高考下教師課堂教學(xué)技能的研究。新高考下課堂教學(xué)評價的方法研究。新高考下學(xué)科考試有關(guān)問題的研究。新課程理念下師生關(guān)系的研究。學(xué)習(xí)困難生的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)動力的研究。學(xué)生厭學(xué)的原因與對策。學(xué)生問題意識培養(yǎng)的研究。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法研究?！皺n案袋”評價的研究。情境教學(xué)的方法研究。研究性學(xué)習(xí)的研究。反思性教學(xué)的實踐研究。學(xué)科教學(xué)策略的研究。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)方法與策略的研究。信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中有效性的研究。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。校本課程開發(fā)的方案設(shè)計。體育教學(xué)內(nèi)容的整合與開發(fā)。健美操與校園文化建設(shè)美術(shù)畫廊與校園文化建設(shè)校園文化建設(shè)來鹿文化的神話書香校園的建設(shè)理、化、生實驗室的建設(shè)與開放課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣(求知本能)在學(xué)科教學(xué)中如