小學(xué)數(shù)學(xué)-六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)《量與計(jì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握各種計(jì)量單位的進(jìn)率。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握各種計(jì)量單位的進(jìn)率。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生小組整理計(jì)量單位及進(jìn)率?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：任務(wù)單?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。.談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘黄伞靶●R虎”寫的數(shù)學(xué)日記。請(qǐng)看大屏幕。（請(qǐng)一名同學(xué)讀日記）2015年12月15日

星期二今天天氣特別好，早上17點(diǎn)不到我從睡夢(mèng)中醒來，立刻從我那長(zhǎng)20厘米、寬12厘米的小床上爬起來，拿起我那長(zhǎng)17米、重25千克的牙刷，不到兩小時(shí)我就洗刷完畢，抓起媽媽特意為我準(zhǔn)備的大約1平方米的燒餅，一邊吃一邊有滋有味兒的喝起一瓶300升的鮮牛奶。吃完飯，我立刻背起我那3克重的大書包，只用了3秒鐘我就來到了學(xué)校。今天班主任還表揚(yáng)了我準(zhǔn)時(shí)到校呢。師：剛才大家看日記時(shí)，都情不自禁地笑了，為什么呢？（指名說）是的，計(jì)量單位掌握的不好，生活中會(huì)鬧出不少笑話，今天這節(jié)課我們就對(duì)我們學(xué)過的量與計(jì)量進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（出示課題）

自主學(xué)習(xí)（分類整理計(jì)量單位）1、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容回憶：小學(xué)階段，我們主要學(xué)習(xí)哪些常見的量？（學(xué)生回答，相機(jī)板書：長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)量、時(shí)間）師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些計(jì)量單位時(shí)一般是圍繞哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)的?（

一般是圍繞“常用的計(jì)量單位有哪些、相鄰的兩個(gè)計(jì)量單位的進(jìn)率是多少”

這兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)的）三、合作探究.師：大家說了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊,想一想會(huì)有什么感覺？那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）師：對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。課前老師已經(jīng)布置大家用自己喜歡的方法整理了長(zhǎng)度單位，面積單位和體積單位，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)）●回憶學(xué)過的計(jì)量單位及它們間的進(jìn)率?！裼米约合矚g的方式對(duì)計(jì)量單位加以分類整理并把相鄰單位之間的進(jìn)率也標(biāo)在上面。●討論：有哪些計(jì)量單位或特殊進(jìn)率應(yīng)該引起大家的注意？（標(biāo)注）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理“常見的量”的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)梳理舊知的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在課堂上引入小組合作再次整理相關(guān)知識(shí)，能更好激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中的進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)自我反思。】四、展示交流。各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）1、長(zhǎng)度。（1）什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。（2）我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多長(zhǎng)？1分米有多長(zhǎng)？1米呢？（用手比劃比劃）（4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）2、面積。（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學(xué)過哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進(jìn)率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米）3、體積、容積。（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進(jìn)率。（1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升＝1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升）【設(shè)計(jì)意圖：在自我探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合作、交流，小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項(xiàng)的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。】五、鞏固練習(xí)師：下面就讓我們就運(yùn)用我們剛剛整理的知識(shí)來挑戰(zhàn)一下自我吧！咱們看看哪個(gè)小組能夠過五關(guān)斬六將獲得最終的勝利！1、在括號(hào)里填上合適的單位名稱：（1）我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300()，我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬（）。（2）一間臥室的地面面積是15（）。（3）一瓶牛奶大約有250（）。（4）我們教室的空間大約是144（）。2、填一填。60立方厘米=（）立方分米8.2立方米=（）升6平方千米＝（）公頃3.2米=（）米（）厘米【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)學(xué)生點(diǎn)評(píng)講解讓學(xué)生找出選擇合適的計(jì)量單位和換算的方法，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?、請(qǐng)修改小馬虎的日記：今天天氣特別好，早上（）點(diǎn)不到我從睡夢(mèng)中醒來，立刻從我那長(zhǎng)20（）、寬12（）的小床上爬起來，拿起我那長(zhǎng)17（）、重25（）的牙刷，不到兩小時(shí)我就洗刷完畢，抓起媽媽特意為我準(zhǔn)備的大約1（）的燒餅，一邊吃一邊有滋有味兒的喝起一瓶300（）的鮮牛奶。吃完飯，我立刻背起我那3（）重的大書包，只用了3（）我就來到了學(xué)校。今天班主任還表揚(yáng)了我準(zhǔn)時(shí)到校呢！【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)這些量的實(shí)際意義，解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。】六、談體會(huì)馬上要下課了，同學(xué)們的主動(dòng)探究，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)言都深深地感染了老師，誰能說一說這節(jié)課你收獲了什么？提示學(xué)生可以說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)，也可以說一說計(jì)算時(shí)遇到困難怎么辦，還可以說一說哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)的最開心。板書設(shè)計(jì)：量與計(jì)量長(zhǎng)度單位每相鄰兩個(gè)單位之間進(jìn)率是10千米1000米面積單位每相鄰兩個(gè)單位之間進(jìn)率是100公頃10000平方米體積單位每相鄰兩個(gè)單位之間進(jìn)率是1000

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》學(xué)情分析肥城市王莊鎮(zhèn)中心小學(xué)1、學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)

由于是五年級(jí)，學(xué)生對(duì)于這部分的知識(shí)中的基本概念都已比較熟悉，在過去的學(xué)習(xí)過程中也已經(jīng)歷了從直接到間接，從感性到抽象的概念形成過程，獲得了比較具體的單位大小的表象，具備一定的空間想象能力。由于是小學(xué)階段“計(jì)量知識(shí)”的總復(fù)習(xí)，應(yīng)該強(qiáng)化概念的比較辨析，防止概念混淆，促成概念精確分化；還應(yīng)該避免復(fù)習(xí)的枯燥乏味，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，親身經(jīng)歷比較完整的學(xué)習(xí)過程，獲得成功體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的問題學(xué)生對(duì)個(gè)別的單位的實(shí)際意義理解有一定的偏差，單位之間的換算出現(xiàn)差錯(cuò)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析借助一些生活中現(xiàn)實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，注重學(xué)生的親自體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析情景導(dǎo)入出示小馬虎寫的數(shù)學(xué)日記根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，以學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)日記為切入點(diǎn)，通過與老師和諧溫馨的談話激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。通過朗讀小馬虎的日記成功吸引了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生能夠快速的發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。探究新知學(xué)生合作探究整理的計(jì)量單位大部分學(xué)生能夠通過自己動(dòng)手用自己喜歡的方法整理相關(guān)知識(shí)。同桌交流，全班展示交流1.大部分學(xué)生都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認(rèn)真聽取他人意見，補(bǔ)充完善自己的整理方案。2.但也有極個(gè)別的同學(xué)無從下手，需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。練習(xí)提升通過學(xué)生感興趣的練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，練習(xí)中加入了一些有難度的題目，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。挑戰(zhàn)自我98%的同學(xué)能掌握計(jì)量單位的選擇和換算，但還有2%的同學(xué)需要進(jìn)一步的指導(dǎo)?？偨Y(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下70%左右的同學(xué)能對(duì)自己在本節(jié)課中知識(shí)、情感等收獲的進(jìn)行表述。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》教材分析青島版五下數(shù)與代數(shù)整理復(fù)習(xí)1

回顧與整理

——總復(fù)習(xí)《量與計(jì)量》

本單元是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地回顧整理，不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是小學(xué)生全套教材的一個(gè)重要組成部分。本單元教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)能否圓滿地完成。為了更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)，本單元把整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)劃分為“知識(shí)與技能”、“策略與方法”兩大部分，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。本復(fù)習(xí)不僅回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)，還對(duì)滲透的數(shù)學(xué)思想方法加以梳理，使之與所學(xué)知識(shí)融為一體，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)與數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為后繼學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本單元在內(nèi)容編排及結(jié)構(gòu)安排上打破了傳統(tǒng)的教材總復(fù)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，從整體上將總復(fù)習(xí)分為“知識(shí)與技能”、“策略與方法”兩大部分；“知識(shí)與技能”部分又分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與可能性”三大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又細(xì)化為幾個(gè)板塊，如“空間與圖形”領(lǐng)域分為“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”、“圖形的位置與變換”兩個(gè)板塊；在每個(gè)板塊里又設(shè)置了“回顧與整理”、“討論與交流”、“應(yīng)用與反思”三個(gè)部分。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》評(píng)測(cè)練習(xí)班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：11、在括號(hào)里填上合適的單位名稱：3、請(qǐng)修改小馬虎的日記：今天天氣特別好，早上（）點(diǎn)不到我從睡夢(mèng)中醒來，立刻從我那長(zhǎng)20（）、寬12（）的小床上爬起來，拿起我那長(zhǎng)17（）、重25（）的牙刷，不到兩小時(shí)我就洗刷完畢，抓起媽媽特意為我準(zhǔn)備的大約1（）的燒餅，一邊吃一邊有滋有味兒的喝起一瓶300（）的鮮牛奶。吃完飯，我立刻背起我那3（）重的大書包，只用了3（）我就來到了學(xué)校。今天班主任還表揚(yáng)了我準(zhǔn)時(shí)到校呢！60立方厘米=（）立方分米3、請(qǐng)修改小馬虎的日記：今天天氣特別好，早上（）點(diǎn)不到我從睡夢(mèng)中醒來，立刻從我那長(zhǎng)20（）、寬12（）的小床上爬起來，拿起我那長(zhǎng)17（）、重25（）的牙刷，不到兩小時(shí)我就洗刷完畢，抓起媽媽特意為我準(zhǔn)備的大約1（）的燒餅，一邊吃一邊有滋有味兒的喝起一瓶300（）的鮮牛奶。吃完飯，我立刻背起我那3（）重的大書包，只用了3（）我就來到了學(xué)校。今天班主任還表揚(yáng)了我準(zhǔn)時(shí)到校呢！60立方厘米=（）立方分米8.2立方米=（）升6平方千米＝（）公頃3.2米=（）米（）厘米2、填一填。（1）我國(guó)最長(zhǎng)的河流長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300()，我國(guó)領(lǐng)土面積約960萬（）。（2）一間臥室的地面面積是15（）。（3）一瓶牛奶大約有250（）。我們教室的空間大約是144（）。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》課后反思回顧整節(jié)課，我感覺本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

（1）有簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入。出示的文字是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，導(dǎo)入話語簡(jiǎn)潔，不僅讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，而且引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)注入了活力。

（2）有明確的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生自學(xué)課本，填寫進(jìn)率。四人小組合作學(xué)習(xí)，說說常用的長(zhǎng)度單位有多長(zhǎng)，面積單位和體積單位有多大。

（3）有恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)引導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生自學(xué)有明確的要求，對(duì)學(xué)生自學(xué)方法有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。并能積極捕捉和歸納學(xué)生自學(xué)過程中有關(guān)信息，善于抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住傾向性問題，適時(shí)點(diǎn)撥。

（4）有精要的重難點(diǎn)講解。在學(xué)生舉例的過程中，能及時(shí)抓住學(xué)生的生成性問題，及時(shí)給予幫助和講解。在學(xué)生舉例有困難時(shí)，也能舉出恰當(dāng)?shù)睦?，幫助學(xué)生理解。比如兩個(gè)回形針的重量相當(dāng)于1克。

（5）有及時(shí)的自學(xué)反饋。在學(xué)生每次自學(xué)填寫完之后，都有對(duì)自學(xué)的反饋，對(duì)于學(xué)生回答正確的給予表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生回答不正確的及時(shí)給予

（6）有必要的課堂拓展。告訴學(xué)生四百年九十七閏的規(guī)定，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

（7）有實(shí)效的對(duì)重、難點(diǎn)的檢測(cè)。圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的能力水平，設(shè)計(jì)了有坡度的，有針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)，并及時(shí)反饋矯正，能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，同時(shí)檢查學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的情況。

（8）有簡(jiǎn)要的課堂小結(jié)。通過小結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括，強(qiáng)化重點(diǎn)，加深理解和記憶，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握。

2.使用建議：

小學(xué)數(shù)學(xué)中教學(xué)過的計(jì)量單位有長(zhǎng)度、面積、體積（容積）單位、質(zhì)量單位和時(shí)間單位等幾種。分三段安排對(duì)學(xué)過的計(jì)量單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一段先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積和體積（容積）單位，讓學(xué)生在書上填寫數(shù)據(jù)，整理和復(fù)習(xí)各種計(jì)量單位間的進(jìn)率，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些進(jìn)率有什么規(guī)律。并要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際或舉例說明各種計(jì)量單位表示的大?。坏诙螐?fù)習(xí)質(zhì)量單位，要求說說一噸、一千克、一克的重量各是多少；第三段通過填表來整理和復(fù)習(xí)時(shí)間單位，并要求學(xué)生說清如何判斷閏年，結(jié)合教材說說規(guī)律。最后通過各種形式的練習(xí)使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

3.需要破解的問題：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這部分的知識(shí)中的基本概念都已比較熟悉，在過去的學(xué)習(xí)過程中也已經(jīng)歷了從直接到間接，從感性到抽象的概念形成過程，獲得了比較具體的單位大小的表象，具備一定的空間想象能力。由于是小學(xué)階段“計(jì)量知識(shí)”的總復(fù)習(xí)，應(yīng)該強(qiáng)化概念的比較辨析，防止概念混淆，促成概念精確分化；還應(yīng)該避免復(fù)習(xí)的枯燥乏味，注意創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，親身經(jīng)歷比較完整的學(xué)習(xí)過程，獲得成功體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《量與計(jì)量》課標(biāo)分析一、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（4-6年級(jí)階段目標(biāo)）（一）圖形和幾何目標(biāo)（第3、6條）3．知道面積單位：平方千米、公頃