《蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究開題報告》1800字

杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究開題報告論文題目：杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究分校(教學(xué)點)：專業(yè)：專業(yè)：學(xué)生姓名：文獻(xiàn)資料搜集構(gòu)建分析文獻(xiàn)資料搜集構(gòu)建分析模型案例及數(shù)據(jù)的收集得出結(jié)論并且給出相關(guān)建議論文選題的確定現(xiàn)狀及問題的分析選題依據(jù)及意義幼兒園教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研究有助于豐富教師職業(yè)生涯的研究。隨著幼兒教育受到越來越多的重視，幼兒教師與幼兒或者家長間的關(guān)系受到越來越多的關(guān)注，相關(guān)的研究也越發(fā)多了。與之相關(guān)的研究有，幼師職業(yè)規(guī)劃研究、幼師與幼兒關(guān)系的研究，幼師與家長間關(guān)系的研究，幼師自身心理素質(zhì)的研究等。進(jìn)行幼師職業(yè)規(guī)劃的研究，一方面為幼兒教師制定解決職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題提供現(xiàn)實參考和策略依據(jù)。另一方面，在民辦幼兒園迅速增加的同時也出現(xiàn)了優(yōu)秀的幼兒教師缺乏、教師流動性強、虐童事件頻頻曝光等問題,這些問題的解決急需要我們關(guān)注幼兒教師這一隊伍的職業(yè)生涯規(guī)劃情況。因而針對幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀,分析阻礙教師職業(yè)生涯規(guī)劃的原因,并提出保障職業(yè)生涯規(guī)劃順利是實施的措施,具有重要意義。二、研究目標(biāo)與主要內(nèi)容（含論文(設(shè)計)提綱，不少于500字）研究目標(biāo)：新入園的幼兒園教師，或者積攢了滿身壓力的幼師，以及不擅長處理人際關(guān)系，容易把壓力放在心里，抑或是受到學(xué)生家長的“惡意”批判，嘲諷等誤會的幼兒園老師，無法正確疏通自己的情緒，很容易在自我職業(yè)生涯規(guī)劃上迷茫或者走錯了路，既傷害了自己，又把自己和周圍同事的關(guān)系弄得一團糟。分析他們在職業(yè)生涯規(guī)劃上遇到的多種問題，給予一定的建議，采取相應(yīng)的對策，如何正確確立自己的職業(yè)規(guī)劃，怎樣面對和處理自己尚未能解決的事情，以及何如和家長，幼兒學(xué)生，身邊同事建立融洽的關(guān)系氛圍，對學(xué)校，自己，以及家長，學(xué)生都有良好的作用和意義。本文研究的目的，通過對幼教師職業(yè)生涯規(guī)劃基本現(xiàn)狀，內(nèi)容、研究方法和手段等的深入研究，通過分析幼兒教師規(guī)劃的表現(xiàn)特點，問題，和處理這些問題的方法，在借鑒內(nèi)國外優(yōu)質(zhì)幼兒園實例的基礎(chǔ)上，健全幼兒園制度改革，為改善和解決幼兒教師職業(yè)規(guī)劃上的問題提供一種有效和全新的借鑒。研究內(nèi)容：1幼教師職業(yè)生涯規(guī)劃基本現(xiàn)狀2幼教師職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題3哪些策略可以有效解決幼教遇到的職業(yè)規(guī)劃問題三、研究方法和手段研究方法：本研究采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，在回收問卷的基礎(chǔ)上，對問卷進(jìn)行有效統(tǒng)計，并對訪談內(nèi)容進(jìn)行了匯總分析。研究手段：以學(xué)校網(wǎng)站文獻(xiàn)資料平臺為主，加之相關(guān)的參考書籍，來搜索整理所需要的資料，為下一步開展調(diào)查做好準(zhǔn)備。文獻(xiàn)綜述隨著教師隊伍的日益發(fā)展壯大，對幼兒教師的培養(yǎng)也愈加重要。幼師的職業(yè)生涯規(guī)劃深深影響著幼師的前途發(fā)展。彭杰在《幼兒園教師有效提問的案例研究》提出，把教師的個人發(fā)展與相關(guān)性政策融合在一起，從而對教師的專業(yè)發(fā)展起到監(jiān)測性的導(dǎo)向作用。努力把對幼兒園教師的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和培訓(xùn)工作落到實處。劉筠在《中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃問題探究》中指出，職業(yè)生涯規(guī)劃對中小學(xué)教師適應(yīng)時代和社會要求,獲得專業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)意義重大，能盡可能的幫助他們避免職業(yè)中遇到的問題以及妥善解決遇到的問題。要做好中小學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,既需要社會和學(xué)校為他們創(chuàng)造條件,也需要他們自己掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。金連平在《中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃:概念、問題及對策》中說，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用,并出臺相應(yīng)的政策,措施,促進(jìn),幫助中小學(xué)教師形成職業(yè)生涯規(guī)劃;教師個人則要在再清自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,堅持盡量與地區(qū)和學(xué)校規(guī)劃相一致的原則,適當(dāng)參考專家和別人的意見,研制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。參考文獻(xiàn)目錄[1]陳宏.鄉(xiāng)村新手型幼兒教師教學(xué)反思個案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[2]張夢瑩.專題沙龍應(yīng)用于幼兒園親職教育的個案研究[D].山東師范大學(xué),2022.[3]王文燕.幼兒園班本課程建設(shè)與實施的個案研究[D].山西大學(xué),2022.[4]廖仙.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園勞動教育的個案研究[D].貴州民族大學(xué),2022.[5]劉志婷.幼兒園名園長心理資本的個案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[6]高小敏.“民轉(zhuǎn)公”幼兒園家園共育困境及對策的個案研究[D].貴州師范大學(xué),2022.[7]陳海韻.U型理論視角下幼兒園教師學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)的個案研究[D].浙江師范大學(xué),2022.[8]趙正蘭.“五育融合”視域下幼兒園中班主題課程實施的個案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[9]常雅文.組織行為學(xué)視角下幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的個案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[10]及瑩瑩.幼兒園教師與農(nóng)村留守幼兒關(guān)懷關(guān)系構(gòu)建的個案研究[D].河北大學(xué),2022.[11]張志斌.幼兒園循環(huán)體能活動實施狀況的個案研究[D].廣西師范大學(xué),2022.[12]周海倩.幼兒園教師對“安吉游戲”理念理解下的戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)個案研究[D].廣西師范大學(xué),2022.[13]陳舒宜.園本課程中閩南文化開發(fā)的個案研究[D].閩南師范大學(xué),2022.[14]陳相君.保育員參與幼兒園集體教學(xué)活動的個案研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2022.[15]劉夢林.幼兒園社會實踐活動課程方案編制與實施的個案研究[D].淮北師范大學(xué),2022.[16]趙榮.幼兒園體育教師課程創(chuàng)生能力發(fā)展的個案研究[D].云南師范大學(xué),2022.[17]李琦.民辦幼兒園教師工作時間及其分配個案研究[D].湖州師范學(xué)院,2022.[18]王文廷.幼兒園民間游戲園本課程開發(fā)的個案研究[D].曲阜師范大學(xué),2022.[19]張馨.優(yōu)秀民族文化融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的個案研究[D].西南大學(xué),2022.[20]洪江凝.社會組織參與我國學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)的個案研究[D].華東師范大學(xué),2022.技術(shù)路線確定研究目標(biāo)確定研究目標(biāo)制定研究計劃研究結(jié)果及其反饋具體研究過程收集各類反饋意見，不斷完善研究成果分析相關(guān)問題優(yōu)化舉措和對策建議研究理論研究比較研究案例分析現(xiàn)狀研究總結(jié)經(jīng)驗，得出啟示撰寫論文終稿檢索梳理分類實地考察反饋制定研究計劃查閱大量會計信息披露相關(guān)文獻(xiàn)，了解研究現(xiàn)狀權(quán)威政策文本解讀、專家學(xué)者咨詢確定研究主題圖1本文的技術(shù)路線圖主要措施（一）查閱杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究相關(guān)期刊、圖書等文獻(xiàn)資料。（二）收集杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對比。（三）與同伴交流達(dá)成共識后整合杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通問題并由其指導(dǎo)修改。經(jīng)費預(yù)算課題進(jìn)度時間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻(xiàn)資料收集整理開題報告撰寫實習(xí)與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》有關(guān)寫作事項報告8月25日前：《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》開題報告初稿8月26日前：《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》開題報告二稿9月06日前：《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》撰開題報告定稿9月16日前：《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》論文初稿10月11日前：論文《杭州蒲公英幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃問題研究》二稿10月26日前