初一下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃4篇

初一下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃4篇一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問(wèn)題本領(lǐng)方面有更多的進(jìn)展；能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，喜愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。

（2）樂(lè)于探究生命的神秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

（3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，構(gòu)成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立進(jìn)取、安康的生活態(tài)度。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與進(jìn)展的根本學(xué)問(wèn)。

（6）獲得有關(guān)人體構(gòu)造功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)青春期生理和心理的安康進(jìn)展。

（7）明白生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

總結(jié)：以上是教師從指導(dǎo)思想，〈ＷＷＷ．CHAYI5.COM〉教學(xué)目標(biāo)安排七年級(jí)生物教學(xué)規(guī)劃的。

七年級(jí)生物試驗(yàn)：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)試驗(yàn)學(xué)問(wèn)，同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)哦。

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

探究問(wèn)題：酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有沒(méi)有影響？

探究假設(shè)：酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有影響

試驗(yàn)步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測(cè)定pH約等于5、4、3、2。2）取5個(gè)一樣的培育皿，并標(biāo)號(hào)，在培育皿中放入吸水紙，分別用清水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨潮濕吸水紙。3）選取生長(zhǎng)狀況一樣的青菜種子500顆，每個(gè)培育皿中放入100顆。4）一段時(shí)間后，觀看種子萌發(fā)的數(shù)量

探究結(jié)論：酸雨對(duì)植物種子的萌發(fā)有影響

其余試驗(yàn)：調(diào)查自我的環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)、爭(zhēng)論人口增長(zhǎng)趨勢(shì)、聽(tīng)力測(cè)試、調(diào)查中學(xué)生近視的成因和對(duì)策、調(diào)查每一天的睡眠時(shí)間、測(cè)定學(xué)習(xí)時(shí)間、膝跳反射、脊髓的構(gòu)造（標(biāo)本）調(diào)查糖尿病的發(fā)病率、調(diào)查居住地人糞尿的處理方法、爭(zhēng)論尿液的構(gòu)成（除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過(guò)薄薄的腎小球毛細(xì)血管和腎小囊壁進(jìn)入腎小囊內(nèi)，構(gòu)成腎小囊內(nèi)液，這就是原尿，構(gòu)成原尿的過(guò)程是腎的過(guò)濾作用）爭(zhēng)論人體能量的供應(yīng)、探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響、調(diào)查食品安全、觀看小腸構(gòu)造

上頭對(duì)探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)試驗(yàn)內(nèi)容的講解學(xué)問(wèn)，期望同學(xué)們都能很好的把握上頭的內(nèi)容，信任同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好哦。

七年級(jí)生物試驗(yàn)：手皮膚的觸壓覺(jué)

對(duì)于生物試驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺(jué)內(nèi)容的講解，我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)吧。

手皮膚的觸壓覺(jué)

探究問(wèn)題：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)一樣嗎？

探究假設(shè)：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不一樣

試驗(yàn)步驟：用筆的尖端刺激手的各個(gè)部位，看看各個(gè)部位的反響快慢情景

探究結(jié)論：手皮膚各個(gè)部位的觸壓覺(jué)不一樣

上頭對(duì)生物試驗(yàn)中手皮膚的觸壓覺(jué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的把握了吧，期望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎玫某煽?jī)哦。

七年級(jí)生物試驗(yàn)：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

下頭是對(duì)生物學(xué)中甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，同學(xué)們仔細(xì)看看。

甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響

步驟：1）將兩個(gè)一樣的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入2023ml河水，并各培育10只同種、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對(duì)比，乙組不加甲狀腺激素，其他培育條件一樣。每?jī)商鞊Q1000ml水，每一天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下

后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間d前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間d尾脫落的平均時(shí)間d尾脫落時(shí)的平均體長(zhǎng)cm

甲組47260。7

乙組59371。3

期望上頭對(duì)甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響試驗(yàn)學(xué)問(wèn)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的把握上頭的內(nèi)容，信任同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很好的吧。

七年級(jí)生物試驗(yàn)：觀看腎的構(gòu)造

對(duì)于生物試驗(yàn)中觀看腎的構(gòu)造學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的把握下頭的內(nèi)容學(xué)問(wèn)。

觀看腎的構(gòu)造

步驟：1）將一個(gè)完整的豬腎置于解剖盤中，先觀看腎的形狀和顏色（形狀似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷，紅褐色），再用手捏捏（外表光滑，手感松軟），問(wèn)一問(wèn)氣味。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀看內(nèi)部構(gòu)造。

3）用顯微鏡觀看腎單位的玻片標(biāo)本。

經(jīng)過(guò)上頭對(duì)觀看腎的構(gòu)造試驗(yàn)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，期望同學(xué)們對(duì)上頭的內(nèi)容都能很好的把握，信任同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的更好的哦。

七年級(jí)生物試驗(yàn)：探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化

關(guān)于探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化學(xué)問(wèn)，我們做下頭的講解學(xué)習(xí)。

探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化

探究問(wèn)題：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化嗎？

探究假設(shè)：人體呼吸時(shí)二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)有變化（呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多）

試驗(yàn)步驟：1）將澄清的石灰水倒入兩個(gè)燒杯，標(biāo)號(hào)1、2。

2）用塑料管向1號(hào)燒杯的石灰水里吹氣。

3）將塑料管插入2號(hào)燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對(duì)準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手?jǐn)D壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號(hào)比2號(hào)渾濁）

探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分?jǐn)?shù)多

以上對(duì)探究呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化學(xué)問(wèn)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的把握了吧，信任同學(xué)們會(huì)從中學(xué)習(xí)的更好。

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一教材分析

本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》，教材內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系，同時(shí)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多個(gè)探究試驗(yàn)，旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手力量，又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增加的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面的拓展起積極作用。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、構(gòu)造、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且熟悉到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系。本冊(cè)的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹(shù)立辯證唯物主義自然觀同樣非常重要。

二學(xué)生根本狀況分析

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)生物這門課比擬有興趣，但也存在著很多問(wèn)題。如：根底學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固，思維不夠敏捷，試驗(yàn)方面的問(wèn)題也許多等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，在新的學(xué)期，努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生加以鼓舞和引導(dǎo)，使他們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

三詳細(xì)措施

1備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱，做好教學(xué)工作規(guī)劃；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，寫出詳細(xì)教案。

2上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要把握傳授學(xué)問(wèn)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。教學(xué)中要采納多種方法，善用啟發(fā)式教學(xué)，重視試驗(yàn)和觀看，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓生物課堂變成學(xué)生自己探究未知世界的途徑，使教學(xué)效果到達(dá)狀態(tài)。同時(shí)，要將提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理安排，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

3班級(jí)工作的組織安排很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改狀況，提高整體效率。

4小測(cè)及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、檢查教學(xué)效果、催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平常要做好課堂提問(wèn)、小測(cè)等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)展章節(jié)的小測(cè)。

四教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)

《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物

第一節(jié)藻類植物（第一周）

其次節(jié)苔蘚和蕨類植物（第一周）

第三節(jié)種子植物（其次周）

其次章被子植物的一生

第一節(jié)種子的萌發(fā)（第三周）

其次節(jié)植株的生長(zhǎng)（第三周）

第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果（第四周）

第五、六周為復(fù)習(xí)時(shí)間

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

第一節(jié)綠色植物的生活需要水（第七周）

其次節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑（第七周）

第三節(jié)綠色植物參加生物圈的水循環(huán)（第八周）

第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者

第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物（第九周）

其次節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用（第九周）

第五章綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（第十周）

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)規(guī)劃篇三

一、指導(dǎo)思想：

關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，人類的生命活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的養(yǎng)分物質(zhì)，以滿意自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。教學(xué)過(guò)程中，需要從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種探究活動(dòng)，熟悉人類依靠的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成局部，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年167班—169三個(gè)班生物課，學(xué)生的根底相對(duì)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度也很好，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚，但七年167班分化相對(duì)嚴(yán)峻些，七年167班在個(gè)人展現(xiàn)階段需要加強(qiáng)治理指導(dǎo)，需要在新的學(xué)期加強(qiáng)治理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，要做到嚴(yán)治理和激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物圖表、試驗(yàn)工具培育學(xué)生科學(xué)探究的力量。培育學(xué)生通過(guò)測(cè)量獵取數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育學(xué)生收集和處理信息的力量。提高學(xué)生的分析力量。

3、進(jìn)一步培育閱讀理解力量、主動(dòng)學(xué)習(xí)力量、合作溝通力量及語(yǔ)言表達(dá)力量，展現(xiàn)力量。是半學(xué)期工作重點(diǎn)。

四、詳細(xì)措施：

1、強(qiáng)化治理，針對(duì)個(gè)別學(xué)生要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反響，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，多和班主任溝通，培育他們集體榮譽(yù)感，提高他們學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

2、組織好學(xué)生的閱讀、合作溝通、展現(xiàn)提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。要強(qiáng)化小組長(zhǎng)的治理，提高組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

3、細(xì)心備課設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。不斷反思教學(xué)中得與失，在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)。

4、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂(lè)于溝通。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期總課時(shí)為37課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下:

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來(lái)（6課時(shí)）

第一節(jié)人類的起源和進(jìn)展（2課時(shí)）其次節(jié)人的生殖（2課時(shí)）

第三節(jié)青春期（1課時(shí)）第四節(jié)規(guī)劃生育（1課時(shí)）

其次章人體的養(yǎng)分（6課時(shí)）

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)（2課時(shí)）其次節(jié)消化和汲取（2課時(shí)）

第三節(jié)關(guān)注合理養(yǎng)分與食品安全（2課時(shí)）

第三章人體的呼吸（5課時(shí)）

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理（1課時(shí)）其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2課時(shí)）

第三節(jié)空氣質(zhì)量與安康（2課時(shí)）

第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（7課時(shí)）

第一節(jié)流淌的組織--血液（2課時(shí)）其次節(jié)流淌的管道—血管（2課時(shí)）

第三節(jié)輸送血液的泵—心臟（2課時(shí)）第四節(jié)輸血與血型（1課時(shí)）

第五章人體內(nèi)的廢物的排出（2課時(shí)）

第一節(jié)尿的形成和排出（1課時(shí)）其次節(jié)人糞尿的處理（1課時(shí)）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整（7課時(shí)）

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知（2課時(shí)）其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成（2課時(shí)）

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的根本方式（2課時(shí)）第四節(jié)激素調(diào)整（1課時(shí)）

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（4課時(shí)）

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例（1課時(shí)）

其次節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響（2課時(shí)）

第三節(jié)擬定愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃（1課時(shí)）

計(jì)劃人：唐瑩

20xx年2月9日

七年級(jí)生物下冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇四

新的學(xué)期馬山就要開(kāi)頭了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年4、5、6三個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)半學(xué)期來(lái)師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步把握了一些根本的生物學(xué)問(wèn)和識(shí)圖析圖技能為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下了肯定的根底。但接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期也是特殊關(guān)鍵而勞碌的學(xué)期，由于這半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)人體生理衛(wèi)生的學(xué)問(wèn)，這局部只是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相比照較難理解，任務(wù)重，所以我們面臨很大的挑戰(zhàn)。特針對(duì)本學(xué)期七年級(jí)工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問(wèn)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材——《生物》（七年級(jí)下冊(cè)）。

三、學(xué)生分析

初中七年級(jí)共6個(gè)班，每個(gè)班30人左右，學(xué)生整體素養(yǎng)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度較好好，有兩級(jí)分化現(xiàn)象。不過(guò)上課仔細(xì)，課堂學(xué)生和教師的協(xié)作和課堂紀(jì)律都較好。目前成績(jī)適中。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心選擇相宜本市生物現(xiàn)狀的教學(xué)方法及習(xí)題，針對(duì)詳細(xì)學(xué)情因材施教。

2、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量；積極參與教研教改；上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

3、分層次設(shè)置課堂反應(yīng)練習(xí)，使優(yōu)生得到進(jìn)展，差生得到提高。

4、定期考察，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到查遺補(bǔ)漏。

5、疑難問(wèn)題重點(diǎn)講解。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。

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