新浙美版五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案 含教材分析

新浙美版五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案含教材

分析

嘯秋小學(xué)備課資料

學(xué)年第二學(xué)期浙美版五年級(jí)下冊(cè)教案

嘯秋小學(xué)余健

1畫(huà)家故居一教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)禺?huà)家故居的參觀、探訪(fǎng)，了解畫(huà)家的生平2通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，

了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國(guó)近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位

3引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中，感悟畫(huà)家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界

二教材分析：

本教材在編寫(xiě)上，從參觀、探訪(fǎng)當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ鹊漠?huà)家故居人手，通過(guò)參觀、探訪(fǎng)

畫(huà)家故居，了解畫(huà)家的生平、藝術(shù)風(fēng)格以及歷史地位這樣的編寫(xiě)意圖，充分體現(xiàn)了在

新課程理念下，美術(shù)欣賞課要在一定的文化背景、文化氛圍、文化情景中進(jìn)行描述、

分析、解釋、評(píng)價(jià)，充分感受美術(shù)作品的內(nèi)涵三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫(huà)家的代表作，了解畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格以及其對(duì)近代繪畫(huà)史的貢獻(xiàn)

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫(huà)家及其作品四教學(xué)設(shè)計(jì)課

前準(zhǔn)備：

有條件的同學(xué)課前參觀黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居參觀黃賓虹、

林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景教學(xué)過(guò)程：

1、出示圖片，談話(huà)引入出示《畫(huà)家工作室一角》、《緣緣堂》二圖，提問(wèn)：

“看到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫(huà)家？”“你知道哪些中國(guó)畫(huà)畫(huà)

家？”“我國(guó)近代生活在杭州一帶的畫(huà)家有哪些？”2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的

作品出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸》，提問(wèn)：“看這幅國(guó)畫(huà)，你有什么感受？”

出示黃賓虹的名字，提問(wèn)：“大家對(duì)黃賓虹了解多少？”

教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫(huà)山水畫(huà)經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約60歲以前以師古人為主；

60—70歲以師造化為主；70歲以后，自立面目，漸趨成熟風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，

是黃賓虹山水畫(huà)的基本特點(diǎn)提問(wèn)：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》

大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”

歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：

①渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”

②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫(huà)，也要有創(chuàng)造性地學(xué)三、舉一反三，欣賞其他

三位畫(huà)家的畫(huà)啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品①出示圖片，學(xué)

生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角》從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣

磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格②了解潘天壽

的生平以及對(duì)近代國(guó)畫(huà)界的貢獻(xiàn)欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品

①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平請(qǐng)參觀過(guò)他們故居的同學(xué)介紹他們的生平教師重點(diǎn)介

紹他們出國(guó)留學(xué)的經(jīng)歷，國(guó)外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件

②欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟》，體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞

《菖蘭》，感受構(gòu)圖的飽滿(mǎn)，色彩的濃艷③欣賞豐子愷的《瞻瞻的車(chē)》、《小夢(mèng)》、

《人散后一鉤新月天如水》，體驗(yàn)漫畫(huà)充滿(mǎn)情趣的、簡(jiǎn)潔的美3、概括四位畫(huà)家

的共同點(diǎn)

學(xué)生概括四位畫(huà)家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新

教師小結(jié)：清末民初，國(guó)家動(dòng)蕩，中國(guó)繪畫(huà)史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象黃賓虹、林

風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫(huà)家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，

形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑4、拓展延伸

這四位畫(huà)家的作品還有很多，我們一節(jié)課無(wú)法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過(guò)其

他途徑去了解更多的內(nèi)容五、教學(xué)反思

2風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天課時(shí)：三課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：

1初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)

箏骨架類(lèi)型特點(diǎn)

2初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)

風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力

3通過(guò)收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)

箏藝術(shù)的熱愛(ài)之情二教材分析：

本課引導(dǎo)學(xué)生繪制風(fēng)箏并掌握風(fēng)箏繪制的基本原理，開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維繪

制風(fēng)箏是在學(xué)生具有一定的色彩實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在本課作業(yè)中學(xué)生能運(yùn)用對(duì)比

與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏，從而使學(xué)生掌握風(fēng)箏上裝飾紋樣的繪制以及寓

意在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用裝飾紋樣的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的色彩基礎(chǔ)，幫助學(xué)

生初步學(xué)會(huì)處理裝飾紋樣的繪制方法三教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧難

點(diǎn)：了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱(chēng)美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，

并放飛上藍(lán)天四、教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)

風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)言

春天來(lái)臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，樹(shù)木

2

嘯秋小學(xué)備課資料

吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香春天象征著生命，春天象征著希望與力量伴隨著春風(fēng)，美

麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體

育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏

上天，那是多么有趣高興的事呀！

根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)

就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它

飛上藍(lán)天屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合

作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)2任務(wù)

你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛(ài)動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛(ài)美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你

展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒(méi)有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來(lái)說(shuō)也是一次不錯(cuò)的實(shí)

踐與鍛煉

請(qǐng)4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，

并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作3過(guò)程活動(dòng)1，有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：

①小組準(zhǔn)備工作：

a將全班同學(xué)4人一組，分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)

b各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作

c組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程資料，方便同組同

學(xué)互相交流

d明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書(shū)本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜

尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或

小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展②收集信息資料：

訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息或者在圖書(shū)館查閱相應(yīng)的資料如果你訪(fǎng)問(wèn)了不止一

個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書(shū)，用分開(kāi)的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書(shū)中得到

的信息或進(jìn)行風(fēng)箏藝人訪(fǎng)談，市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)、收集各種風(fēng)箏實(shí)物③整理、篩選、展

示收集的資料圖片、實(shí)物

a完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)

小組

b在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展

希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)活動(dòng)2，制作風(fēng)箏活

動(dòng)建議：1制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的

創(chuàng)造力和想象力！

資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助①扎制風(fēng)箏，上線(xiàn)是很

關(guān)鍵的一步老師的提醒：

a風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱(chēng)，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天b連接可用棉線(xiàn)

扎制，比較牢固

c貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的用的紙要略大于風(fēng)箏

架子如果還有什么問(wèn)題，我們?cè)俟餐接懡鉀Q②繪制風(fēng)箏老師的建議：

a風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫(huà)形的，也可以是抽象的，老師

3

嘯秋小學(xué)備課資料

期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！

b畫(huà)風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的c可以再次上網(wǎng)查詢(xún)資

料活動(dòng)3，放飛風(fēng)箏

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽老師的活動(dòng)建議：①小組

內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的

架飛和保護(hù)工作體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛②如果幾次放不上去，

請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度老師期待著你們的出

色表現(xiàn)！

③活動(dòng)后用繪畫(huà)日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫(huà)下來(lái)寫(xiě)下來(lái)，如果你

用其他的形式表現(xiàn)也可

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)活動(dòng)4，個(gè)人、

小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽——

①老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題

活動(dòng)》的展覽

②老師建議討論確定：a組成展覽會(huì)的組委會(huì)b時(shí)間地點(diǎn)c各組承擔(dān)展覽

的分工d如何評(píng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)項(xiàng)名額獎(jiǎng)項(xiàng)名額每樣十名展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)后請(qǐng)

你填好此表，你的意見(jiàn)和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作五教學(xué)反思

3木版年畫(huà)一教學(xué)目標(biāo)：

1欣賞我國(guó)不同地區(qū)的民間木版年畫(huà)，了解民間版畫(huà)的制作工藝和藝術(shù)特色2

學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫(huà)3通過(guò)版畫(huà)的欣賞和制作實(shí)踐，建

立對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛(ài)之情二教材分析：

本課是融“欣賞·評(píng)述”的“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課通過(guò)木版年畫(huà)的欣賞讓學(xué)生了

解木版年畫(huà)的歷史文化，感受中國(guó)的民間藝術(shù)這樣的民間文化傳承課在以往的美術(shù)課

中都有出現(xiàn)，而本課不僅要讓學(xué)生欣賞木版年畫(huà)，更要通過(guò)欣賞讓學(xué)生用漏版的方法

表現(xiàn)一幅木版年畫(huà)三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法四教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備

厚卡紙或紙板、宣紙、中國(guó)畫(huà)顏料、油墨、線(xiàn)繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、

夾子、木蘑菇、刻刀等

課件、年畫(huà)圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)入課題

4

嘯秋小學(xué)備課資料

教師提問(wèn)：以前學(xué)過(guò)哪幾種繪畫(huà)表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、

蠟筆畫(huà)??

玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬

幣上的文字和圖案為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答教師小結(jié)：年畫(huà)，古稱(chēng)“門(mén)神畫(huà)”

早在明朝的時(shí)候，中國(guó)民間就開(kāi)始使用木版印刷技術(shù)來(lái)印刷年畫(huà)木版畫(huà)即凹版制作的

版畫(huà)揭示課題：《木版年畫(huà)》

2欣賞木版年畫(huà)教師提問(wèn)：民間木版年畫(huà)給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、

造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生教師介紹木版年畫(huà)的發(fā)展史：年畫(huà)在多年前的清

朝康熙乾隆年間十分流行全國(guó)出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州

桃花塢、河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫(huà)產(chǎn)地其中四川綿

竹年畫(huà)、江蘇桃花塢年畫(huà)、天津楊柳青年畫(huà)、山東濰坊楊家埠年畫(huà)在歷史上久負(fù)盛名，

被譽(yù)為中國(guó)“年畫(huà)四大家”

①教師提問(wèn)：年畫(huà)一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門(mén)神、福娃、民間生活、戲劇

②教師小結(jié)：年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說(shuō)、歷史小說(shuō)、世俗生活、時(shí)

事趣聞、名勝風(fēng)物、門(mén)灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國(guó)百姓生活題材的全部它

植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往

課件展示：年畫(huà)的制作過(guò)程

教師小結(jié)：古代的年畫(huà)都是先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷

工上色印刷成畫(huà)畫(huà)、刻、印是各自分開(kāi)的3重點(diǎn)研究?jī)煞戤?huà)①分析它們

的用色特點(diǎn)

學(xué)生回答：民間木版年畫(huà)的用色比較單純，色彩鮮艷??

教師小結(jié)：木版年畫(huà)的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心

所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配②分析它們的造型

特征

學(xué)生回答：民間木版年畫(huà)畫(huà)著許多人物和動(dòng)物，看起來(lái)很夸張??

教師小結(jié)：民間木版年畫(huà)中的人物、動(dòng)物的造型，都源自于生活中的自然形象，由

民間藝人提取夸張4學(xué)習(xí)漏版技術(shù)

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版提問(wèn)：我們?nèi)绾卫寐┌鎭?lái)制作年畫(huà)呢？學(xué)生根據(jù)教材

上的圖解回答

②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相

連

5作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫(huà)

6展示作業(yè)，評(píng)析獎(jiǎng)勵(lì)：評(píng)選最佳年畫(huà)作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出7課外

延伸：課件展示年畫(huà)的其他制作形式五、教學(xué)反思

5

嘯秋小學(xué)備課資料

4剪紋樣一教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能2．進(jìn)一步提高對(duì)形式

美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力

3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美二教材分析

本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，編寫(xiě)目的就是讓學(xué)生通過(guò)感受剪紙作品的藝術(shù)特色，

了解不同造型的剪紙紋樣，從而鍛煉學(xué)生的造型、構(gòu)圖和創(chuàng)造的能力，讓他們感受剪

紙藝術(shù)的無(wú)窮魅力

五年級(jí)學(xué)生通過(guò)三、四年級(jí)時(shí)的剪紙學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步了解并掌握了一些剪紙的基本技

法本課在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生從剪紙最核心的裝飾圖案——剪紙的紋樣來(lái)人手，從簡(jiǎn)、從

易，讓他們先了解基本的剪紙紋樣，通過(guò)教師的示范再自己嘗試練習(xí)，達(dá)到在“教中

學(xué)”的目的；從樂(lè)、從趣，讓學(xué)生能用自己的方式來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，達(dá)到在“學(xué)

中樂(lè)”的目的，從而將他們引入剪紙這扇藝術(shù)瑰寶之門(mén)，為以后的剪紙課做鋪墊三

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)折剪出紋樣教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)四教學(xué)設(shè)計(jì)

教具準(zhǔn)備：示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)條形彩色紙每人

三張；剪刀等教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況2、欣賞，導(dǎo)

入新課

A出示范圖一

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！B出示范圖二

原來(lái)老師把這些紋樣變成了剪紙紋樣，也就是我們今天要學(xué)的剪紋樣板書(shū)課題：

剪紋樣

C出示范圖三：說(shuō)明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美D示范

制作步驟教師邊講解邊示范，

設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱(chēng)；

將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；

將設(shè)計(jì)出的一半畫(huà)好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；剪紙，剪的時(shí)候

要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷展開(kāi)既成提示：我們還可以設(shè)

計(jì)一些什么樣的紋樣呢？我們可以把紋樣設(shè)計(jì)成：動(dòng)物紋樣，植物紋樣現(xiàn)在你們可

以想象出比范圖更美麗的紋樣來(lái)嗎？3、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽

每人剪出2-----3種不同的紋樣，將優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上4、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，

我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美五教學(xué)反思

6

嘯秋小學(xué)備課資料

5剪紙人物一教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法和技能進(jìn)行人物剪紙2．培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作

風(fēng)和創(chuàng)造精神3．教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民間藝術(shù)二教材分析

教學(xué)中，教師可通過(guò)對(duì)剪紙人物的實(shí)物或優(yōu)秀作品圖片的欣賞，了解這些剪紙人物的

裝飾手法，感受人物剪紙的藝術(shù)魅力教科書(shū)中提供的步驟圖和提示清晰明了，便于學(xué)

生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物同齡人的作品為

學(xué)生創(chuàng)作拓寬了思路，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握人物的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)和制作方法根據(jù)學(xué)生的實(shí)

際情況，教師應(yīng)在課堂上以新穎、活潑的形式引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在一種輕松的

氛圍中學(xué)到知識(shí)三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個(gè)或一組動(dòng)態(tài)的人物難點(diǎn)：剪紙人物的細(xì)部刻畫(huà)

四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、剪紙人物范作2．幻燈

3．彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆教學(xué)過(guò)程：

1談話(huà)，引入課題

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙作品是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間傳統(tǒng)手工藝品之一，它

被廣泛應(yīng)用于人們的日常生活中，如貼在窗戶(hù)上、門(mén)楣上等等它是把繪畫(huà)和雕刻相結(jié)

合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式它有著非常悠久的歷史從內(nèi)容方面來(lái)分，除了我們學(xué)過(guò)的角花

剪紙、紋樣、花邊剪紙外，便是我們今天要學(xué)的人物剪紙(板書(shū)課題)

2欣賞，分析剪法A打開(kāi)教材，布置學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)：這些剪紙人物好看嗎?剪的

方法是一樣的嗎?B學(xué)生回答上述問(wèn)題之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析這些剪紙

人物具有獨(dú)特的裝飾效果，但是它們所采取的剪的方法卻不一樣有的是剪，有的是刻，

有的是剪與刻相結(jié)合刻的時(shí)候，又同時(shí)運(yùn)用了陰刻和陽(yáng)刻兩種方法教師結(jié)合課前剪好

的范作分析這些方法的處理和運(yùn)用，使學(xué)生了解得更加清楚明白3示范，學(xué)習(xí)剪法

教師一邊講解一邊示范剪法A．輕輕地、簡(jiǎn)潔而概括地描出草圖(背面更好)；

B．處理剪刻方法要注意剪紙的整體性，千萬(wàn)不能散落教師隨時(shí)把剪刻的每一步放在幻

燈上打出來(lái)，必須讓每一個(gè)學(xué)生明白這一點(diǎn)

C．選好與剪紙顏色相配的底紙進(jìn)行粘貼，粘貼時(shí)漿糊不能太多，而且要相當(dāng)?shù)哪托募?xì)

致

3練習(xí)，嘗試剪法要求學(xué)生按步驟進(jìn)行：大膽構(gòu)思，輕描圖樣，精心剪刻，小心粘

貼(板書(shū))教師巡視指導(dǎo)

6剪紙中的故事一、教學(xué)目標(biāo)

7

嘯秋小學(xué)備課資料

1掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力2了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

生活的情感3鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力二教學(xué)分析

本課是在剪紙紋樣和剪紙人物的基礎(chǔ)上的綜合運(yùn)用它是融剪、刻、說(shuō)為一體的剪紙課，

表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對(duì)稱(chēng)性的獨(dú)立紋樣要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，

用刀刻畫(huà)出人物細(xì)節(jié)，然后將剪、刻完成的人物形象組合粘貼在一起，再編成故事說(shuō)

一說(shuō)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟

悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時(shí)通過(guò)對(duì)剪紙這種獨(dú)特形式的

學(xué)習(xí)來(lái)和民族藝術(shù)更為貼近

本節(jié)課對(duì)學(xué)生的實(shí)踐、探索、動(dòng)手制作的能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加

強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟、美化、想象生活做了較好的鋪墊三教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：多個(gè)人物組合，道具、背景線(xiàn)線(xiàn)相連

難點(diǎn)：畫(huà)面背景、道具與人物的相應(yīng)聯(lián)系以及連接四教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、故事引入

1同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽(tīng)完請(qǐng)想想，它特別在什

么地方?

2教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事(畫(huà)面)教師講述故事，課件出示畫(huà)面二、

故事交流

1在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?2先在小組交流，再由組長(zhǎng)用

3～5句話(huà)寫(xiě)下來(lái)三、討論、演示分工合作過(guò)程

1(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來(lái)跟老師合作示范2先分工再進(jìn)行組合

(學(xué)生討論怎么分工)3教師示范剪刻步驟①隨意剪出外形②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、

花紋

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課

件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋(課件出示)⑧

組合粘貼準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢?——膠涂在底紙上出

示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎?

④添加道具故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等

(課件出示剪紙道具)

四、欣賞：1討論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各

組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，2評(píng)述作品請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容五、

學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)1學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)2你喜歡哪個(gè)故事，為

什么?

3今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?五教學(xué)反思

7、電影的始祖——皮影一教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)了解皮影相關(guān)知識(shí)、人物造型手法及美感

2．能利用皮影人物造型的方法，用線(xiàn)畫(huà)一幅有特點(diǎn)的皮影人物畫(huà)

8

嘯秋小學(xué)備課資料

3．引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，自主交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、自主探究意識(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)

活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣二教材分析

本課屬于“綜合‘探索”領(lǐng)域，集了解皮影、欣賞皮影、制作皮影和表演皮影為～體

教學(xué)第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生了解皮影的相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)欣賞皮影人物教科書(shū)特別選

取了學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的皮影人物，如三頭六臂的哪吒、火眼金睛的孫悟空、牛郎織女

等還選取了戲劇人物中的生、旦、凈、丑等造型鮮明的皮影人物，使學(xué)生能感受皮影

藝術(shù)獨(dú)特的造型美三教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：皮影的相關(guān)知識(shí)及人物造型手法難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出傳統(tǒng)皮影人物造型的

特點(diǎn)四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)課：同學(xué)們，喜歡看春節(jié)晚會(huì)嗎？下面播放的這段視頻，就是春節(jié)晚

會(huì)上的一個(gè)節(jié)

目片斷，我們一起來(lái)欣賞這段舞蹈的編排借鑒了中國(guó)哪一種戲曲藝術(shù)形式？引

出課題：《電影的始祖——皮影》2、探究學(xué)習(xí)：

A．提問(wèn)：你看過(guò)皮影戲嗎？你對(duì)皮影有哪些了解？學(xué)生回答：看過(guò)《西游記》

等

皮影是對(duì)皮影和皮影人物的通稱(chēng)，最初用牛皮或驢皮做成等B．教師簡(jiǎn)述皮影的歷史：

皮影最早誕生于XX年前，俗稱(chēng)“影子戲”，是我國(guó)古老而神奇的戲曲藝術(shù)，因?yàn)樗?/p>

電影出現(xiàn)的早，也被認(rèn)為是現(xiàn)代電影的鼻祖C．請(qǐng)學(xué)生給皮影人物擺造型

?提問(wèn)：通過(guò)你的觀察，告訴大家皮影人物為什么能動(dòng)？

兩個(gè)學(xué)生給皮影人物擺一個(gè)造型告訴大家，皮影人物是靠身上的關(guān)節(jié)活動(dòng)的D欣賞

各地皮影人物，了解其特點(diǎn)：陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷北京皮影：臉

譜京劇化，富有京味文化現(xiàn)代皮影：人物更真實(shí)E．引導(dǎo)學(xué)生探究：1)皮

影人物造型時(shí)采用了哪些裝飾手法？

學(xué)生觀看課件，交流回答問(wèn)題：造型時(shí)采用了夸張、簡(jiǎn)化、添加等手法2)皮影身上

有哪些傳統(tǒng)圖案、線(xiàn)條？

觀察、交流回答：有牡丹、龍祥云等圖案，有直線(xiàn)、折線(xiàn)、波浪線(xiàn)等

F．教師示范皮影人物表現(xiàn)方法，提問(wèn)利用線(xiàn)條裝飾皮影人物時(shí)，線(xiàn)條需要怎樣變化？

學(xué)生觀看教師示范，回答線(xiàn)條要有粗細(xì)、疏密等變化3、欣賞作品

學(xué)生簡(jiǎn)單交流對(duì)作品的感受4、藝術(shù)實(shí)踐：

用線(xiàn)畫(huà)一幅具有皮影人物造型特點(diǎn)的作品要求：線(xiàn)條細(xì)致而不繁瑣，簡(jiǎn)潔而不空洞

5、展示評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)多個(gè)小獎(jiǎng)項(xiàng)：最美造型獎(jiǎng)，最美線(xiàn)條獎(jiǎng)，最美色彩獎(jiǎng)，最美構(gòu)思獎(jiǎng)，最佳表現(xiàn)

獎(jiǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從技能、情感等方面對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，對(duì)作品發(fā)表看法，體驗(yàn)

成功的喜悅六、拓展延伸

9

嘯秋小學(xué)備課資料

出示課件：展示皮影剪紙、皮影雕塑等藝術(shù)形式激發(fā)學(xué)生了解皮影藝術(shù)的熱情

五教學(xué)反思

8設(shè)計(jì)《西游記》人物一教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表

達(dá)能力

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力

二教材分析

本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，這是在《電影的始祖——皮影》等課學(xué)習(xí)的基

礎(chǔ)上，對(duì)于電影人物造型設(shè)計(jì)的深入學(xué)習(xí)這一課有三個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)特點(diǎn)是“創(chuàng)意

性”，創(chuàng)意是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的靈魂本課教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聚焦《西游記》人物的主

要特征，通過(guò)造型的動(dòng)漫化、生活時(shí)空的穿越轉(zhuǎn)換等方法，以創(chuàng)意具有民族元素、童

趣筆意的新西游人物形象第二個(gè)特點(diǎn)是“探究性”，會(huì)探究才能真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的

主人本課教學(xué)主要通過(guò)觀察、分析、欣賞等多樣探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官

和藝術(shù)感覺(jué)，自主發(fā)現(xiàn)《西游記》人物創(chuàng)意設(shè)計(jì)的有關(guān)方法第三個(gè)特點(diǎn)是“藝術(shù)性”，

引導(dǎo)學(xué)生采用夸張、概括、變形等藝術(shù)設(shè)計(jì)手法進(jìn)行《西游記》人物設(shè)計(jì)，發(fā)展其人

物動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的藝術(shù)趣味三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞不同表現(xiàn)形式的《西游記》人物藝術(shù)作品，學(xué)會(huì)用夸張、概括、變形

等方式對(duì)書(shū)中人物進(jìn)行動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)

難點(diǎn)：抓住文學(xué)作品《西游記》中描寫(xiě)的有關(guān)人物特點(diǎn)：個(gè)性、童趣地加以動(dòng)漫

設(shè)計(jì)四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、講授新課

1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》那

你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝

中葉，由吳承恩(?～?)最后完成西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，

外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深

入到了我們的生活之中，在我們的周?chē)S處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作

我們一起來(lái)看看2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看

過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？3

故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特

征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒

五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？

例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話(huà)嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你

用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作西游記是中國(guó)神話(huà)小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品里面

描寫(xiě)了許多有意思的幻想神話(huà)人物你還知道哪些西游記人物呢）

10

嘯秋小學(xué)備課資料

老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的用你們剛才分析孫悟空一

樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾

3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不

住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊

就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的

變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生

呀！”

今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

你打算怎么幫孫悟空？

4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的這

些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記你們能不能也像他

們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，這里面

的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記

二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片五、教

學(xué)反思

9彎彎的小路一教學(xué)目標(biāo)

1、了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫(huà)一條符合透視規(guī)律的小路2、

通過(guò)畫(huà)路提高學(xué)生描繪的技能，以及觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周?chē)?/p>

生活環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，并運(yùn)用于繪畫(huà)

中

3、正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系，并且能創(chuàng)作有新意的小路二教材分析

本課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析生活中的周?chē)h(huán)境，初步了解景物近大遠(yuǎn)小

的透視現(xiàn)象，掌握簡(jiǎn)單的透視原理和基本規(guī)律，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)

際繪畫(huà)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留意觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺(jué)地用美術(shù)的眼光去認(rèn)

真觀察周?chē)氖挛?，表現(xiàn)生活中的美三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：將近大遠(yuǎn)小的透視知識(shí)應(yīng)用到繪畫(huà)士：難點(diǎn)：表現(xiàn)出路面的縱深感四教學(xué)設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入

1、學(xué)生——記號(hào)筆，白紙等

2、教師——課件，學(xué)生用白紙，記號(hào)筆等三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入1、“彎”是什么

意思？

11

嘯秋小學(xué)備課資料

2、那“彎彎的”又是什么意思呢？請(qǐng)你拿出準(zhǔn)備好的工具，把“彎彎的”表示出來(lái)，

先認(rèn)真想一想再動(dòng)手做一做，看誰(shuí)表示的最有創(chuàng)意，給你一分鐘的時(shí)間3、時(shí)間到！

這是我的，我把它畫(huà)到黑板上，請(qǐng)你也和我一樣，把你的創(chuàng)意畫(huà)在紙上

4、請(qǐng)同學(xué)們跟我一起做，伸直你的手，做個(gè)相機(jī)的鏡頭，對(duì)準(zhǔn)我的手中這“彎彎的”

圖案，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它有什么變化？板書(shū)：近大遠(yuǎn)小感受透視1、再

看，這是什么？它展示在你眼中的情景是怎樣的？2、這是一排同樣大小的風(fēng)箏，

它高高的飛翔在天空中，看這些風(fēng)箏，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：同學(xué)們，像剛才看到

的彎彎的圖案、鐵路、風(fēng)箏，同樣的一個(gè)物體，離我們近了，感覺(jué)就大一點(diǎn)，而離我

們遠(yuǎn)了，感覺(jué)就小一點(diǎn)，這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象在美術(shù)學(xué)里叫做透視板書(shū)：透視表

現(xiàn)透視1、透視有什么奇妙之處呢？請(qǐng)看這兩幅圖，假如我要你用最短的時(shí)間，

到房子里去取一樣?xùn)|西回來(lái)，你會(huì)選哪一條路？為什么？

2、你說(shuō)圖二中的路遠(yuǎn)，那么畫(huà)面中的哪里讓你感覺(jué)到它的遠(yuǎn)？小結(jié)：樹(shù)木從近處

的高大到遠(yuǎn)處的低矮；路面從近處的寬大到遠(yuǎn)處的窄小，使我們感覺(jué)到圖二的路比圖

一的路長(zhǎng)，這就是透視在畫(huà)面中所產(chǎn)生縱深感板書(shū)：縱深感3、請(qǐng)看，這是一幅

世界名畫(huà)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這幅畫(huà)哪些地方表現(xiàn)出了透視在畫(huà)面產(chǎn)生的縱深感？？板書(shū)：

長(zhǎng)度、間距、粗細(xì)?

4、根據(jù)這些透視原理，要這條彎彎的線(xiàn)變成有縱深感的小路，你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)？

板書(shū)：小路5、你說(shuō)，我畫(huà)版畫(huà)：小路

6、路的方向和形狀一樣，都是可以多種多樣的，比如說(shuō)還可以?版畫(huà)參照物

7、路有了，我繼續(xù)畫(huà)，你仔細(xì)看，你覺(jué)得這像一條什么地方的路？8、你準(zhǔn)

備畫(huà)哪里的小路？你的參照物是什么？怎么表示它的縱深感？實(shí)踐透視1、接

下來(lái)，請(qǐng)大家以“彎彎的小路”為題畫(huà)出你們的創(chuàng)意板書(shū)：彎彎的小路看誰(shuí)的小路

畫(huà)得最有創(chuàng)意，縱深感畫(huà)的最強(qiáng)2、和黑板上這一張比，為什么它的縱深感不夠

強(qiáng)烈？強(qiáng)調(diào)：要使畫(huà)面的縱深感表現(xiàn)得強(qiáng)烈，畫(huà)面中同一物體近處與遠(yuǎn)處的寬窄，大

小和粗細(xì)的對(duì)比必須十分強(qiáng)烈，這是要請(qǐng)大家注意的地方3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀

察，這幅畫(huà)為了更好的表現(xiàn)小路通向遠(yuǎn)方的縱深感，近處的東西你可以看到哪些細(xì)節(jié)？

遠(yuǎn)處的東西你能看到些什么？板書(shū)：細(xì)糊小結(jié)：近處的景物畫(huà)的細(xì)致些，遠(yuǎn)處的

景物表現(xiàn)的模糊些，概括些，也是一種透視，也能增加畫(huà)面的縱深感

△運(yùn)用這個(gè)原理，這張畫(huà)我要添上細(xì)節(jié)了？版畫(huà)：添細(xì)節(jié)

4、再看，近處的色彩怎么樣？遠(yuǎn)處的色彩又怎么樣？板書(shū)7：明暗這樣畫(huà)面就

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嘯秋小學(xué)備課資料

更有縱深感了學(xué)生繪畫(huà)

1、接下來(lái)我們就根據(jù)近細(xì)遠(yuǎn)糊、近明遠(yuǎn)暗的規(guī)律來(lái)繼續(xù)創(chuàng)作

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)后點(diǎn)評(píng)你最欣賞哪張畫(huà)？為什么？布置作業(yè)

小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了《彎彎的小路》請(qǐng)同學(xué)們課后抽點(diǎn)時(shí)間到校園里找一找，

看看我們的校園中有沒(méi)有和“彎彎的小路”類(lèi)似的現(xiàn)象看哪位同學(xué)觀察的最仔細(xì)，下

節(jié)課，我們就用今天所學(xué)到的知識(shí)，用色彩寫(xiě)生的手法畫(huà)一畫(huà)五教學(xué)反思

10光與影一教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，

了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、

思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來(lái)表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想

象空間二教材分析

光，時(shí)而熱情奔放，時(shí)而溫柔婉約，它生性自由卻又富有內(nèi)涵，擁有難以抵抗的

強(qiáng)大光芒與魅力，其魅力正來(lái)源于它的變化多端，讓它顯得神秘莫測(cè)，難以捉摸影，

因擋住光線(xiàn)而投射的暗影、陰影，似知己，似鏡子??

光與影的相聚是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛(ài)伉儷的如影隨形，是明眸與心

靈的互呈表里，是綠葉對(duì)根的深情相依光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色

彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高亢的沉靜

光與影是生活中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，孩子們即熟悉又陌生要很“專(zhuān)業(yè)”地理解表現(xiàn)光

與影，對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)顯得較難所以本課的定位通過(guò)觀察、探究發(fā)現(xiàn)不同光源

下物體和影子的變化，體驗(yàn)、感受光影；了解光、影是什么？初步感知光影表現(xiàn)物體

的立體感和空間感；其次理解通過(guò)光與影，物體會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？掌握如何運(yùn)用光

與影，表現(xiàn)不同的物體；并能結(jié)合記憶與思考，發(fā)揮想象，用簡(jiǎn)單的光影知識(shí)表現(xiàn)物

象；最后，通過(guò)表現(xiàn)物體，追尋光影，領(lǐng)悟心之美，喚起學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)愛(ài)之情，

綻放充滿(mǎn)靈性的智慧之光二三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、運(yùn)用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美難點(diǎn)：理解、領(lǐng)會(huì)光

與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩四教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：繪畫(huà)工具

2、教師：課件、鉛畫(huà)紙、道具等教學(xué)流程：(一)、導(dǎo)入

1、設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想象——你現(xiàn)在站在國(guó)際舞臺(tái)上，而周?chē)且黄?/p>

黑突然，“啪“地一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了這時(shí)，你感覺(jué)到一道什

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嘯秋小學(xué)備課資料

么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？

2、教師提問(wèn)——感覺(jué)到什么？看到什么？學(xué)生回答——光；影子3、揭示課題

《光與影》

、正課

1、欣賞圖片提問(wèn)：①、發(fā)現(xiàn)了什么？

②、有影子的給你什么感覺(jué)？③、影子在什么情況下出現(xiàn)呢？2、

欣賞圖片

提問(wèn)：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明

暗交界線(xiàn)

3、欣賞圖片

提問(wèn)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線(xiàn)分別是？4、試一試5、排一排、學(xué)

生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫(huà)步驟、教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不

足，一并說(shuō)明繪畫(huà)的正確方法及步驟6、欣賞作品、教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)

作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫(huà)家達(dá)芬奇之手、提問(wèn)：你對(duì)這幅作品有何感

受？、總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡

致、這幅素描作品，還給你什么感覺(jué)呢？、總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫(huà)家

同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果

7、欣賞作品、提問(wèn)：給你什么感覺(jué)？

總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過(guò)光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體

感、創(chuàng)作階段1、作業(yè)要求：、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風(fēng)景、表

現(xiàn)出光與影的效果

2、作品欣賞3、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)1、學(xué)生自評(píng)2、學(xué)生互評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)、

課后小結(jié)

每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線(xiàn)條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；如果有

更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了希望同學(xué)們今后更加努

力！五教學(xué)反思

11植物寫(xiě)生一教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，

來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)

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嘯秋小學(xué)備課資料

3、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過(guò)程中，感受植物的美，了解植物和人類(lèi)的密切關(guān)系，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)二教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程生活中處處都有美，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀察

寫(xiě)生植物提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的能力在此之前學(xué)生可能仍以形象

記憶為主，以符號(hào)的形式來(lái)表現(xiàn)植物本課主要以依靠觀察來(lái)畫(huà)植物，鍛煉和發(fā)展學(xué)生

的觀察能力，因此重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察上，并經(jīng)過(guò)思考，然后利用學(xué)習(xí)的

構(gòu)圖知識(shí)、線(xiàn)條的表現(xiàn)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)身

邊美好的事物三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)的手法，啟發(fā)觀察重點(diǎn)，激發(fā)觀察的積極性難點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)觀察思考后用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪，注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系

四教學(xué)設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、勾線(xiàn)筆

重點(diǎn)：了解植物的種類(lèi)和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線(xiàn)表現(xiàn)花葉的方法準(zhǔn)備：課件、盆栽花卉、

勾線(xiàn)筆教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：

課件欣賞自然界中的各種植物師：你喜歡哪些植物？

師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？師：你覺(jué)得這些植物給你哪些美感？

生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??板

書(shū)課題：《植物寫(xiě)生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1觀察植物

師：你們觀察到植物的葉子有什么不同？

通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角

度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學(xué)生站隊(duì)來(lái)演示植物的前后遮擋、疏密、方位

關(guān)系

2欣賞和感受畫(huà)家筆下的植物欣賞賴(lài)少其的中國(guó)畫(huà)〈君子蘭〉，初步感受畫(huà)

家如何用豐富的線(xiàn)條，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感3組織學(xué)生討論分析教

材上的幾幅學(xué)生作業(yè)師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫(huà)得好？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同師：畫(huà)的哪部分對(duì)你

感受最深？

生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫(huà)法技巧等等生：畫(huà)的時(shí)候注意線(xiàn)條的前后穿插生：然

后引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧：葉的前后關(guān)系可以用線(xiàn)條的虛實(shí)、

大小、粗細(xì)、穿插變化來(lái)反映教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫(xiě)生方法：先展示畫(huà)

兩幅植物寫(xiě)生畫(huà)，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂然后讓學(xué)生觀察和感

受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線(xiàn)表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)4布

置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)

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嘯秋小學(xué)備課資料

要求：畫(huà)面布局飽滿(mǎn)認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線(xiàn)描的方法寫(xiě)生一種植物

注意線(xiàn)條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、

評(píng)價(jià)自己及他人的作品其他同學(xué)觀察思考5作業(yè)展評(píng)：

展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)6知識(shí)拓展：

展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫(xiě)生五

教學(xué)反思

12運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生一教學(xué)目的

1．了解寫(xiě)生的基本方法，掌握寫(xiě)生中的點(diǎn)、線(xiàn)、面的原理

2．觀察不同角度的運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)特征，以寫(xiě)生的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋3．培養(yǎng)熱

愛(ài)生活、美化生活的思想情感二教材分析

我們生活中的運(yùn)動(dòng)鞋多種多樣，花樣新穎，且鞋子是日常生活中非常常見(jiàn)的物品，

人們每天都要穿它之所以選擇運(yùn)動(dòng)鞋為本課的寫(xiě)生對(duì)象，是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)鞋種類(lèi)較多，較

為漂亮，寫(xiě)生時(shí)有不同的美的感受和更豐富的設(shè)計(jì)感

本課為“造型’表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)生對(duì)象是運(yùn)動(dòng)鞋，需要從多種角

度來(lái)觀察和寫(xiě)生，所以本課觀察是基礎(chǔ)首先要提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行

整體觀察和局部觀察然后通過(guò)寫(xiě)生的形式進(jìn)行造型表現(xiàn)，可用線(xiàn)描為主要的練習(xí)方式，

進(jìn)行黑、白、灰的畫(huà)面表現(xiàn)達(dá)到提高學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)生能力的目的三教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察運(yùn)動(dòng)鞋的造型特征，學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行觀察和寫(xiě)生難點(diǎn)：多角度

地把握運(yùn)動(dòng)鞋的整體造型四教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：幾雙干凈的運(yùn)動(dòng)鞋，教師范畫(huà)教學(xué)過(guò)程：

1、板書(shū)課題：出示教師范畫(huà)2、引入談話(huà)

每位同學(xué)的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運(yùn)動(dòng)鞋，也有皮鞋、布鞋、

旅游鞋------現(xiàn)在老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能正確的說(shuō)出這雙運(yùn)動(dòng)鞋各部分的名稱(chēng)？

學(xué)生回答后，教師作些歸納，簡(jiǎn)介運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)、特征

1、提出本課的作畫(huà)要求——畫(huà)得完整，力求精細(xì)，教師聯(lián)系上次畫(huà)書(shū)包的成功之

處和不足之處，以吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)2、提出對(duì)寫(xiě)生物和如何擺放妥當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)：

一般是側(cè)面比較容易畫(huà)，因?yàn)閭?cè)面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭

部或跟部正面朝向自己來(lái)畫(huà)，就比較難畫(huà)好，也可以讓繪畫(huà)技能好的學(xué)生試試

3、作畫(huà)的步驟同上一節(jié)課：

先擺好寫(xiě)生對(duì)象——仔細(xì)地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細(xì)節(jié)——?jiǎng)邮?/p>

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嘯秋小學(xué)備課資料

畫(huà)：先畫(huà)出鞋的外形輪廓，再畫(huà)出各部分的大致位置——進(jìn)入局部精細(xì)描繪將畫(huà)豎起

來(lái)，與實(shí)物進(jìn)行一次認(rèn)真的對(duì)照，找出要修改的地方，進(jìn)行必要的修改然后用肯定的

線(xiàn)條，將鞋的全貌正確描繪出來(lái)，最后一步的工序是上相應(yīng)的顏色4、結(jié)合作業(yè)講

評(píng)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)運(yùn)動(dòng)鞋的教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)鞋的作用

五教學(xué)反思

13自行車(chē)寫(xiě)生一教學(xué)目標(biāo)

1．觀察自行車(chē)的整體特征，發(fā)現(xiàn)其局部構(gòu)成所產(chǎn)生的美感2．運(yùn)用構(gòu)圖，選取具有形

式美感的局部進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)3．養(yǎng)成對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，增強(qiáng)低碳出行的環(huán)保意識(shí)，

并生發(fā)出熱愛(ài)生活的情感二教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域自行車(chē)是生活中常見(jiàn)的交通工具，五年級(jí)的學(xué)

生對(duì)其造型特征應(yīng)該具有基本的了解和認(rèn)識(shí)利用寫(xiě)生的造型手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自行車(chē)

由整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，并對(duì)自己感興趣的局部進(jìn)行寫(xiě)生作品表現(xiàn)中需要運(yùn)用相應(yīng)的

造型語(yǔ)言和組織原理，如點(diǎn)、線(xiàn)、面，對(duì)比、節(jié)奏、均衡、疏密變化等

本課選擇貼近學(xué)生生活的主題，利用能有效鍛煉學(xué)生觀察與造型能力的寫(xiě)生手段

來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)教科書(shū)中的內(nèi)容共分為4個(gè)部分第一部分呈現(xiàn)兩張圖片，一張為山地

自行車(chē)，另一張是兩個(gè)人騎著城市公共自行車(chē)，以此突出自行車(chē)與生活的緊密聯(lián)系；

第二部分有五張圖片，一張完整展示自行車(chē)的側(cè)面，其余四幅圖片分別選取局部特寫(xiě)：

鞍座、后輪與鏈條、中軸、車(chē)架，引導(dǎo)學(xué)生深入局部進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)各部分的特點(diǎn)和

差異；第三部分突出“對(duì)比”，選取圖片采取攝影圖和寫(xiě)生創(chuàng)作囹并置的方法，引導(dǎo)

學(xué)生由欣賞和分析逐步走向創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖取景要選擇有對(duì)比關(guān)系的局部表現(xiàn)；第四

部分展示學(xué)生作品，意在提供給學(xué)生創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法，作品表現(xiàn)方式有線(xiàn)描和涂

繪兩種，以此來(lái)提示學(xué)生可以用不同的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：以寫(xiě)生的方式表現(xiàn)自行車(chē)的局部難點(diǎn)：表現(xiàn)的局部有構(gòu)成和形式美感四

教學(xué)設(shè)計(jì)

教具：自行車(chē)、彩筆教學(xué)過(guò)程

一、交流信息，導(dǎo)出課題

同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？同學(xué)們家里有沒(méi)有自行車(chē)呢？你們知道哪些有關(guān)自

行車(chē)的事情？這節(jié)課我們就通過(guò)學(xué)習(xí)《自行車(chē)局部寫(xiě)生》來(lái)了解自行車(chē)二、師生探

究學(xué)習(xí)1、了解自行車(chē)的發(fā)展史師：同學(xué)們知道自行車(chē)的發(fā)展歷史嗎？

教師展示自行車(chē)發(fā)展的圖片第一輛代步車(chē)“小木馬輪”第一輛真正可以使用的自

行車(chē)2、研究自行車(chē)的結(jié)構(gòu)下面我們一起來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲3、分析自

行車(chē)各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)

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嘯秋小學(xué)備課資料

車(chē)把、車(chē)座、車(chē)前后輪、車(chē)架的配置都有哪些？作用是什么？4、分析自行車(chē)各

部分的線(xiàn)條變化

5、教師用線(xiàn)演示自行車(chē)局部寫(xiě)生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線(xiàn)的變化和銜接，并提示要點(diǎn)

三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新

1、欣賞不同樣式、不同功能的自行車(chē)2、欣賞優(yōu)秀作品

3、組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品4、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)1、展示學(xué)生作品2、多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)

作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)五、課后拓展

引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫(xiě)生自己的自行車(chē)作業(yè)

設(shè)置你覺(jué)得自行車(chē)的哪部分最有意思？完成這部分的寫(xiě)生五教學(xué)反思

14椅子的構(gòu)成一教學(xué)目標(biāo)

1了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子的構(gòu)成

2通過(guò)大膽創(chuàng)新和通力合作，能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型的椅子組合3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)

計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神二教材分析

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容選用三張生活中充滿(mǎn)構(gòu)成美感的椅子圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：看到這樣的

畫(huà)面，你能感覺(jué)到有什么特別的視覺(jué)效果嗎？目的是引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)構(gòu)成的

關(guān)注，豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)積累教科書(shū)選用王懷慶的油畫(huà)作品《椅子與椅子》與真實(shí)

椅子構(gòu)成的圖片進(jìn)行對(duì)比，可以讓學(xué)生近距離地欣賞感受，進(jìn)一步觀察體會(huì)構(gòu)成的美

感特點(diǎn)：線(xiàn)與面的穿插、組合、重疊、變化等帶給人視覺(jué)上的一種節(jié)奏感和韻律感在

學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要啟發(fā)學(xué)生用多元化的視角，從不同的角度去仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)

它們特殊的美感教科書(shū)中還呈現(xiàn)了學(xué)生在大膽地疊放椅子、尋找有趣的構(gòu)成的活動(dòng)場(chǎng)

景圖片，為學(xué)生的自主設(shè)計(jì)活動(dòng)提供了范例教師要在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新教

科書(shū)還呈現(xiàn)了寫(xiě)生步驟圖和學(xué)生作品，為學(xué)生完成作業(yè)降低了難度，使得學(xué)生在欣賞

同齡人的作品中獲得創(chuàng)作的靈感，拓寬思路

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步感受構(gòu)成的美感，能用椅子來(lái)進(jìn)行構(gòu)成設(shè)計(jì)難點(diǎn)：能表現(xiàn)出椅子

構(gòu)成的獨(dú)特美感四教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備

彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等范作

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嘯秋小學(xué)備課資料

教學(xué)過(guò)程一．欣賞導(dǎo)入

1．課件播放精美桌子的圖片

2．教師提問(wèn)：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺(jué)得那么漂亮？

3．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？4．生：美觀的椅子

5．那我們接下來(lái)就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《椅子的構(gòu)成》來(lái)了解椅子文化、椅子的構(gòu)成

二．介紹椅子文化1．那說(shuō)到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？

2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門(mén)，各有千秋老師這兒有幾張圖片，我們來(lái)

比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？生：簡(jiǎn)單、實(shí)用3師：生活

中的椅子經(jīng)過(guò)排列、疊放，就可以轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)美感的構(gòu)成作品看到這樣的畫(huà)面，

你感到有什么特別的視覺(jué)效果？三、分類(lèi)欣賞，示范組合1．老師在網(wǎng)上收羅了許

多有這一風(fēng)格的作品，簡(jiǎn)單的給它們分成三類(lèi)，

2．看了這么多的圖片，你想設(shè)計(jì)組合一組怎么樣的椅子組合呢？

3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構(gòu)成的呢？椅

背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應(yīng)低于肩高椅面——一般略大于人的

臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類(lèi)椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒

適為準(zhǔn)4．了解了椅子的構(gòu)造，那我們用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)美觀、有新意的組合呢？

5．教師示范，并作簡(jiǎn)要講解

6．請(qǐng)學(xué)生交流自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合

7還可以怎樣疊放椅子？找個(gè)獨(dú)特的角度來(lái)觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構(gòu)成畫(huà)面？四、

創(chuàng)作表現(xiàn)

1．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進(jìn)行椅子組合設(shè)計(jì)2．教師巡視指導(dǎo)

3．幻燈片出示圖片材料五、點(diǎn)評(píng)展示

1．請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品2．教師在學(xué)生介紹的同時(shí)作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)五教學(xué)反思

15圓筒造型一教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解立體構(gòu)成的設(shè)計(jì)造型原理，掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，感受立體成多

變而富有節(jié)奏的藝術(shù)美感

2．通過(guò)切割、折疊、翻轉(zhuǎn)等方法加工圓筒，采用插接、粘貼等不同的方式進(jìn)

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嘯秋小學(xué)備課資料

行組合，制作出變化豐富的立體構(gòu)成作品

3．培養(yǎng)動(dòng)手制作的能力，領(lǐng)會(huì)美術(shù)設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，啟迪設(shè)計(jì)靈感，

體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣二教材分析

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域在新修訂的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了關(guān)于紙材料的

教學(xué)活動(dòng)建議，要求在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓

筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格三教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)

計(jì)和制作活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的

形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格四教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備

紙杯，各種可裝置的圓筒材料圓筒造型的各種作品，課件教學(xué)過(guò)程

1激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入

欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡(jiǎn)單分析與歸類(lèi)2自主探究，

新課展開(kāi)感受紙杯造型的形式美①書(shū)中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造②課件展示，

作品欣賞

ａ紙立體扭曲組合ｂ紙立體多型組合ｃ紙立體經(jīng)典作品

提出問(wèn)題：你了解紙?jiān)煨蛦?？你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦?？作品的哪些地方緊緊地吸引了你

的眼球？你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎？

③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p，交流紙?jiān)煨图挤?/p>

④教師引導(dǎo)并歸納：a紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài)，要借助于折、

卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線(xiàn)、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法，運(yùn)

用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效果b紙杯造型中的

可參考嘗試的形式美法則(基本形)變形與分解組合與堆積板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系

單體造型組合轉(zhuǎn)體組合框架組合3探究方法技法解析

提出問(wèn)題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺(jué)得在制作中會(huì)有什么困難?學(xué)生分組研

究制作方法

教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插4嘗試設(shè)

計(jì)

假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作

品，美化我們的校園接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開(kāi)工作呢？提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制

作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己的見(jiàn)解②小組協(xié)作，各展特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、

選材

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嘯秋小學(xué)備課資料

③色彩形體搭配方法5成果展示

優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)6拓展

談一談，生活中還有哪些可以用來(lái)造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、

象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐

交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊五教學(xué)反思

16請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)

1．了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)

2．掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整

而又別致的請(qǐng)柬

3．激發(fā)創(chuàng)造美的愿望，提高在人際交往方面的能力二教材分析

請(qǐng)柬，也稱(chēng)請(qǐng)?zhí)菫檠?qǐng)賓客而發(fā)出的書(shū)面通知請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書(shū)，也

是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用一些公務(wù)活動(dòng)包括召開(kāi)較隆

重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴

宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法難點(diǎn)：能制作富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬四教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水請(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體

課件或不同請(qǐng)柬的實(shí)物教學(xué)過(guò)程

1．引入新課(1)教師：課前同學(xué)們都搜集了各種請(qǐng)柬，給大家介紹一下你搜

集的是什么請(qǐng)柬，它有什么特色？

(2)教師總結(jié)：從剛才的介紹中可以看出，請(qǐng)柬門(mén)類(lèi)眾多，款式多樣這節(jié)課我們來(lái)

學(xué)習(xí)“請(qǐng)柬設(shè)計(jì)”(3)呈現(xiàn)課題：請(qǐng)柬設(shè)計(jì)2．學(xué)習(xí)探究(1)探究請(qǐng)柬

種類(lèi)

①教師：請(qǐng)柬，也稱(chēng)請(qǐng)?zhí)菍?zhuān)門(mén)用來(lái)邀請(qǐng)客人的通知請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀

文書(shū)，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式用送請(qǐng)柬的方法顯得既禮貌又鄭重，能讓被邀請(qǐng)

人

活動(dòng)討論怎么樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬同學(xué)們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)作

品，也談了好的作品應(yīng)該具備什么要素，那接下來(lái)我們就來(lái)一起討論討論如

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嘯秋小學(xué)備課資料

何去設(shè)計(jì)一張好的請(qǐng)柬？1請(qǐng)柬形式

多采用平面的、單頁(yè)、復(fù)頁(yè)或折疊的結(jié)構(gòu)以長(zhǎng)方形居多，也有圓形、心形和不規(guī)則

的圖形2請(qǐng)柬的內(nèi)容

首先在上方寫(xiě)上邀請(qǐng)者名稱(chēng)其次交待活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間最后署明邀請(qǐng)人姓名和發(fā)出請(qǐng)

柬的時(shí)間

3設(shè)計(jì)請(qǐng)柬的表現(xiàn)方法A手繪法B剪貼法C計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)小組討論、研究教師提

出的問(wèn)題，并作答活動(dòng)

你也來(lái)

要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校園藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、自己生日，三個(gè)主題任選其一設(shè)計(jì)

制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作

作業(yè)要求：

1．能充分表現(xiàn)活動(dòng)的喜氣氛圍；2作品要符合請(qǐng)柬的基本要求；3要能展現(xiàn)

自己的特色

讓完成的且比較有代表性的三五位同學(xué)將自己的作品貼到展示臺(tái)上，并作自評(píng)，然后

請(qǐng)同學(xué)對(duì)他們的請(qǐng)柬作一評(píng)價(jià)，學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)后，教師略作評(píng)價(jià)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系

老師在課堂不能欣賞到更多同學(xué)的作品，大家把作品的背面寫(xiě)上名字交上來(lái)我看到有

些同學(xué)的作品還應(yīng)該在精細(xì)度上下功夫，不過(guò)老師相信只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)

腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，作出更多更精美的作品，把我們的生

活裝扮的更加美好五教學(xué)反思

17手繪校園招貼一教學(xué)目標(biāo)

1．了解招貼的相關(guān)知識(shí)，感受招貼藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)2．學(xué)習(xí)手繪校

園招貼的方法，嘗試為校園活動(dòng)設(shè)計(jì)招貼3．樹(shù)立積極參與校園活動(dòng)的意識(shí)，培

養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力二教材分析

商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見(jiàn)，手繪招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，因此招

貼設(shè)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生了解招貼、設(shè)計(jì)招貼，懂得傳遞信

息和獲得信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，并積極參與到多姿多彩的校園生

活中去選擇手繪的方式設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，

非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度并不高學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的

設(shè)計(jì)意識(shí)，懂得學(xué)以致用，還能為校園文化建設(shè)服務(wù)，使學(xué)生獲得展示的平臺(tái)，享受

美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解招貼畫(huà)的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素難點(diǎn)：招貼畫(huà)排版設(shè)計(jì)的

創(chuàng)意和畫(huà)面的美觀四教學(xué)設(shè)計(jì)

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嘯秋小學(xué)備課資料

課前準(zhǔn)備

紙張、手繪招貼常用工具收集校園手繪招貼2張、課件教學(xué)過(guò)程1談話(huà)導(dǎo)入

教師提問(wèn)：這學(xué)期學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫(huà)來(lái)宣

傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過(guò)招貼畫(huà)？

學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》2欣賞、探究什么是招

貼畫(huà)呢？學(xué)生回答

教師總結(jié)：招貼是廣告的一種形式，常繪制在紙張上，張貼在公共場(chǎng)所，我們通常把

他歸類(lèi)于廣告意思是購(gòu)買(mǎi)點(diǎn)的招貼商場(chǎng)促銷(xiāo)廣告之所以大多采用手繪的形式，主要是

因?yàn)槭掷L招貼方便、迅