四年級飛向藍天的恐龍教案

四年級飛向藍天的恐龍教案這是四年級飛向藍天的恐龍教案，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。四年級飛向藍天的恐龍教案第1篇教學目的：1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容2、培養(yǎng)學生的理解能力。3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。教學過程：一、交流資料，激趣導入。同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料?，F在我們來交流一下好嗎？聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。二、整體感知，反饋預習。1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）2、查生字掌握情況（隨文）3、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領悟寫法。1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。學習這一段時，根據討論題，學生自主讀文思考，小組合作完成學習任務。2、自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族）3、再讀全段，根據課文內容和表格的提示，與小組同學合作填寫下面的表格。（注：此表格中的內容，教師可以根據情況取舍，即教師給出一部分，其余部分由學生合作完成）4、根據所填寫的表格內容，看看作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。5、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。6、有感情地朗讀自己喜歡的段落。四年級飛向藍天的恐龍教案第2篇【教材分析】《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據研究發(fā)現問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實假想的探索過程，同時向我們開啟了一扇探索古生物的科學之門。語言準確生動，內容層層深入，環(huán)環(huán)相扣?！窘虒W目的】１學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容２有感情的朗讀課文，理解一支恐龍怎樣演化成鳥類的過程，并有條理地說說。３激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質疑、熱愛科學、鉆研科學的精神?！窘虒W重難點】重點：弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。難點：領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性?！菊n時安排】２課時?！窘虒W過程】第一課時一、交流資料，激趣導入師：同學們，你們知道和聽說過恐龍這種動物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料?，F在我們來交流一下好嗎？１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點。２、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。３、板書課題：飛向藍天的恐龍４、讀題、解題：是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉向空中，最終演化成鳥兒。二、整體感知，回饋預習１、自讀全文：指名逐段讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。２、查生字掌握情況：⑴讀詞語比賽，出示生字詞屏：分小組讀、男、女生讀。⑵猜詞語比賽，出示字屏：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或寫文章時最重要的部分──點睛之筆。⑶根據動作選配詞語：放映有關恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認識部分詞語，如：（恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……３、指名說說課文寫了什么？三、精讀重點，領悟寫法１、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的，方法：⑴先自己讀。⑵再討論。⑶匯報：①第一種大約出現在……和狗一般大小……②數千萬年后，它的后代……家族……③其中，一些……長得……像鳥類……④它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。２、閱讀感悟寫法上的特點：用詞準確，生動的特點如：⑴地上第一種恐龍大約出現在兩億年。⑵它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族……３、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。４、有感情地朗讀自己喜歡的段落。第二課時一、復習字詞，導入新課１、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。２、上節(jié)課同學們了解了恐龍飛向藍天的演化過程。并提出了恐龍怎么會飛的疑問？下面，我們來認真閱讀課文。二、朗讀感悟，理清課文內容１、學習第一段：⑴自讀一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習性方面的不同點。⑶指導朗讀，個別讀，齊讀：師：為了給人類的假想找到依據，中外科學家進行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現？２、默讀第二段，思考中外科學家的不同發(fā)現，并小組交流：⑴媒體出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點睛’之筆”。⑵“點睛”是什么意思？為什么說是“點睛”之筆呢？⑶指導感情地朗讀課文，體會科學家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。三、學習三、四自然段１、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）２、指名讀三、四段，小組討論：陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍天的？３、完成表格：恐龍的龐大家族恐龍的演化過程它們各自的特點作者說明的角度４、思考：在作者描寫的內容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？理解：“一支”是指恐龍的某一個分支，而不是全部?！奥L的演化”是指經歷了長時間的演變過程。５、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？６、再讀全文，根據課文內容，想象恐龍飛向藍天的演化過程。７、班上交流：有條理地說一說恐龍飛向藍天的演化過程。８、練習背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。四、學習第五自然段１、自由讀課文第五自然段，思考：這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達的中心思想？“希望能夠重現這一歷史進程”這句話包含的信息？２、理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現，他們里這一愿望的實現已越來越近了：要證明鳥類是由恐龍進化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進化的過程全部以化石的形式展現給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進化而來。３、齊讀最后一段。五、概括全文本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。六、積累語言在學習的過程中，我們發(fā)現課文有許多語句的.意思表達得很準確，請你找一找、讀一讀，如：恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。七、作業(yè)１、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”：⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）⑵恐龍演化成鳥類經過了三千萬年。（）⑶帶羽毛的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍天的關鍵。（）２、分析下面的句子，說說好在哪兒：恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。３、恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？【板書設計】３１飛向藍天的恐龍兩億三千萬年前→數千萬年后→許許多多年后→億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天四年級飛向藍天的恐龍教案第3篇教學目標：1、復習鞏固“輕盈、敏捷、笨重、遲鈍、五彩斑斕、兇猛異常、茹毛飲血”等詞語；2、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據想象，用自己的話有條理地說一說；3、感受語言表達的準確生動，并結合生活實際學會運用。教學重難點：1、弄清楚恐龍飛向藍天的演化過程，根據想象，用自己的話有條理地說一說；2、感受語句表達的準確性，并結合生活實際學會運用。教學準備：多媒體課件教學過程：一、復習鞏固，導入課題1、出示詞語“輕靈、敏捷、羽毛、五彩斑斕、凌空翱翔”，指名領讀，全班跟讀。2、問：“讀了這些詞語，你聯想到了什么？”，出示鴿子和孔雀圖片，讓學生用上剛才讀過的詞語來形容。3、出示詞語“笨重、遲鈍、鱗片、鱗甲、兇猛異常、茹毛飲血”，指名領讀，全班跟讀。4、問：“讀了這些詞語，你聯想到了什么？”，出示霸王龍和馬門溪龍圖片，讓學生用上剛才讀過的詞語來形容。5、圖片對比，從“似乎毫不相干”引出“中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這一中心句。揭示課題。二、弄清演化過程，想象并自述1、問：科學家做出如此大膽地推測，他們有證據嗎？什么時候，什么人在什么地方找到的？2、根據學生的回答出示投影“20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現了保存有羽毛痕跡的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。”抓住“欣喜若狂”引導學生體會尋找證據的不易，（及時結合19世紀英國學者的研究之難來體會）了解有羽毛痕跡的恐龍化石對于研究者們的重要性，指導感情朗讀。3、對于遼西的發(fā)現，作者做出了很高的評價。出示“遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！睆摹包c睛之筆”的理解入手，體會“遼西的發(fā)現”的重要性和關鍵性。指導朗讀。4、過度引出“恐龍飛向藍天的過程”（第四自然段）5、生讀文，填寫題單。6、學生匯報，老師結合學生的回答適時出示圖片輔助理解，并完成板書。7、學生不看課文，根據板書提示，發(fā)揮自己的想象，口述恐龍飛上藍天的過程。三、感受語言準確性，聯系生活學會運用1、師：這篇課文除了把恐龍演化成鳥類的過程寫得生動形象外，語言的準確性更是令人印象深刻。比如這一句，“在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！弊プ　耙恢?、漫長”運用對比的方式體會語言表達的準確、嚴謹。2、范例二，出示“其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！弊プ　耙恍?、逐漸、越來越”運用對比的方式體會語言的準確、嚴謹。3、運用。出示“數千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動