小組合作策略初探講義_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

小組合作策略初探2013年3月第一頁,共八十一頁。關(guān)于教師教學(xué)教師是課堂教學(xué)的組織者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者第二頁,共八十一頁。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式第三頁,共八十一頁。小組合作學(xué)習(xí)

被專家譽(yù)為:

近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革

“為不同層次的學(xué)生發(fā)展服務(wù),讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀,讓平凡者不平凡”

第四頁,共八十一頁。一、如何建設(shè)學(xué)習(xí)小組第五頁,共八十一頁。

(一)如何分組

第六頁,共八十一頁。1、分組原則(16個(gè)字)組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì);科學(xué)分組,公平競(jìng)爭(zhēng)?!敖M內(nèi)異質(zhì)”,指把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的4~8名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)。第七頁,共八十一頁。2、小組人數(shù)及座位安排一~二年級(jí):2—4人成組三~六年級(jí):4—6人成組第八頁,共八十一頁。2人組第九頁,共八十一頁。6人組第十頁,共八十一頁。6人組通列式6人組單列式第十一頁,共八十一頁。

3、座次的安排

6人小組:A1號(hào)B1號(hào)C1號(hào)

A2號(hào)B2號(hào)C2號(hào)4人小組:1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)第十二頁,共八十一頁。(二)小組成員如何分工

第十三頁,共八十一頁。分組的好處在于充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)組員的能動(dòng)性。每一個(gè)組員都至少擔(dān)任一個(gè)科代表,具體負(fù)責(zé)本組這一科目的作業(yè)收繳,提問背誦,與老師溝通協(xié)調(diào)等。組內(nèi)設(shè)紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)小組長(zhǎng),紀(jì)律小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)預(yù)備鈴響后的本組同學(xué)趕緊安靜下來,每節(jié)自習(xí)課的紀(jì)律等。衛(wèi)生小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組個(gè)人腳下及周圍衛(wèi)生和當(dāng)天教室值日衛(wèi)生安排,負(fù)責(zé)窗臺(tái)衛(wèi)生,組員桌面和桌兜內(nèi)的衛(wèi)生等。

第十四頁,共八十一頁。1、分工明確,責(zé)任到人

原則:人人有分工在學(xué)習(xí)小組中,可以依照學(xué)科的不同,把小組的人員分配角色。如正、副組長(zhǎng),數(shù)學(xué)組長(zhǎng),語文組長(zhǎng),其他學(xué)科組長(zhǎng)等;第十五頁,共八十一頁。

也可以根據(jù)管理的需要分配工作:如學(xué)習(xí)組長(zhǎng),紀(jì)律組長(zhǎng),衛(wèi)生組長(zhǎng),兩操組長(zhǎng),等等;

第十六頁,共八十一頁。

還可以在課堂學(xué)習(xí)的過程中,給小組成員分工:檢查員:檢查學(xué)案完成、課前準(zhǔn)備等糾錯(cuò)員:記載學(xué)生的作業(yè)是否訂正等記錄員:本組學(xué)生是否聽講,是否交流等評(píng)價(jià)員:對(duì)上課和自習(xí)等的本組學(xué)生的評(píng)價(jià)第十七頁,共八十一頁。案例:小組分工1組長(zhǎng)(紀(jì)律,學(xué)習(xí))6副組長(zhǎng)(衛(wèi)生)2數(shù)學(xué)組長(zhǎng)5其他科組長(zhǎng)3語文組長(zhǎng)4科學(xué)組長(zhǎng)第十八頁,共八十一頁。2、設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)第十九頁,共八十一頁。小組長(zhǎng)的選拔1、學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀。2、性格應(yīng)外向。3、責(zé)任心、組織管理能力要強(qiáng)。4、自身標(biāo)準(zhǔn)要高。5、選拔方式要多樣。第二十頁,共八十一頁。組長(zhǎng)很重要①組長(zhǎng)是組內(nèi)活動(dòng)的組織者

②組長(zhǎng)是組內(nèi)合作的學(xué)習(xí)者

③組內(nèi)活動(dòng)中的小老師

第二十一頁,共八十一頁。(三)如何培訓(xùn)●對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)班主任為主、科任教師協(xié)同進(jìn)行●對(duì)組內(nèi)成員的培訓(xùn)小組長(zhǎng)為主

第二十二頁,共八十一頁。1、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)●明確小組長(zhǎng)的責(zé)任?!衩鞔_小組長(zhǎng)的作用?!裥〗M長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容。第二十三頁,共八十一頁。小組長(zhǎng)的調(diào)查培訓(xùn)組長(zhǎng)和學(xué)科長(zhǎng)要經(jīng)常性叫到辦公室進(jìn)行培訓(xùn),詢問近期自己負(fù)責(zé)的這一科的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生有哪些問題,上課表現(xiàn)如何,作業(yè)完成情況怎樣,誰是本組這一科的老大難學(xué)生等。要指出怎樣工作,組內(nèi)必須經(jīng)常性集合開會(huì)(每周最少一次),由組長(zhǎng)點(diǎn)出本組做得較好的和較差的學(xué)生,提出需要批評(píng)的現(xiàn)象,小組內(nèi)開展批評(píng)與自我批評(píng)。如果組內(nèi)個(gè)別學(xué)生不服從組長(zhǎng)管理,全組其余學(xué)生共同幫助他改正毛病,多強(qiáng)調(diào)小組榮譽(yù)感。第二十四頁,共八十一頁。2、組內(nèi)成員的培訓(xùn)●明確組員職責(zé)?!窠M員的培訓(xùn)內(nèi)容。第二十五頁,共八十一頁。

在學(xué)習(xí)小組中,常常是通過角色、資源等的分配來明確小組成員的個(gè)人責(zé)任,使他們相互依賴。誰也離不開誰,誰都應(yīng)該為這個(gè)組而工作。

第二十六頁,共八十一頁。(四)文化建設(shè)1、展示方式:標(biāo)志牌—放于桌面;即時(shí)貼---貼在桌面;專欄---上墻作用:起提醒、激勵(lì)、管理、評(píng)價(jià)的作用。

第二十七頁,共八十一頁。2、展示內(nèi)容組名

組訓(xùn)組標(biāo)合作公約奮斗目標(biāo)第二十八頁,共八十一頁。二、如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組第二十九頁,共八十一頁。(一)評(píng)價(jià)原則

整體與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合

定量與定性相結(jié)合第三十頁,共八十一頁。(二)評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)業(yè)質(zhì)量日常文明行為(50%)小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)(30%)小組平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)(20%)第三十一頁,共八十一頁。(三)評(píng)價(jià)的要求(1)每節(jié)課統(tǒng)計(jì),每天評(píng)比,每周小結(jié),每月、每期總結(jié)。(2)設(shè)定各種榮譽(yù)稱號(hào)。(3)以組為單位,每個(gè)星期進(jìn)行“高效課堂常規(guī)”評(píng)比。(4)建立優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人、待改進(jìn)學(xué)生的專欄。第三十二頁,共八十一頁。(四)評(píng)價(jià)方式

小組積分

小組記☆第三十三頁,共八十一頁。小組積分班主任和小組共同商量制定出《小組評(píng)比執(zhí)行細(xì)則》,詳細(xì)規(guī)定每一項(xiàng)扣分加分細(xì)則,然后老師和學(xué)生共同執(zhí)行。第三十四頁,共八十一頁。小組評(píng)比執(zhí)行細(xì)則(案例)一:扣分項(xiàng)目:1、遲到扣1分2、提問不會(huì)扣1分3、作業(yè)不按時(shí)交扣2分4、上課說話被記名扣1分,頂撞老師扣3分5、考試班級(jí)名次下降超過10名扣1分。6、上課串桌、換空、傳紙條扣1分,7、上課其他違紀(jì)扣2分。8、打架上網(wǎng)等其他重大違紀(jì)扣5分。9、值日不干凈扣2分,個(gè)人衛(wèi)生差扣1分。第三十五頁,共八十一頁。

二:加分項(xiàng)目1、考試班級(jí)名次上升超過10名加2分。2、獲得校級(jí)以上榮譽(yù)加5分。4、拾金不昧、好人好事加3分5、考試時(shí)本組總名次上升加5分,個(gè)人負(fù)責(zé)的某一科平均分在小組中所占名次上升獎(jiǎng)勵(lì)3分。6、老師上課表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了,該生所在組加2分。7、小組內(nèi)一周作業(yè)保持全交的加5分。8、參加學(xué)校及以上單位組織的比賽獲獎(jiǎng)的加5分。第三十六頁,共八十一頁。小組在課堂上的加、扣分制度(案例)1、主動(dòng)發(fā)言,并回答正確的加1分;一天發(fā)言不超過5分;板演、演講好的同發(fā)言;2、各科老師在課堂上點(diǎn)名表揚(yáng)或批評(píng),各加、扣2分;3、一周作業(yè)書寫評(píng)比中,在小組中第1名的加5分;第2名加3分;第3名的加1分;4、作業(yè)有1題不訂正的,或者不按老師要求訂正的,每1題扣1分;5、1周不及時(shí)裝訂的,每1科扣5分;第三十七頁,共八十一頁。小組在課堂上的加、扣分制度6、作業(yè)有1次每做的,扣10分;有1次遲交的扣2-5分,按遲交的時(shí)間,每遲交1節(jié)課,多扣1分;7、課前準(zhǔn)備工作不好的,差一樣物品扣1分;不趴在桌上候課的,1次扣1分;8、交流熱烈的、討論激烈的,加1分;9、不參與小組交流的,一個(gè)人置之度外的,扣1分;10、上課做小動(dòng)作,開小差的,扣2分;講話的,下位的,插嘴的,扣3分;第三十八頁,共八十一頁。小組在課堂上的加、扣分制度11、上課遲到的,扣2分;遲到5分鐘外的,扣5分;12、課前黑板不檫的,電腦沒有開的,扣當(dāng)事人2分,扣當(dāng)事人所在的小組每人1分;13、作業(yè)對(duì)答案的,抄襲的扣20分;14、背誦不完成的,扣2-5分;15、老師要求面談的,不及時(shí)去的,扣5分;16、提問精彩的,或回答精彩的,除發(fā)言加的分外,再多加2分;第三十九頁,共八十一頁。小組在課堂上的加、扣分制度17、組長(zhǎng)若沒有檢查作業(yè)的,扣2分;18、組長(zhǎng)交作業(yè)時(shí),漏交的,且沒有寫出沒有交的人的名單的,扣2分;19.一周作業(yè)收交無誤的且及時(shí)的,加2分20.更正在黑板上的答案,改正確后,每人加1分21.上課競(jìng)賽時(shí),“比賽”贏的前3組的每1位同學(xué)各加3、2、1分;

可以讓學(xué)生自己定,自己提“組規(guī)”,盡量把“組規(guī)”能與“班規(guī)”有機(jī)統(tǒng)一起來。第四十頁,共八十一頁。(五)評(píng)價(jià)使用既然把每一個(gè)小組都用分?jǐn)?shù)來細(xì)化,那就必須有一個(gè)評(píng)價(jià)機(jī)制,首先是分?jǐn)?shù)由誰來加減,有誰來寫。其次是分?jǐn)?shù)高的組怎么辦,分?jǐn)?shù)低的組怎么辦,多長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)評(píng)價(jià)一次。第四十一頁,共八十一頁。案例(某班做法)1、紀(jì)律由班長(zhǎng)和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)扣分。2、作業(yè)不按時(shí)交扣分、老師表揚(yáng)加分由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。3、違紀(jì)、考試扣分加分、獲榮譽(yù)加分由班主任負(fù)責(zé)。4、負(fù)責(zé)人要把加減分情況告訴小組長(zhǎng),并監(jiān)督組長(zhǎng)寫在小組積分表中。5、積分表上的加減分要寫清楚分?jǐn)?shù)、原因和具體人。6、周五下午總結(jié)各組分?jǐn)?shù)和排名情況,得分第一名的小組積10分,第二名積9分,以此類推,第十名積1分,排名后兩名的小組要在班內(nèi)做出說明。期終將對(duì)總分前3名的小組進(jìn)行表彰,總排名在后兩名的受到懲罰(諸如掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)或其他活動(dòng))。第四十二頁,共八十一頁。案例:小組評(píng)價(jià)快樂激趣,多元評(píng)價(jià)1.組內(nèi)自評(píng):小組之星2.組間互評(píng):明星小組3.班內(nèi)評(píng)價(jià):班級(jí)評(píng)比欄4.獎(jiǎng)勵(lì):適時(shí)給評(píng)價(jià)結(jié)果以獎(jiǎng)勵(lì)第四十三頁,共八十一頁。制度規(guī)范建立組規(guī),明確小組學(xué)習(xí)的基本要求

☆我會(huì)說——說給我的同伴聽,說學(xué)習(xí)的內(nèi)容?!钗視?huì)聽——認(rèn)真聽同伴的發(fā)言,有問題一起解決。☆我會(huì)做——遵守紀(jì)律,積極參與。第四十四頁,共八十一頁。1序號(hào)姓名我會(huì)說我會(huì)聽我會(huì)做發(fā)言精彩1杜昊玥2劉奕嬌3張煜婷4慈子豪把這個(gè)評(píng)價(jià)表,貼在每個(gè)小組的組牌上,在合作學(xué)習(xí)的過程中,組長(zhǎng)根據(jù)大家的表現(xiàn)填寫。組內(nèi)自評(píng):小組之星第四十五頁,共八十一頁。組內(nèi)自評(píng):小組之星第四十六頁,共八十一頁。組間互評(píng):明星小組

這項(xiàng)評(píng)價(jià)涉及到“紀(jì)律”、“人人參與”、“效果”三個(gè)方面。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,老師根據(jù)小組表現(xiàn)評(píng)價(jià)前兩項(xiàng),第三項(xiàng)“效果”是每個(gè)小組合作的成果,可以根據(jù)小組代表的匯報(bào)或整個(gè)小組的展示給予評(píng)價(jià)。第四十七頁,共八十一頁。班內(nèi)評(píng)價(jià):班級(jí)評(píng)比欄第四十八頁,共八十一頁。

小組自評(píng)的“小組明星”在班級(jí)評(píng)比欄個(gè)人中加三個(gè)標(biāo)志,小組的第2、3名加二個(gè)標(biāo)志,最差的加一個(gè)標(biāo)志。

組間互評(píng)的成績(jī)分成三個(gè)等次,前四名是一等,五到八名是二等,剩下的是三等,這三個(gè)等次分別在班級(jí)評(píng)比欄的小組評(píng)比中加3、2、1個(gè)標(biāo)志。班內(nèi)評(píng)價(jià):班級(jí)評(píng)比欄第四十九頁,共八十一頁。獎(jiǎng)勵(lì)適時(shí)給評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)星級(jí)卡片的發(fā)放(兩個(gè)標(biāo)志換一個(gè)卡片)換小禮品(5張卡片換一個(gè)小禮物)利用短信息告訴家長(zhǎng)

第五十頁,共八十一頁。第五十一頁,共八十一頁。通過這些細(xì)則給學(xué)生灌輸這樣一種思想觀念,那就是:“我是這個(gè)小組的一員,我的行為關(guān)系到我們組的分?jǐn)?shù),關(guān)系到我們組的榮譽(yù),我和這個(gè)小組的其他成員是一體的?!崩蠋煂?duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)始終把他個(gè)人和小組連到一塊。讓學(xué)生個(gè)人在小組這個(gè)集體中閃光,讓每個(gè)學(xué)生心中時(shí)時(shí)刻刻裝著小組這個(gè)集體。這就是所謂的“一榮俱榮,一損俱損”的捆綁式教育。第五十二頁,共八十一頁。三、如何開展小組合作學(xué)習(xí)第五十三頁,共八十一頁。(一)小組合作學(xué)習(xí)建議教師課堂上對(duì)學(xué)生要指導(dǎo)到位。學(xué)生自主學(xué)要靜,問題交流和討論聲音要輕(不影響周邊學(xué)生學(xué)習(xí)為原則),展示成果聲音要洪亮,表述要規(guī)范清楚,補(bǔ)充要積極,評(píng)價(jià)他人要誠懇、合乎情理。教師要善于鼓勵(lì)代替過分指責(zé)。第五十四頁,共八十一頁。

(二)基本流程及操作要點(diǎn):

組長(zhǎng)

宣讀要求組長(zhǎng)

指定匯報(bào)人

每位組員

獨(dú)立自學(xué)匯報(bào)人全班交流匯報(bào)人組內(nèi)演練每位組員組內(nèi)交流第五十五頁,共八十一頁。(三)語言模板第五十六頁,共八十一頁。小組討論時(shí)的交流方式:

1、組長(zhǎng)的開場(chǎng)話語指引:(1)大家請(qǐng)看這個(gè)問題,看看能從哪幾個(gè)方面來解答,把你的想法說給大家聽。(2)我們組的任務(wù)是……,現(xiàn)在請(qǐng)大家圍繞這一問題從不同角度談?wù)勛约旱目捶?。?)下面我們根據(jù)昨天預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流,搶答開始第五十七頁,共八十一頁。2、組員的發(fā)言話語指引:(1)組長(zhǎng)我先說吧,……我發(fā)現(xiàn)了……。(學(xué)生交流先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)懂的內(nèi)容,數(shù)學(xué)可以從以下方面匯報(bào):數(shù)字、算式、單位的意義和推導(dǎo)的理由等)我讀懂了……。(學(xué)生匯報(bào)先學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)和讀懂的內(nèi)容,語文可以從以下方面匯報(bào):字詞特點(diǎn)、內(nèi)容、中心思想、修辭、關(guān)鍵詞句、中心句、含義深刻句、特別句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫作方法、語文結(jié)構(gòu)……)(2)我認(rèn)為他說的很有道理,不過我還有一些補(bǔ)充……(3)我認(rèn)為……(4)我有不同見解……(5)我給XX進(jìn)行補(bǔ)充……(6)我覺得還可以這樣理解……(7)我質(zhì)疑。我想問……。我有一個(gè)問題不明白……,誰能告訴我。(8)我補(bǔ)充。我還知道……(借助資料,課外拓展,鏈接名言警句、小故事、文章、作者、人物、圖片、背景、推薦書籍、其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)……)(9)我會(huì)讀……(選擇自己喜歡的段落,有感情地朗讀或表演,在書上做朗讀批注)第五十八頁,共八十一頁。3、組長(zhǎng)小結(jié)話語指引:(1)大家說的都很好,那么咱們組對(duì)于這個(gè)問題的解答是這樣的:……(2)經(jīng)過大家的交流,我來把此題的答案總結(jié)一下…….大家還有沒有補(bǔ)充和質(zhì)疑?第五十九頁,共八十一頁。(1)經(jīng)過初讀課文,我的收獲是…….(2)我從第x自然段體會(huì)到…….”(3)通過初讀課文,我知道了……(主要內(nèi)容)(4)我理解了……(課中詞)(5)我懂得了……(文章中心)(6)我理出了課文的脈絡(luò)……(7)我用了默讀(朗讀)的方式,初讀了課文,我知道了課文有X個(gè)自然段,講了一件這樣事……(8)初讀課文后,我搜集這樣幾個(gè)好詞好句,現(xiàn)在我給大家看讀一讀,分享一下。(9)我同意xx同學(xué)的觀點(diǎn),但我還有補(bǔ)充……(10)讀了這篇課文,我若有所思,明白了……(12)讀了這篇課文,使我思緒萬千,浮想聯(lián)翩……(13)讀了這篇課文,我真是恍然大悟(或豁然開朗)……(14)讀了這篇課文,我深受感動(dòng)(或啟發(fā))……4、初讀課文后的表達(dá)話語指引第六十頁,共八十一頁。(1)我來說……請(qǐng)大家把關(guān)注的目光投向第x自然段……請(qǐng)大家把注意力集中到……請(qǐng)大家把視線跳躍到……(2)我認(rèn)為……(3)我不這樣認(rèn)為,我覺得……(4)我補(bǔ)充……(5)我質(zhì)疑……(6)老師,針對(duì)這個(gè)問題,我想說……(7)我同意xx的觀點(diǎn),但我有補(bǔ)充……(8)我不同意xx的觀點(diǎn),我還有不同看法……(9)我接著剛才發(fā)言的xx同學(xué)的說……注:全班交流時(shí),發(fā)言的同學(xué)較多,所以發(fā)言時(shí)應(yīng)注意聲音洪亮,加重語氣,并稍作停頓以吸引大家目光。5、全班交流時(shí)的話語指引第六十一頁,共八十一頁。注:首先明確告訴大家句子所在文章中的確切位置;接著感情讀出來;最后談感受。(1)請(qǐng)大家看課文第二自然段的第三句話”,(讀一遍后)“我從這句話中體會(huì)到……”(2)(讀句子)從這個(gè)句子中,我體會(huì)到……(3)通過讀這個(gè)句子,我認(rèn)為(從整體上談)……(4)我從“……”這幾個(gè)詞中體會(huì)到(抓重點(diǎn)詞談)……讀了這句話,我想到了或生活中的(聯(lián)系生活實(shí)際談)……讀了這句話,我仿佛看到了……聽到了……(想象畫面談)讀了這句話,我的腦海里涌現(xiàn)出了這樣一句詩(一句名言,一首歌)(聯(lián)系課外資料談)……(5)我從這個(gè)省略號(hào)(問號(hào)、感嘆號(hào)等)中體會(huì)到……(6)我同意xx的觀點(diǎn),但我有補(bǔ)充……(7)我不同意xx的觀點(diǎn),我認(rèn)為……(8)請(qǐng)大家注意第x自然段的這個(gè)句子,(讀句子)我的感受是……6、讀句子體會(huì)時(shí)的話語指引第六十二頁,共八十一頁。注:朗讀課文要求先說“請(qǐng)大家翻到課本的……頁,看第……自然段,我要讀出……的情感”;接著感情朗讀。抓住關(guān)鍵詞,突出重讀。(1)我想給大家有感情地朗讀這段話……通過朗讀,我體會(huì)到了……(2)xx同學(xué)讀得很好,但我想挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)大家聽我來讀……(3)這一段應(yīng)帶著XX的情感讀。(讀)(4)我認(rèn)為這樣讀更好。(讀)(5)我能讀得比他更好。(6)我覺得……這個(gè)詞最能表達(dá)……的情感,應(yīng)……讀。(讀)(7)還有一處也能表達(dá)這樣的情感,也應(yīng)這樣讀。(8)xx同學(xué)讀得真好,我也想來讀一讀。7、感情朗讀時(shí)的話語指引第六十三頁,共八十一頁。(1)我認(rèn)為……(2)我給你點(diǎn)補(bǔ)充……請(qǐng)大家看課文……(3)下面我給大家講述我的觀點(diǎn),請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,及時(shí)給我補(bǔ)充質(zhì)疑……(4)我認(rèn)為xx同學(xué)xx地方說的很好,但我想做一些補(bǔ)充……(5)我有不同見解。(6)我不同意你的觀點(diǎn),我質(zhì)疑,……。(7)為什么?請(qǐng)解釋一下。(8)請(qǐng)?jiān)僦貜?fù)一遍。(9)我說完了,大家有補(bǔ)充的嗎?或者是不同的意見?(10)我覺得你說的很有道理,但我還想補(bǔ)充一點(diǎn)……(11)我認(rèn)為你思考的很全面……(12)我有不同意見……(13)請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)我說的怎么樣?(14)我覺得你聲音響亮,但……(15)你讀得繪聲繪色,特別是(哪一處地方)……(16)你讀得不錯(cuò),但我能比你讀得更有味道……(17)聽了他的朗讀,我也想來試一試……(18)謝謝你的鼓勵(lì)(或意見),我會(huì)繼續(xù)努力(或改進(jìn))。注:補(bǔ)充答案或有質(zhì)疑時(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)在他人說完答案時(shí)及時(shí)站起,聲音洪亮,加重語氣,并稍作停頓以吸引大家目光。8、生生互動(dòng)時(shí)的交流方式第六十四頁,共八十一頁。1、主持人開場(chǎng)話語指引:(1)大家好,我們是xx組,我們要展示的問題是….”(或我們來匯報(bào)一下……)。先請(qǐng)xx來談……(2)(展示問題)接下來請(qǐng)我們組的成員為大家講解(3)大家好,我們是x小組展示的題目是……,請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑。(4)現(xiàn)在由我們xx組進(jìn)行展示,(口令),聚焦——(生)迅速,傾聽——認(rèn)真。(5)我們說,大家聽,今天我們要展示的內(nèi)容是……小組匯報(bào)時(shí)的話語指引第六十五頁,共八十一頁。(1)請(qǐng)大家看第X頁,……。(2)請(qǐng)大家和我一起讀……(3)我們組認(rèn)為……或我們組的答案是……(4)現(xiàn)在,我總結(jié)一下……(5)我還想從這個(gè)地方(讀文),說說我的觀點(diǎn)……(小組展示是個(gè)性化展示,這里就不再一一列舉)注:(1)站姿自然大方(2)交流時(shí)要向前邁一步,聲音洪亮,回答完自動(dòng)歸位(3)要注意傾聽其他人的交流內(nèi)容,對(duì)別人的質(zhì)疑和補(bǔ)充如贊同,應(yīng)說:“謝謝”,如有不同及時(shí)反駁“我反駁或我不同意你的說法”,不要盲目接受。組員發(fā)言話語指引第六十六頁,共八十一頁。(1)我們組展示完畢,請(qǐng)大家質(zhì)疑或補(bǔ)充。(2)請(qǐng)問大家還有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑。(3)謝謝我們小組參與展示的同學(xué),也謝謝認(rèn)真傾聽、及時(shí)補(bǔ)充質(zhì)疑的同學(xué)。(4)我們組的展示完畢,其他組還有補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎?謝謝大家的補(bǔ)充質(zhì)疑,我們會(huì)虛心接受的。(5)我們小組匯報(bào)完畢,謝謝大家!有請(qǐng)下一小組。下組上臺(tái)時(shí)先對(duì)前面的小組進(jìn)行熱情的鼓勵(lì):大家好!我們是xx小組。剛才x小組的發(fā)言非常精彩,我們也不甘落后。我們匯報(bào)的是……組長(zhǎng)或主持人小結(jié)時(shí)的話語指引第六十七頁,共八十一頁。(四)方法指導(dǎo)

1、提高小組合作學(xué)習(xí)的能力

低年級(jí)兒童的合作能力還不是很強(qiáng),因此每次小組學(xué)習(xí)不單單是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容,更滲透方法的指導(dǎo)。

第六十八頁,共八十一頁。針忠盞稠忠導(dǎo)盞積稠稀針碰慌讀一讀,認(rèn)一認(rèn)認(rèn)一認(rèn),擴(kuò)一擴(kuò)1.小組齊讀2.交流識(shí)記方法3.組長(zhǎng)檢查讀音1.小組齊讀2.擴(kuò)詞(至少兩個(gè))3.組長(zhǎng)抽查擴(kuò)詞步驟第六十九頁,共八十一頁。2、建立組內(nèi)幫扶機(jī)制兩個(gè)或三個(gè)組員結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,每組1-3對(duì),形成組內(nèi)互學(xué)互助機(jī)制。

第七十頁,共八十一頁。1、建立幫扶對(duì)子以學(xué)習(xí)互補(bǔ)、自愿為原則。2、利用好幫扶對(duì)子。3、指導(dǎo)好學(xué)生幫扶的方法。4、幫扶并不是“包辦”,要求幫扶的同學(xué)要把好脈。5、評(píng)選“黃金搭檔”。第七十一頁,共八十一頁。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)狠抓常規(guī),訓(xùn)練聽口令的習(xí)慣,讓他們的行動(dòng)聽指揮。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐,動(dòng)手操作的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)學(xué)生小組集體實(shí)踐的習(xí)慣。第七十二頁,共八十一頁。四、在教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題:第七十三頁,共八十一頁。在課改的過程中,課堂教學(xué)出現(xiàn)一些問題或者一些插曲是正?,F(xiàn)象,比如:第七十四頁,共八十一頁。1、課堂學(xué)生討論時(shí)間太長(zhǎng),教師無法把控,以至于無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)進(jìn)度。出現(xiàn)這樣的情況很正常,尤其是小組組建之初,課堂小組討論這種方式剛剛開始施行,教師可以精減教學(xué)內(nèi)容

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