2023年安徽省黃山市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)

2023年安徽省黃山市統(tǒng)招專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學(xué)生對于新問題不經(jīng)過逐步分析，能迅速理解并做出判斷的思維方式是（）

A.邏輯思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維

2.下列持個人本位論的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齊B.孔德C.柏拉圖D.迪爾凱姆

3.有的人決定事情時容易受別人的影響，這是思維缺乏（）

A.深刻性B.獨立性C.批判性D.敏捷性

4.在教學(xué)過程的基本階段中，被稱為中心環(huán)節(jié)的是（）

A.引起求知欲B.鞏固知識C.感知教材D.理解教材

5.不能夠反映注意分配的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.上課時做白日夢C.邊吃飯邊看書D.自彈自唱

6.正常行駛的汽車意外遇到故障時，司機緊急剎車，在這種情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的情緒體驗就是（）

A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

7.我們打電話通過114查詢，查到需要的電話號碼后，馬上就能根據(jù)記憶撥出這個號碼，但打完電話后剛才撥打的電話號碼就忘了，這屬于（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.感覺記憶

8.主張心理學(xué)應(yīng)該研究意識的功能和目的，而不是它的結(jié)構(gòu)。意識像流水一樣是連續(xù)性的，提出意識流觀點的心理學(xué)流派是（）

A.機能主義B.行為主義C.人本主義D.構(gòu)造主義

9.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的是（）

A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)

B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意

C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單

D.陳英因為作業(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以每天一回家就做功課

10.大腦皮層發(fā)育最晚、機能水平最高的部位是（）

A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉

二、填空題(10題)11.世界上第一個智力測驗的量表是____

12.一般認(rèn)為，我國現(xiàn)行中小學(xué)實施的全面發(fā)展教育包含德育、智育、體育、____和勞動技術(shù)教育五個方面

13.一個聾人，其雙耳的功能正常，其中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損的部位是____

14.教育學(xué)是研究____和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)

15.一個刺激被覺察出有差異所需的變化量與原有刺激量成正比例，這個定律被稱之為____

16.蘇格拉底的問答法分為三步：____、助產(chǎn)術(shù)和定義

17.由實驗者選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫____

18.學(xué)校進行德育的基本途徑是____

19.對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志的____

20.馬克思主義認(rèn)為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是____

三、名詞解釋(5題)21.元認(rèn)知

22.師生關(guān)系

23.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

24.課程結(jié)構(gòu)

25.信度

四、論述題(5題)26.試述如何運用記憶規(guī)律有效地組織復(fù)習(xí)

27.試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關(guān)系及其對德育工作的要求

28.結(jié)合教學(xué)實際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n

29.試述我國基礎(chǔ)教育新課程改革的重點

30.簡述耶克斯—多德森定律

五、案例分析(2題)31.這一實例說明了什么?試以氣質(zhì)類型學(xué)說加以分析

32.學(xué)生乙的思維具有什么特點?

六、簡答題(1題)33.教師的綜合能力素養(yǎng)主要包括哪些內(nèi)容?

參考答案

1.D

2.A

3.B不能獨立地思考問題，易受他人的影響，這是思維缺乏獨立性的表現(xiàn)

4.D

5.BB注意的分配是指個體在同一時間內(nèi)對兩種或兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又小、C、D項都屬于注意的分配，B項屬于注意的分散

6.CC應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)，是人對意外環(huán)境刺激做出的適應(yīng)性反應(yīng)。在應(yīng)激狀態(tài)下，人可能有兩種表現(xiàn)：一種是急中生智，另一種是驚慌失措。題干中司機在遇到故障情況下，緊急剎車，屬于急中生智，故選C項

7.BB瞬時記憶也叫感覺登記，其保持的時間極短，不長于4秒，這些信息若不加以注意，很快就會消失。短時記憶是人腦中的信息在一分鐘之內(nèi)的加工與編碼的記憶，短時記憶信息保持的時間雖然比感覺記憶長，但也不超過1分鐘且易受干擾。長時記憶是信息經(jīng)過充分加工，在頭腦中長久保持的記憶。由題干中打完電話后忘記電話號碼，而非撥后立即忘記可知屬于短時記憶

8.AA機能主義強調(diào)意識的作用和功能，認(rèn)為人的意識是一個連續(xù)的、川流不息的過程，并提出意識流的概念

9.AA內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機。A項小李在課間休息的時候回到教室做作業(yè)是源于內(nèi)在的需要，沒有任何外在力量的驅(qū)使，所以屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的情境

10.BB大腦半球四個葉的成熟先后順序依次為枕葉→顳葉→頂葉→額葉，額葉發(fā)育最晚、機能水平最高

11.比納—西蒙智力量表

12.美育

13.顳葉

14.教育現(xiàn)象

15.韋伯定律

16.諷刺

17.自變量

18.思想品德課（政治課）與其他學(xué)科教學(xué)

19.自制性

20.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

21.又稱對認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己認(rèn)知活動的自我意識和自我體驗。

22.師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

23.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心特征，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、加工和組織等

24.課程結(jié)構(gòu)是指課程體系的構(gòu)成要素、構(gòu)成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，它體現(xiàn)為一定的課程組織形式。

25.一個測驗量其所要測的東西前后一致的程度

26.學(xué)過的知識，如果不經(jīng)過復(fù)習(xí)，是不可能長久、完全地保持在記憶中的。克服遺忘最好的方法是加強復(fù)習(xí)。因此，為了防止遺忘，組織有效的復(fù)習(xí)是很有必要的。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：復(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時，方法要靈活多樣。如根據(jù)復(fù)習(xí)在時間上分配的不同，復(fù)習(xí)方式有兩種：一種是集中復(fù)習(xí)，把材料集中在一段時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)；另一種是分散復(fù)習(xí)，把材料分配到幾段相隔的時間內(nèi)進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)難度小的材料可適當(dāng)集中，難度大的材料可采取分散復(fù)習(xí)的方式，做到分散與集中相結(jié)合。（4）運用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果。因此，在復(fù)習(xí)時應(yīng)盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合，在頭腦中構(gòu)成它們之間的神經(jīng)聯(lián)系，形成記憶痕跡，以后遇到其中的一種刺激信息，就可以激活多種相關(guān)的記憶痕跡，提高記憶效果。（5）嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時了解到識記的成績，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進一步學(xué)習(xí)的動機。另外，這種方法可以及時檢查記憶效果，有利于提高復(fù)習(xí)的針對性。（6）掌握復(fù)習(xí)的量。復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量要適當(dāng)，一次復(fù)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量不宜過多；另外，提倡適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)，即達到150％的學(xué)習(xí)，從而提高記憶效果。除了這六種有效組織復(fù)習(xí)的方法外，還要重視對記憶品質(zhì)的培養(yǎng)，并注意用腦衛(wèi)生

27.知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。①德育過程的一般順序可以概括為提高品德認(rèn)識、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣，即以知為開端，以行為終結(jié)。知、情、意、行四個基本要素是相互作用的，其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。②在德育具體實施過程中，具有多種開端，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。我們對學(xué)生應(yīng)該注意曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒，使學(xué)生品德中的知、情、意、行四者相輔相成，全面而和諧地得到發(fā)展

28.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。嚴(yán)密的計劃性和組織性是上好課的保障。何時講新內(nèi)容、何時練習(xí)、何時演示、何時讓學(xué)生動手操作等，都要進行合理的安排。（4）教學(xué)方法適當(dāng)。教師要善于啟發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，各種方法要有機結(jié)合、運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動，又有生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。（5）語言藝術(shù)。教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準(zhǔn)確，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；教師的表情、動作要自然優(yōu)美，富有情感。（6）板書有序。教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當(dāng)；內(nèi)容上要突出教學(xué)重點，詳略得當(dāng)。（7）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性。這是上好課的最根本的要求，也是上好課的內(nèi)在動力，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義

29.新課程改革的重點有以下幾點:(1)明確區(qū)分義務(wù)教育與高中階段教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容(2)突出學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)制定課程標(biāo)準(zhǔn)(3)加強新時期學(xué)生思想品德教育的準(zhǔn)對性和實效性(4)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進學(xué)習(xí)方式的變革。(5)建立促進學(xué)生發(fā)展、教師提高的評價體系(6)制定國家、地方、學(xué)校三級課程管理政策，提高課程的適應(yīng)性，滿足不同地方，學(xué)校和學(xué)生的需要。

30.美國心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為：（1）中等程度的動機激起水平最有利于活動效果的提高。（2）最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。（3）學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系呈倒U型曲線

31.（1）氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質(zhì)不能決定一個人的成就，任何氣質(zhì)類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據(jù)案例可以判斷王亮屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型，王峰屬于黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。

①膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說，膽汁質(zhì)以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質(zhì)的學(xué)生，教師應(yīng)采取直截了當(dāng)?shù)姆绞剑沁@些學(xué)生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質(zhì)。

②黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習(xí)慣的工作表現(xiàn)出極大熱情，而不容易習(xí)慣于新工作。概括地說，黏液