興趣課課程教案模板

興趣課課程教案模板

興趣課程教案第一課時(shí)

神奇的撲克

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲

克之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)"撲克"有趣的研究,培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)生活中平常小事的關(guān)注。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，這個(gè)你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的"撲

克"。誰愿意告訴我們，你對(duì)撲克的了解呢？生：......（教師補(bǔ)充，引

發(fā)學(xué)生的好奇心。）

師："撲克"還有一種作用，而且與數(shù)學(xué)有關(guān)！生:......

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬

2、大王=太陽

小王=月亮

紅=白天

黑=夜晚

3、A=1

2=2

3=3

4=4

5=5

6=6

7=7

8=8

9=9

10=10

J=11

Q=12K=13

大王=1小王=1

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)

所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3某4=12，表示一年有12個(gè)月

6、365÷7≈52一年有52個(gè)星期。54張牌中除去大王、小王有52張

是正牌，表示一年有52個(gè)星期。

7、一種花色的和=一個(gè)季度的天數(shù)

一種花色有13張牌=一個(gè)季度有13個(gè)星期

三、小結(jié)

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時(shí)每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大

家沒有注意到。請(qǐng)大家都要學(xué)會(huì)留心觀察，做生活的有心人。

第二課時(shí)估算黃豆粒數(shù)

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：估算黃豆粒數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)估算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：利用估算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆，杯子，天平等教學(xué)過程：

一、引入

師：你們看，這是什么？

生：黃豆。

師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎？

想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。

（杯子，天平等）

三、小組合作，實(shí)施方案。

四、匯報(bào)交流

方案一：

先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再用乘法計(jì)算即可。

方案二：

先測(cè)一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用乘法計(jì)算即可。

方案三：

先測(cè)100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總重量，再用除法

計(jì)算即可。

五、小結(jié)

數(shù)學(xué)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)大家都要做留心觀察的人。

第三課時(shí)

數(shù)學(xué)趣味題一

2022年9月日第周星期（總第課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題一教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、出示趣味題

師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動(dòng)腦筋，積極思考。

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用

去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有()錢

2、蘋蘋做加法，把一個(gè)加數(shù)22錯(cuò)寫成12，算出結(jié)果是48，問正確

結(jié)果是()

3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)

多()，如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是()。

4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出

幾種辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要()次。

6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛

原來有（)本本子。

二、小組討論

三、指名講解

四、評(píng)價(jià)

1、同學(xué)互評(píng)

2、老師點(diǎn)評(píng)

五、小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

第四課時(shí)

數(shù)學(xué)趣味題二

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)趣味題二

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

二、出示趣味題

1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間

有()米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，

游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面

和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。

3、一支鉛筆二個(gè)頭，二支半鉛筆()個(gè)頭。

4、走上一層樓梯要走10級(jí)，從一樓走到四樓要走()級(jí)樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個(gè)靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都

打中了，總分為100分，問小王打了()槍打中了哪幾格()

二、分析

教師帶領(lǐng)全班，整體分析。

三、小組討論

四、交流匯報(bào)

五、小結(jié)

通過這兩次的課程，你有哪些收獲？

第五課時(shí)

購物中的數(shù)學(xué)

2022年9月日

第周

星期

（總第

課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：購物中的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過解決生活中的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。

2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、出示情景

一天有個(gè)年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18

元,標(biāo)價(jià)是21元.結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時(shí)

沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元.但是街

坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元.現(xiàn)在問題是:王

老板在這次交易中到底損失了多少錢提示：其中損失成本18元,不要算成

21元。

二、小組討論

三、匯報(bào)結(jié)論

四、小結(jié)

王老板和街坊之間事實(shí)上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了

97元。

五、全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

《籃球》興趣課教案

課的內(nèi)容：

1、原地運(yùn)球練習(xí)

2、游戲：運(yùn)球接力賽教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握籃球的一些基本運(yùn)球技

術(shù)。

2.技能參與目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生明白原地運(yùn)球的動(dòng)

作技術(shù)要領(lǐng)。

3.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)集體榮譽(yù)

感及提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.技能參與目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)，讓學(xué)生明白原地運(yùn)球的動(dòng)

作技術(shù)要領(lǐng)。

2.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)集體榮譽(yù)

感及提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播操。同學(xué)們好！

2、用簡(jiǎn)明語言闡述游戲方法并提出要求。聽老師口令，師生共操

3、老師好！

4、稍息、認(rèn)真聽講思想集中積極反應(yīng)

5、在老師的帶動(dòng)下，跟著老師一起做廣播操練習(xí)，同上快、靜、齊

精神飽滿，積極回答問題，反應(yīng)迅速，注意力集中，動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美。

6、自由體會(huì)原地運(yùn)球動(dòng)作

方法:學(xué)生分散練習(xí),原地自由體會(huì)運(yùn)球,在老師的提示下注意上、下

肢的動(dòng)作。原地練習(xí)單手正、側(cè)面運(yùn)球。

方法：兩腳前后站立，兩膝微屈，重心在兩腿之前，五指自然張開，

大臂帶動(dòng)小臂，手腕向下壓，球的位置控制在身體左/右側(cè)。

雙手體前交替運(yùn)球

方法：兩腳左右站立，兩手左右來回運(yùn)球，球的落地點(diǎn)控制在兩腿中

間。

7、啟發(fā)學(xué)生原地練習(xí)，積極思考問題，老師引導(dǎo)學(xué)生做示范，師生

互評(píng)，老師再示范、講解正確動(dòng)作方法，學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生在一起對(duì)照進(jìn)

行練習(xí)，自己體會(huì)，積極回答問題，根據(jù)學(xué)生、老師做示范講解，學(xué)生練

習(xí)進(jìn)一步提高，自由選擇同伴進(jìn)行，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)

8、散點(diǎn)站立自己認(rèn)真體會(huì)原地運(yùn)球動(dòng)作，注意手腕動(dòng)作，大臂帶動(dòng)

小臂，手腕下壓，運(yùn)球時(shí)的手腕動(dòng)作和球的落地點(diǎn)。

9、游戲：運(yùn)球接力賽

方法：全班學(xué)生按四路縱隊(duì)集合，每組第一位同學(xué)拿球，聽到老師口

令后，拿球同學(xué)迅速將球通過障礙物運(yùn)到前方，然后拿球跑回給下一個(gè)同

學(xué)，依次進(jìn)行，先到的組為勝游戲方法、規(guī)則，組織比賽并為學(xué)生加油，

了解比賽的方法及規(guī)則，積極參與比賽，靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)球技術(shù)，團(tuán)結(jié)合

作競(jìng)爭(zhēng)（

1、遵守游戲規(guī)則

2、注意安全）。

10、學(xué)生自由練習(xí)。

11、整理器材。

12、師生再見。

一、課題

興趣模型課

二、教學(xué)目的

（二）使用樂高教育方法，讓孩子們?cè)诮M裝模型的過程中體驗(yàn)更多錯(cuò)

綜復(fù)雜的探索、促成其全面發(fā)展，同時(shí)，也能夠讓孩子們體會(huì)到自己成功

的喜悅。在此過程，“玩”“學(xué)”“樂”便在其中，達(dá)到多種學(xué)習(xí)效果。

三、課型

新授課

四、課時(shí)

每周2個(gè)課時(shí)，共30個(gè)課時(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

適應(yīng)新環(huán)境，建立團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)樂高模型。使孩子在動(dòng)手積極建構(gòu)真實(shí)

事物時(shí)能幫助他們?cè)陬^腦中構(gòu)筑知識(shí)，新構(gòu)建的知識(shí)能促使他們創(chuàng)造出更

好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識(shí)。從而使學(xué)生在這樣一個(gè)

良性的自我增強(qiáng)的循環(huán)過程中征服更多的挑戰(zhàn)，更深刻地獲得知識(shí)。

六、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮聯(lián)想，積極動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣，發(fā)揮聯(lián)想，以模型

結(jié)合生活應(yīng)用，參與討論表達(dá)。

七、教學(xué)過程

（一）提問

1、大家能說說，什么是樂高模型嗎(認(rèn)知過程)搶答提問后，老師作

引導(dǎo)性說明。

百度網(wǎng)絡(luò)定義：作為品牌的樂高，發(fā)源地在丹麥，“LEGO”是丹麥語

“l(fā)eggodt”的合成品，意思是“playwell”(玩得好)，在拉丁語里，這

個(gè)詞的意思是“Iputtogether”(我把它們砌好了)，樂高用

“playon”(一直玩)作為品牌的自我表述，與“LEGO”“playwell”的品

牌含義一脈相承。發(fā)展到今天，樂高在世界范圍內(nèi)擁有兩百萬會(huì)員，《財(cái)

富》曾給樂高冠以“世紀(jì)玩具”的稱謂，誰會(huì)想到，1932年，樂高的雛

形誕生之時(shí)，只是丹麥一名叫OleKirkChritianen的木匠在比隆德的小村

莊里建的一個(gè)雜貨鋪的其中一樣貨品——木制的玩具。兩年后，樂高擁有

了現(xiàn)在的名字“LEGO”。1949年，樂高開始生產(chǎn)用塑料磚塊進(jìn)行拼砌的

玩具，從此奠定今天樂高玩具的基本形式，但真正的玩具革命，直到

1955年才發(fā)生。那一年，樂高第一次提出“PlayandLearn”(玩和學(xué))的

口號(hào)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)和玩耍同步進(jìn)行的新型理念，1958年，樂高把磚塊改良

為插座形式，這成為樂高歷史上的另一個(gè)里程碑，樂高從此開始以加速度

邁大步前進(jìn)。

2、大家所見到過的樂高模型有(記憶發(fā)掘，聯(lián)想)經(jīng)典建筑10189：

泰姬陵。泰姬陵是樂高正式發(fā)行的et里磚數(shù)最多的，5922塊。

10181：艾菲爾鐵塔。艾菲爾鐵塔成品一米多高。

3、為什么我們要學(xué)習(xí)樂高模型樂高教育與傳統(tǒng)校內(nèi)灌輸式的傳輸知

識(shí)不同，它側(cè)重于培養(yǎng)孩子解決問題能力，溝通表達(dá)能力，自我學(xué)習(xí)能力

和創(chuàng)新實(shí)踐能力。我們所謂的“為將來培養(yǎng)技能”，不僅是指為進(jìn)入大學(xué)

培養(yǎng)技能，而且是指為將來進(jìn)入社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力。在樂高的課堂

上，我們會(huì)看到一些大顆粒、樂高小人仔這些常見的樂高玩具，但是這里

也有很多專有的樂高教具，針對(duì)不同孩子設(shè)計(jì)的課程主題和內(nèi)容。

樂高教育產(chǎn)品旨在激發(fā)學(xué)生天性好學(xué)的潛能，使老師有機(jī)會(huì)在課堂上

扮演顧問的角色，指導(dǎo)學(xué)生探索新知識(shí)的方向，而不僅是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生

一個(gè)結(jié)論，搭建一個(gè)作品。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)開心的告訴你這堂課我搭建

了什么，這個(gè)是橋、那個(gè)是升降機(jī)等等，而這其中的原理，是在家里玩樂

高時(shí)沒有專人引導(dǎo)，也沒有人可以系統(tǒng)的完成教學(xué)的。

4、樂高要學(xué)到什么程度才算學(xué)的比較好了？

樂高，一個(gè)從幼兒延升到后期機(jī)器人到大學(xué)里也有這種課程，真的是

學(xué)無止境，所以這是一個(gè)延續(xù)性非常強(qiáng)，在國外經(jīng)歷了幾十年的一套非常

完整的教學(xué)系統(tǒng)。樂高教育以全面發(fā)展孩子的技能為目標(biāo)，這與傳統(tǒng)教學(xué)

中以分?jǐn)?shù)來量化孩子的評(píng)價(jià)方法是不同的。在樂高的課堂上，搭建好一個(gè)

作品是評(píng)判孩子學(xué)習(xí)程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是更多的，我們會(huì)觀察孩子平時(shí)

的搭建是否越來越靈活，體現(xiàn)出對(duì)外界世界的認(rèn)識(shí)程度是如何；我們會(huì)

觀察孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格的變化，從原來的可能有些散漫到專注力、耐心的提

升；我們還會(huì)觀察孩子與外界的交流和合作，語言能力的發(fā)展，在課堂

上如何用更為順暢和豐富的語言來描述自己的搭建作品，展示自己的成果。

當(dāng)然我們還會(huì)觀察孩子的邏輯思維的提高，數(shù)學(xué)、物理、編程、預(yù)測(cè)

和分析能力等，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)某一天，很多孩子頭疼的物理、數(shù)學(xué)等，在

你的孩子身上卻顯得特別的輕松，在樂高的課程中，我們用好玩生動(dòng)的方

式培養(yǎng)孩子的思維、思考、解決問題的能力，融入傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，讓學(xué)

習(xí)更加有趣，孩子更樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

（二）理論與實(shí)踐

1、介紹樂高套裝。

介紹樂高模型：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問，

同學(xué)們搶答。

介紹積木搭建技巧：現(xiàn)場(chǎng)操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。

如何分離積木。介紹完畢后，選學(xué)生示范。

2、不分組，學(xué)生獨(dú)自完成模型的組裝，老師給予一定的指導(dǎo)。

（三）分享感受評(píng)價(jià)學(xué)生：

1、你對(duì)樂高模型有什么疑問

2、你學(xué)會(huì)了什么？

3、你們最希望組裝什么樣的樂高模型

4、每一節(jié)課根據(jù)學(xué)生完成組裝模型的時(shí)間進(jìn)行記錄排序，表揚(yáng)完成

快、紀(jì)律好的同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

第一周

1、

2、

3、

4、

5、跆拳道基本禮儀講解（新學(xué)員學(xué)習(xí)，老學(xué)員復(fù)習(xí)）（15分鐘）準(zhǔn)

備活動(dòng)（5分鐘）熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

馬步?jīng)_拳、格擋（新學(xué)員學(xué)習(xí)、老學(xué)員復(fù)習(xí)）（15分鐘）

第二周

1、

2、

3、

4、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

實(shí)戰(zhàn)式、基本步法、步法加格擋（30分鐘）

第三周

1、

2、

3、

4、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

前踢，太極一章1-6動(dòng)作（30分鐘）

第四周

1、

2、

3、

4、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

太極一章1-12動(dòng)作（30分鐘）第六周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、太極一章1-18動(dòng)作（30分鐘）第七周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、全套太極一章（30分鐘）第八周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、橫踢（30分鐘）第九周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、橫踢（30分鐘）第十周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）2熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、太極二章1-6動(dòng)作（30分鐘）第十一周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、太極二章1-6動(dòng)作（10分鐘）

5、太極二章7-12動(dòng)作（20分鐘）第十二周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、太極二章1-12動(dòng)作（15分鐘）

5、太極二章13-18動(dòng)作（15分鐘）第十三周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、太極二章1-18動(dòng)作（30分鐘）第十四周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、柔韌訓(xùn)練（10分鐘）

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容（30分鐘）第十五周

1、準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）

2、熱身運(yùn)動(dòng)（15分鐘）

3、檢驗(yàn)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容（40分鐘）

第二課美麗的大自然

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點(diǎn)的美。

技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)不同自然美的感受。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，及愛護(hù)大自然的情

感。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能

用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

主要教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、自學(xué)嘗試法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)：體驗(yàn)探究法輔助指導(dǎo)法

教學(xué)資源：教師：教材、課件。

學(xué)生：教材、自然風(fēng)光片

教學(xué)過程：

教學(xué)活動(dòng)

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，

還有婷婷的白樺樹，日落時(shí)夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！

2．今天讓我們一起來欣賞這美麗的大自然（板書課題）

三、講授新課：

1．你們都去過哪兒？摘自小精靈兒童網(wǎng)站

那里有什么美麗的景色？

你有什么感受？

2．由香山紅葉引到秋天的美：（課件）

師：天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實(shí)收獲、適合出去游玩。

這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個(gè)紅

彤彤的果實(shí)，體驗(yàn)一下豐收的喜悅。

你想做什么？

我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風(fēng)的涼

爽。

3．秋天的風(fēng)越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？

冬天什么樣？

師：靜靜的體會(huì)下雪時(shí)的寂靜和雪花落地的聲音——這么好的景色，

我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種“咯吱”“咯吱”的聲音。

你想做什么？

這時(shí)我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。

誰仔細(xì)的觀察過雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。

4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什

么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機(jī)。

為什么小芽要從土中鉆出來呢？

你見過彩虹嗎？什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彩虹？

（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來的泥土

的味道。

你想做什么？

5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天）夏天是什么樣子的？

都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。

你想用哪個(gè)？

這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來

臨之前看一看天上那變幻莫測(cè)的云，你想做什麼？）

（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來）

6．每個(gè)季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

看來，不同的人對(duì)大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感

也是不同的。

7．下面就請(qǐng)你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。摘自小精靈兒童網(wǎng)站

一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個(gè)石子、幾只小蟲都可以。

四、教師輔導(dǎo)：（放音樂）

五、課堂小結(jié)：

其實(shí)大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。

我們?cè)鯓幼霾拍苁勾笞匀挥肋h(yuǎn)這樣美麗呢？

欣賞課件中的美景。

學(xué)生回憶對(duì)自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。

學(xué)生通過課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。

談感受，發(fā)表自己的意見。

冬天

刮風(fēng)、寒冷、下雪等。

打雪仗、堆雪人

學(xué)生設(shè)計(jì)、

回答并看課件中雪花的放大圖。

促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。

伸懶腰、想看看外面的世界是什么樣

（用動(dòng)作體會(huì)小苗發(fā)芽鉆出土的樣子）

閉上眼聽：春雷、春雨聲和《春雨蒙蒙》的歌曲。

花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、

濃郁。

（有時(shí)候會(huì)下一場(chǎng)傾盆大雨）??

看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。

各自發(fā)表自己的見解。

用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色?？梢缘浇淌覀?cè)面的帖好的紙上畫，

也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。

展評(píng)作品。

激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀欣賞并引入新課。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂討論中。摘自小精靈兒童網(wǎng)站

通過對(duì)四季不同特點(diǎn)的景色進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受自然界中多姿多彩

的美。

提問與學(xué)生的回答，使學(xué)展開聯(lián)想，豐富美術(shù)語言。

滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。

用肢體語言表現(xiàn)生活。

運(yùn)用多感官體會(huì)自然之美。

培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的能力。

學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

用自己喜歡的形式表現(xiàn)大自然之美。

教學(xué)反思

《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、

理解、評(píng)價(jià)的過程，它雖不是操作性的活動(dòng)，但對(duì)學(xué)生的美感形成有著重

要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回

憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細(xì)心去體

會(huì)。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是提供“美”的教育，具體說是向?qū)W生

提供“美”的對(duì)象，使他們認(rèn)識(shí)“美”，懂得“美”是可以欣賞的。

大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的

美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對(duì)大自然的感受。將學(xué)生的

情感調(diào)動(dòng)起來，讓孩子們也體會(huì)到美的多樣性——紅色的美，綠色的也美

??，雄壯的美，輕柔的也美??，靜謐是一種美，喧鬧中也有美??。美給人

的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨(dú)一無二的。美不是教師講給

學(xué)生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學(xué)生接觸到了美，還遠(yuǎn)未

達(dá)到“欣賞”的目的。那么美的價(jià)值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是

要用心靈去體會(huì)的，這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本課運(yùn)用

了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置“實(shí)地感受”的活動(dòng)來

親近自然。

希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時(shí)，腦海里會(huì)浮現(xiàn)

出一幅美麗的畫面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時(shí)，能夠聞到畫中

花的香味??，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時(shí)，他們就學(xué)會(huì)

了欣賞美。這是小精靈

巧用舊報(bào)紙學(xué)生狀況分析：

現(xiàn)在城市生活的初中學(xué)生物質(zhì)生活條件大多比較的富裕，隨手浪費(fèi)的

現(xiàn)象也很常見，各種課外的閱讀報(bào)紙，家庭的報(bào)刊量較大，經(jīng)過觀察初一

學(xué)生對(duì)于廢舊的報(bào)紙的處理，有的隨手丟棄，有的能注意收集最后回收到

廢品收購站，也有個(gè)別同學(xué)用報(bào)紙包書，卷成紙筒進(jìn)行游戲。但能觀察報(bào)

紙材料的特點(diǎn)，有效利用報(bào)紙，進(jìn)行小創(chuàng)造的同學(xué)較少。同時(shí)初一年級(jí)的

學(xué)生已經(jīng)積累了不少的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙制材料的制作方法也做過不少

嘗試。繪畫、拼貼、剪、折等都是美術(shù)課中常用的表現(xiàn)手法，這也為引導(dǎo)

學(xué)生“變廢為寶”利用舊報(bào)紙進(jìn)行小創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)、感悟材料的美感。能利用材料的

特點(diǎn)，和不同的制作方法進(jìn)行小創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在創(chuàng)作中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美的能力，從而

達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式，并感受自己動(dòng)手創(chuàng)

作的無限樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟材料的美感。利用舊報(bào)紙?zhí)攸c(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作，潛移默化中體

現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：如何利用舊報(bào)紙的特點(diǎn)進(jìn)行小創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)圖片。

學(xué)具：學(xué)生收集的各種廢舊報(bào)紙，繪畫工具，制作工具等。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、今天下午我們就要進(jìn)行每周一次的大掃除了，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知

道，大掃除中往往會(huì)有灰塵弄臟我們的頭發(fā)。那該怎么辦？有什么實(shí)用的

解決辦法嗎？

1學(xué)生各抒己見

那么我們現(xiàn)在就用廢舊報(bào)紙為自己在大掃除中準(zhǔn)備一頂帽子學(xué)生開始

活動(dòng)

教師提出活動(dòng)要求：用各種方法為自己做一頂防塵帽，大小要合適。

帽子做好了，各式各樣，請(qǐng)同學(xué)們戴上感受一下。

教師再次提出要求：試著想想辦法讓你的帽子更漂亮學(xué)生再次開始活

動(dòng)：

有的往上涂顏色，有的在帽子上添加其他裝飾物,有的改變帽子的原

有的造型，美麗的帽子做好了（再一次的進(jìn)行展示）出示課題：《巧用

舊報(bào)紙》

二、感悟報(bào)紙材料的獨(dú)特美感

教師：報(bào)紙制作的帽子有什么特點(diǎn)嗎？

帽子的顏色有什么特點(diǎn)嗎？

你們用什么方法來制作的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可

以。

總結(jié)：利用這些特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)利用報(bào)紙，這樣平凡普通的材料也可

以“化腐朽為神奇”。

出示作品欣賞（神奇的報(bào)紙服裝）

請(qǐng)同學(xué)欣賞并請(qǐng)學(xué)生挑選一組自己最喜歡的服裝，分析設(shè)計(jì)師是如何

巧妙利用報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)。

例如：

圖一中的服裝，設(shè)計(jì)師收集有藍(lán)色色彩的彩版報(bào)紙，巧妙利用報(bào)紙的

色彩，用折的方法體現(xiàn)了裙子的特點(diǎn)，創(chuàng)作出非常時(shí)尚靚麗的服裝。

2圖二中設(shè)計(jì)師選擇黑白的單色報(bào)紙，巧妙運(yùn)用黑色體現(xiàn)了一種懷舊

的風(fēng)情。

圖三中小女孩的衣服選擇報(bào)紙頭版那一抹靚麗的紅色，顯得活潑可愛。

三、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考

1、板書回顧報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)

色彩特點(diǎn)：報(bào)紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點(diǎn)：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可

以。

2、教師提問：還可以利用報(bào)紙的特點(diǎn)創(chuàng)作哪些形式的作品呢？學(xué)生

討論：

例：用貼的方法可以怎樣設(shè)計(jì)呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜

歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報(bào)紙的作品還能往上填顏色嗎？通過提問設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作思考。

可以整張報(bào)紙貼、撕碎貼、剪碎貼、用黑白色貼、彩色報(bào)紙貼等。

說明：根據(jù)報(bào)紙材質(zhì)特點(diǎn)，引發(fā)創(chuàng)作思考。報(bào)紙材質(zhì)的特點(diǎn)多種多樣，

如何結(jié)合特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師列舉了報(bào)紙材質(zhì)可以貼的特

點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的提問引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作進(jìn)行初步的思考。

3、結(jié)合材質(zhì)特點(diǎn)你還有什么設(shè)想嗎？

學(xué)生討論，交流，教師從中點(diǎn)撥。

四、布臵練習(xí)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

練習(xí)要求：利用廢報(bào)紙制作一個(gè)你喜歡的玩具或裝飾品?？梢砸孕〗M

為單位進(jìn)行創(chuàng)作（例如：服裝的設(shè)計(jì)），并為自己的作品起一個(gè)名字。

（鼓勵(lì)學(xué)生之間交換所需材料）

五、作業(yè)評(píng)價(jià)１、成果展示，

3２、學(xué)生自評(píng)互評(píng)，分析作品成功之處，評(píng)選最有創(chuàng)意的作品，最

受喜愛的作品，３、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的探索嘗試。

說明：盡量鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。要善于在畫面中尋找閃光點(diǎn)，培

養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、評(píng)價(jià)美的能力。

課堂總結(jié)：我們要善于在生活中捕捉每一個(gè)細(xì)小的部分，發(fā)現(xiàn)美好的

事物，一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多一份創(chuàng)造，“化腐朽為神奇”

改造自己周圍的環(huán)境，在創(chuàng)作中體會(huì)動(dòng)手的樂趣。如果我們每個(gè)人都能盡

這份小小的力量，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，那么我們美麗的森林將更充滿活

力，我們的地球村也將會(huì)充滿著希望。

六、布臵課后拓展練習(xí)

（1）除了收集報(bào)紙，回收再利用，還有什么紙張可以收集的。

（2）設(shè)計(jì)一條呼吁大家有效利用紙張、不浪費(fèi)資源的標(biāo)語。用美術(shù)

字的方式書寫，布臵校園宣傳環(huán)保意識(shí)。

（3）思考：你能為保護(hù)森林做點(diǎn)什么？

說明：此環(huán)節(jié)是對(duì)這堂課內(nèi)容的拓展，環(huán)保的意識(shí)不因?yàn)檫@堂課的結(jié)

束而結(jié)束。在課外的創(chuàng)作中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，從而

達(dá)到環(huán)保的目的，體驗(yàn)一種環(huán)保、再利用的生活方式?！澳転楸Ｗo(hù)地球做

點(diǎn)什么？”的問題引發(fā)學(xué)生的思考，無論是回收廢舊物品還是舊物巧利用，

或是參于到環(huán)保意識(shí)的宣傳中，都是希望“回收既是資源”這種意識(shí)滲透

到生活中去。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，更應(yīng)該是我們每個(gè)人的一

種生活方式。

課題：拼貼人物隱性滲透：

情感與審美：通過表現(xiàn)生活中的人物提高審美意識(shí)想象與創(chuàng)意：想象

人物的表情，創(chuàng)作有個(gè)性的人教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：色紙、廣告紙、花布等，剪

刀、膠水教具：示范作業(yè)，各種綜合材料作業(yè)內(nèi)容：用各種材料拼貼一幅

人物畫知識(shí)要素：色塊之間的搭配技能要求：色塊的拼貼組合

4教學(xué)重點(diǎn)：人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：色彩搭配

要注意的問題：注意人物的比例和細(xì)節(jié)表現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗(yàn)形式美感過程與方法：通

過五官和動(dòng)態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情情感、態(tài)度、價(jià)值觀：相互欣賞作

品，評(píng)論作品的成功和失敗

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：能用各種材料簡(jiǎn)單拼貼出人物形象深化層面：能注意到五

官、發(fā)型、姿態(tài)等各種細(xì)節(jié)探究層面：注意人物大致比例，采用水粉與拼

貼相結(jié)合

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）引入與交流：

1．教師出示范畫，讓學(xué)生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．教師展示制作方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

3．小組討論，交流制作方法。

（二）分析與感受：

1．教師歸納學(xué)生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如

何表現(xiàn)。

2．讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。

（三）創(chuàng)作與輔導(dǎo)：

1．學(xué)生制作：①選擇材料；②畫草圖；③選擇表現(xiàn)方法；

④運(yùn)用色彩搭配的基本知識(shí)。

2．嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

（四）欣賞與評(píng)論：

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。

52．自評(píng)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心。

3．交流、欣賞、互評(píng)。

4．教師總評(píng)。

四、討論與探究

學(xué)生對(duì)拼貼畫已有一些基礎(chǔ)。巧妙拼貼產(chǎn)生的意外效果能使學(xué)生產(chǎn)生

一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復(fù)雜，因此它也鍛煉了學(xué)生的耐心和

勇于克服困難的精神。教師在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)

新。

操作技能（提示）

1）鼓勵(lì)學(xué)生用主觀色彩表現(xiàn)感受，不要求必須寫實(shí)，可以對(duì)形、色

進(jìn)行大膽夸張。

2）注意臉、衣服和背景大色彩的對(duì)比關(guān)系，特別是臉的色彩傾向。

3）在制作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法塑造形象。

4）仔細(xì)回憶要表現(xiàn)人物的特征，并想象一下最渴望表現(xiàn)的五官、發(fā)

型、姿態(tài)與裝扮。對(duì)細(xì)小部位可用水筆畫出。

5）巧妙運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)人物形態(tài)。

6）完善作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合水粉添加環(huán)境，達(dá)到畫面完整。

（三）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

2．關(guān)心身邊的人，增加友誼，提高合作能力。

3．善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料美。

課題：搖擺不倒翁教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、了解會(huì)搖玩具的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及獨(dú)立解決問題的能力。

過程與方法：

1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動(dòng)手能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考，

敢想敢說，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識(shí)。

2、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

6教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理巧用乒乓球，制作會(huì)搖擺的玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：了解不倒翁會(huì)搖的特點(diǎn)和造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：彩色卡紙、乒乓球、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼。

教師：不倒翁玩具、紙制不倒翁等。

教學(xué)過程：

一、談話欣賞

1、師：同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡玩玩具，（出示）你們還記

得一年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)制作的搖擺玩具嗎？（生答：略）那么，會(huì)搖的玩具

是靠什么方法使它能夠搖動(dòng)起來的呢？（生答：略）不錯(cuò)，會(huì)搖的玩具是

利用底部的圓形使它能夠搖起來。多有趣呀。（師演示玩具----小豬）。

2、讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)玩具，（出示）知道這是什么玩具？對(duì)，它

叫不倒翁。（師實(shí)物演示不倒翁玩具）它與會(huì)搖的小豬比較有什么相同的

地方？（生答：略），對(duì)了，他們都會(huì)搖，而且底部都是圓形。

3、對(duì)于不倒翁，你了解嗎說一說：你在哪里見過或玩過不倒翁玩具？

（啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見所玩會(huì)搖玩具的種類和特征。）（生回答）

4、師介紹：不倒翁是一種非常古老的民間玩具，它從唐朝開始盛行，

一直流傳至今，那時(shí)的不倒翁造型大多都是這樣的。（課件欣賞）現(xiàn)在，

他的造型豐富了許多，也更可愛了。

3、【玩一玩，看一看，說一說】：老師這里有兩個(gè)不倒翁玩具，

（出示）,我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來動(dòng)一動(dòng)，玩一玩。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析討論）

找一找，不倒翁的特點(diǎn)是什么？【特點(diǎn)】出示，（生答，略）師：通過觀

察，我們知道了不倒翁搖而不倒是因?yàn)槌怂摹镜撞砍蕡A弧形】，還因

為它的身體是【下重上輕】，所以它才會(huì)搖而不倒。

4、現(xiàn)在，我們一起來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和小組同學(xué)一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，

共同探究，用桌上的材料，使一個(gè)半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。

學(xué)生分組探究嘗試。請(qǐng)小組代表說說探究結(jié)果。（用泥做重心固定）

老師總結(jié):乒乓球會(huì)搖起來，是因?yàn)槲覀冊(cè)谒睦锩婕恿瞬誓?，底部加重?/p>

所以，他會(huì)搖而不倒（演示）。同學(xué)們的本領(lǐng)真大，通過你們的試驗(yàn)，這

兩個(gè)乒乓球已經(jīng)具備了不倒翁的外形條件。

二、欣賞、體驗(yàn)

1、要使它成為一件可愛的玩具還必須進(jìn)行裝飾，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，

看一看，說一說：書上的小朋友是用什么方法美化裝飾的？（生回答）老

師總結(jié)：【剪、折、貼、畫等】。

2、你打算設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的造型呢？又準(zhǔn)備用什么方法把它變成一

個(gè)更有趣的形象呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行交流討論。（互說想法、

作法及解決問題的辦法。）

三、設(shè)計(jì)、裝飾

1、師：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M交流時(shí)，都發(fā)表了自己一些好的想法，

大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

來看看，老師是怎樣利用材料，設(shè)計(jì)出可愛形象的?！狙菔尽吭鯓樱亢猛?/p>

嗎？你們是不是又有了新的想法呢？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的構(gòu)思巧妙

利用材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾，使它成為可愛的搖擺【不倒翁】（課題完整）。

2、作業(yè)要求：【運(yùn)用折、剪、貼、畫】（出示）等方法，選用不同

的材料，進(jìn)行裝飾。

3、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師適時(shí)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使

每個(gè)學(xué)生能享受成功的快樂）

引導(dǎo)學(xué)生將自己制作的玩具取名。評(píng)一評(píng)、看一看，我的玩具做的

【會(huì)搖、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。

四、展示評(píng)價(jià)

以小組為單位，進(jìn)行展示比賽?！就婢哒古_(tái)】請(qǐng)已經(jīng)做好的同學(xué)，把

桌子整理一下，我們進(jìn)行2分鐘的參觀活動(dòng)。誰愿意為大家介紹一下自己

的玩具？說說你最成功的地方。你覺得這些玩具哪一個(gè)外形最有趣？為什

么？

3、如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進(jìn)行制作？

4、師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的每個(gè)學(xué)生，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。

師生一起分享成功的喜悅。學(xué)有余力的同學(xué)可制作第二個(gè)。

五、小結(jié)

這節(jié)課，大家能積極地參與活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，展開想象，利用平時(shí)一

些不起眼的材料，學(xué)習(xí)制作出了一件件有趣的玩具。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮?/p>

學(xué)習(xí)生活中，充分

8利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)

用到生活實(shí)際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。

讓紙條變成畫教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：體驗(yàn)板材組合的形式美和線條的剪、刻、貼技巧。

過程與方法：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受紙條貼畫的特點(diǎn)和形式美感，并樂于用作品

裝飾和美化生活。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：鉛畫紙、紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等教具：紙條

貼畫作品圖片等

教學(xué)重點(diǎn)：把紙條立起來粘貼成簡(jiǎn)單、美觀的裝飾畫教學(xué)難點(diǎn)：畫面

的線、形組合簡(jiǎn)單、富有裝飾感

要注意的問題：紙條粘貼得不牢，有歪斜，影響畫面效果。畫面線條

疏密安排不當(dāng)，沒有裝飾意味作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用立起來的紙條貼出一幅簡(jiǎn)單美觀的裝飾畫拓展層面：作

品線條的花紋裝飾有一定的疏密變化探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化

方式進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)教學(xué)過程：

（一）體驗(yàn)與討論：

1．出示紙條，請(qǐng)學(xué)生嘗試對(duì)紙條進(jìn)行怎樣的加工，會(huì)有哪些變化。

2．分小組或班級(jí)形式開展交流活動(dòng)。

3．教師小結(jié)：

紙條可長可短，可粗可細(xì)，可以卷曲、彎折，可以塑造出多種造型效

果。

4．揭示課題。

（二）欣賞與啟發(fā)：

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。

2．交流感受。

93．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求。

①裁出粗細(xì)一致的紙條。②設(shè)計(jì)裝飾畫草圖。③粘貼固定紙條

4．小結(jié)：裝飾畫面簡(jiǎn)潔，線條有疏密變化。紙條粘貼牢固，作品整

潔挺括。

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作。

①畫面簡(jiǎn)潔美觀，有裝飾性。

②線條組合有疏密變化，點(diǎn)線面多種組合相結(jié)合。

③紙條粘貼牢固，彎折效果好。

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運(yùn)用在裝飾畫面中。

⑤色彩搭配和諧。

2．可合作進(jìn)行作業(yè)。

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品。

2．介紹如何用這幅作品美化生活。

3．互評(píng)，教師評(píng)議。

①畫面圖案的裝飾感如何？②點(diǎn)線面及疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)。

③線條粘貼的美觀性。

④紙條變化的創(chuàng)意性。

⑤美化生活的好點(diǎn)子。

（五）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考

1．圖案設(shè)計(jì)是否具有裝飾感。

2．線條的排列組合是否有疏密變化。

3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。

4．作品的新意，整潔與挺括。

10

紙的立體造型教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)潔、美觀的立體造型過程與方法：用紙?jiān)O(shè)

計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體造型情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受立體造型的豐富變化作業(yè)

要求：

基礎(chǔ)層面：用折的方法，把紙?jiān)O(shè)計(jì)制作成立體造型拓展層面：用折、

刻的方法，制作幾個(gè)紙立體造型探究層面：綜合運(yùn)用折、刻、卷等技法，

制作出紙立體造型教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)：

（一）欣賞與感受：

1．請(qǐng)學(xué)生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。

2．分小組或班級(jí)形式進(jìn)行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。

3．教師出示立體造型圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并談感受。

4．教師小結(jié)：

立體造型美觀、簡(jiǎn)潔，具有立體感強(qiáng)、變化豐富、視覺效果好的特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)與嘗試：

1．請(qǐng)學(xué)生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。

2．討論、交流不同的制作方法。

3．小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進(jìn)行刻、剪、卷等，都

可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。

4．設(shè)計(jì)草圖并交流，相互提出修改意見和建議。

5．小結(jié)：設(shè)計(jì)的時(shí)候，線條不宜復(fù)雜，要注意線條的疏密、曲直組

合和變化。

（三）想象與實(shí)踐：

1．在嘗試作業(yè)的時(shí)候，有沒有具體的困難？2．討論、交流，解決折

痕不夠清晰、流暢的問題。

113．創(chuàng)意制作立體造型。

①設(shè)計(jì)草圖。

②用刀片輕劃需折制的線條。

③用刀片刻劃需刻的線條、部位。

④折制，最后完成紙張的立體效果。

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品，介紹自己所用的方法。

2．互評(píng)，教師評(píng)議。

①線條組合如何，是否簡(jiǎn)潔又有變化？②運(yùn)用了哪些技法，是否有創(chuàng)

新？③線條折知是否清晰，立體感是否強(qiáng)？3．立體造型還可以運(yùn)用在那

些地方？

1）導(dǎo)入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學(xué)生感到學(xué)有所

用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用如何讓平面的

紙張有立體效果的設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學(xué)生動(dòng)手的積

極性。

2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合

要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交

流中主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

3）作業(yè)的時(shí)候，可以讓學(xué)生單純地制作幾個(gè)紙立體造型，也可以讓

學(xué)生在制作時(shí)思考作品如何運(yùn)用到生活中去。

2．操作技能

1）線形的組合設(shè)計(jì)要符合立體造型簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，不在多，而是要有

一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。

2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰。可以

借助刀片先在折線上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃

破紙張。同時(shí)要注意，設(shè)計(jì)曲線時(shí)，彎曲的角度大一些，也方便折制。

3）單個(gè)的立體造型在排列的時(shí)候也有豐富的變化：可一個(gè)方向整齊

排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會(huì)千篇1律。

4）作業(yè)時(shí)，提醒學(xué)生注意工具的合理使用，安全操作。

（四）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考1）評(píng)價(jià)宗旨與基本要求：

①紙立體造型的設(shè)計(jì)制作是否簡(jiǎn)潔、美觀，立體感強(qiáng)。

②能否綜合運(yùn)用多種技能進(jìn)行制作。

③折制得是否光挺、整潔。

2）評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：

①自評(píng)、互評(píng)教師評(píng)議相結(jié)合。

②評(píng)議要求：

③作品的制作方法是否有新意？④是否達(dá)到紙工作業(yè)的基本要求？3）

發(fā)現(xiàn)與討論：

①怎樣組合，能使

②經(jīng)過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化

13

紙的巧組合

課題名稱：紙條巧組合教學(xué)類別：版畫課時(shí)建議：約1～2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：收集各種材料、剪刀、糨糊等教具：各種綜合材料、

剪刀、膠水、油墨、滾筒等作業(yè)內(nèi)容：綜合版畫制作知識(shí)要素：肌理的搭

配與組合技能要求：制版與拓印技巧

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙的運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品教學(xué)難點(diǎn)：掌

握熟練的制作和印制過程

要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合

理運(yùn)用構(gòu)圖原理

一、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果創(chuàng)意與表現(xiàn)：

通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面欣賞與評(píng)議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的

巧妙之處

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果拓展層面：發(fā)揮想

象，巧妙運(yùn)用材料，使造型富有創(chuàng)意探究層面：印制出獨(dú)特的富有美感的

作品

三、教學(xué)環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點(diǎn)

（一）欣賞與感受：

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。

2．請(qǐng)學(xué)生討論并整理有序。

143．教師小結(jié)版畫制作步驟。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。

5．出示課題。

（二）體驗(yàn)與討論：

1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。

2．小組討論想象，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思。確立制作內(nèi)容。

3．討論、了解制作步驟以及相關(guān)要求。

①設(shè)計(jì)草圖②選擇材料

③粘貼組合，固定在底版上④印制完成

（三）想象與實(shí)踐：

1．創(chuàng)意制作材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合塊面線條組合有節(jié)奏變化印制清晰

美觀

2．可進(jìn)行小組合作作業(yè)

3．“印版”可以再做修改反復(fù)印制

（四）展示與評(píng)論：

1．展示作品

2．交流獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路3．互評(píng)、教師評(píng)議

是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的

版畫。

印制清晰，畫面效果美觀。

綜合版畫的重點(diǎn)在對(duì)材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式

美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構(gòu)思作品。所以在制作過程中可以

著力于一方面來進(jìn)行。

4）教學(xué)展示時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運(yùn)用的散光點(diǎn)。通過對(duì)比可以感受到

畫面整體布局的協(xié)調(diào)性和構(gòu)圖原理的合理運(yùn)用。

2．操作技能

151）構(gòu)思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到

實(shí)處，撲捉到每個(gè)同學(xué)腦中的閃光點(diǎn)。

2）先將實(shí)物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進(jìn)行修改調(diào)整。調(diào)

整滿意后可以進(jìn)行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。

3）印制時(shí)，教師可以提供單獨(dú)的場(chǎng)所，避免和制作時(shí)的材料混在一

起，造成不必要的麻煩。

（四）教學(xué)滲透

1．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生挖掘生活中的各種材料，運(yùn)用頭腦將其美化。

（五）評(píng)價(jià)內(nèi)容參考

1）是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？2）巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅

獨(dú)特的版畫。

3）印制清晰，畫面效果美觀。

廢舊方盒DIY——建筑模型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道“方立體”是我們?cè)谄綍r(shí)生活中遇到的最基本的幾

何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點(diǎn)。

過程與方法：用“方立體”的構(gòu)建手法和折、剪、粘、刻等手法制作

建造模型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，

通過建筑模型設(shè)計(jì)和競(jìng)賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣和審美水平。通

過對(duì)方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設(shè)計(jì)過程中，贊美改革開放的偉大，

體會(huì)上海發(fā)展的迅速。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解方盒制作原理的基礎(chǔ)上，對(duì)方立體再創(chuàng)造。用舊包

裝盒或圖畫紙為材料，設(shè)計(jì)制作建筑模型。

教學(xué)難點(diǎn)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，提高學(xué)生

探索立體空間的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師用演示軟件，學(xué)生準(zhǔn)備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。

教學(xué)過程：導(dǎo)入：

1.用提問方式讓學(xué)生回答出2022年北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2022年世博

會(huì)在上海

17的舉辦，到那時(shí)將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設(shè)未來的

主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設(shè)計(jì)上海輝煌的未來。

2.引出課題：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設(shè)計(jì)。

3.多媒體圖片欣賞。（2022年在北京奧運(yùn)會(huì)的召開、2022年世博會(huì)

在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學(xué)生

的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作能力，通過建

筑模型設(shè)計(jì)制作和競(jìng)賽，提高學(xué)生探索立體空間的興趣。）

4.教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過個(gè)體的模型設(shè)計(jì)，再組合聚集一個(gè)

“某某某小區(qū)”、“某某某公寓”、“某某某別墅”。組與組之間開展競(jìng)

賽。

5.建筑模型制作要求：對(duì)方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設(shè)計(jì)造型要新穎、

別致、有創(chuàng)造性）?？梢岳门f包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為

材料制作模型，先設(shè)計(jì)建筑模型的整體造型。

（詳看下圖幾個(gè)方立體的變化造型，請(qǐng)學(xué)生說出下列模型與立方體有

什么不同，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。

（造型設(shè)計(jì)好后，不能粘合，剪好內(nèi)外陽臺(tái)，再進(jìn)行粘合。這一點(diǎn)非

常重要。）6.學(xué)生優(yōu)秀作品選：（把學(xué)生制作好的建筑模型，組合在一起，

如何排列，提高學(xué)生探索立體空間的能力。并取一個(gè)“某某某小區(qū)”、

“某某某公寓”、“某某某別墅”。組與組之間開展競(jìng)賽。）7.師生交流

小結(jié)。

8.本堂課中學(xué)生優(yōu)秀作品展示。教學(xué)評(píng)價(jià)：

本堂課教師對(duì)學(xué)生的課堂中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，

為學(xué)生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎(chǔ)。

1、能設(shè)計(jì)制作建筑模型的整體造型。

2、能設(shè)計(jì)制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。

3、能設(shè)計(jì)制作造型有創(chuàng)意且細(xì)部制作精良的建筑模型。

我們可以因人而宜，分層對(duì)待，關(guān)鍵看想法，鼓勵(lì)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的

創(chuàng)作激情。

軟陶小雞仔的制作塑個(gè)可愛小動(dòng)物〃教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識(shí)，能運(yùn)用已學(xué)過的泥工基本技能，

嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動(dòng)物造型。

過程與方法：通過觀察比較，認(rèn)識(shí)淺浮雕的特點(diǎn)。在了解相關(guān)動(dòng)物基

本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)欣賞淺浮雕作品，感受其獨(dú)特的形式美。通

過制作培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，提高對(duì)淺浮雕作品的分析和評(píng)價(jià)能力。

〃教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：泥工浮雕的制作方法。

（2）、難點(diǎn)：表現(xiàn)動(dòng)物的造型特征。

〃作業(yè)要求：

21（1）、基礎(chǔ)層面：能運(yùn)用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式

制作出一個(gè)動(dòng)物形象。

（2）、拓展層面：主動(dòng)發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本

特征。

（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動(dòng)物的形象，特征鮮明。

〃教學(xué)過程與分析：

揭題：教師活動(dòng)：

1、觀察、比較（欣賞：同一個(gè)動(dòng)物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表

現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。

2、簡(jiǎn)單介紹淺浮雕。

3、揭示課題

用淺浮雕的方法來塑個(gè)可愛小動(dòng)物

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)單了解什么

是淺浮雕。

教學(xué)分析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨(dú)特的形式美。

比較與發(fā)現(xiàn)：教師提問：

1、我們可以用以前學(xué)習(xí)過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？

2、方法的簡(jiǎn)單演示：

方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。

方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學(xué)生應(yīng)該

注意的問題。）

3、成形演示

讓學(xué)生看一個(gè)外輪廓，猜猜它會(huì)是什么動(dòng)物。

教師演示：根據(jù)同一個(gè)外形，進(jìn)行添加后，可以變成不同的動(dòng)物。

學(xué)生：參與教師活動(dòng)并知道做淺浮雕的方法。學(xué)生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)

物都有不同特征，要抓住它們的特征進(jìn)行表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：?通過教師和學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)制作方法有一個(gè)

基本的了解與認(rèn)識(shí)。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，大大增加了學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生明白要抓住動(dòng)物的

特征來表現(xiàn)。

22創(chuàng)意與制作：教師：

1、欣賞一些常見動(dòng)物的圖片。請(qǐng)學(xué)生說說它們的不同特征。

（我們也可以對(duì)動(dòng)物進(jìn)行夸張、變形。）

2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動(dòng)物，它的特征是什

么。

3、出示作業(yè)要求

4、請(qǐng)學(xué)生制作，教師巡視、指導(dǎo)。

5、及時(shí)展示、表揚(yáng)和鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生作品。

學(xué)生：學(xué)生欣賞觀察。讓學(xué)生有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)某一個(gè)動(dòng)物的特征。

學(xué)生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個(gè)小動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：?通過欣賞比較，讓學(xué)生更清晰地發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。

有針對(duì)性的說一說，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物基本特征的認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)

生的創(chuàng)作。

展示評(píng)價(jià)：教師：

1、教師設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生以小組為單位，自評(píng)出每個(gè)組員可以得

到哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

3、教師小結(jié)。學(xué)生：學(xué)生自評(píng)，說說為什么給他這個(gè)獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過自評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都分享到了各自成功的喜悅。

制作步驟：

1、根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色

的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白

色做眼睛。

2、將黃色的陶泥搓成兩個(gè)圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大

致1：2。

3、再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋

住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個(gè)小三角形，用來雞仔的雞冠。

4、將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調(diào)整它的尖角，并稍微壓

緊。

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5、將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一

個(gè)爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差

點(diǎn)忘了，還要做個(gè)小尖嘴。

6、現(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的

泥條，注意底部稍微捏平一點(diǎn)，以便能容易的結(jié)合在一起。如下圖：

7、將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結(jié)合在一起。

注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個(gè)翅膀，貼在身體的兩側(cè)。

8、用白色的陶泥捏兩個(gè)小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，

然后在適當(dāng)?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個(gè)小眼當(dāng)做眼珠。最后把一對(duì)眼睛貼在

雞仔的頭部，貼的時(shí)候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。

9、最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小

公雞??！我們從不同的角度來看一下，感覺還不錯(cuò)吧。有興趣的快快來試

一下，相信你也可以做出可愛的小動(dòng)物。

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彩泥圣誕樹

會(huì)用以學(xué)的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運(yùn)和愉快的圣

誕樹。

第一步和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一

個(gè)球狀備用。

第二步將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的

搓成長條。

第三步將兩個(gè)部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。

第四步取一些玫紅色軟陶,搓成長條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。

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第五步取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手

指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第六步取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手

指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第七步取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方

形,我們用它來做一個(gè)小禮盒。

第八步取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手

指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。

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第九步取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾

物。

第十步將剛才做好的紅色長條兩端卷起。

第十一步用手指輕輕按在禮盒上。

第十二步用手指輕輕按在禮盒上。

第十三步取一些黃色的軟陶搓成兩個(gè)長條,分別對(duì)折,做成半個(gè)蝴蝶結(jié)

的形狀。

第十四步用上述方法用軟陶做一個(gè)長方形的藍(lán)色禮盒,搓一根黃色長

條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結(jié)輕輕按捏在禮盒上。

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第十五步將圣誕樹和兩個(gè)禮物放進(jìn)烤箱,130度左右烤15分鐘左右。

可以用一顆星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!

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1聲音引入

聲音有哪些？

1、自然界中的聲源

2、人們制造的聲源

3、人類身體的聲源

通俗的說，所謂聲音，就是生物用耳朵感受到的一種特殊的物理信號(hào)。

人們說的話、唱的歌、樂器演奏的音樂、動(dòng)物的叫聲、機(jī)器的轟鳴、撕裂

紙張、打碎盤子、轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、呼呼叫的風(fēng)聲等等等等，

這些都是聲音。

聲音是構(gòu)成這個(gè)世界必不可少的一種元素，是人們交流信息和表達(dá)思

想感情的重要方式，我們無法想象一個(gè)沒有聲音的世界會(huì)是怎樣的無趣。

2聲音的概念

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳

播并能被人或動(dòng)物聽覺器官所感知的波動(dòng)現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(dòng)的物體叫聲

源。聲音以波的形式振動(dòng)傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運(yùn)動(dòng)。

聲音是一種壓力波：當(dāng)演奏樂器、拍打一扇門或者敲擊桌面時(shí)，他們

的振動(dòng)會(huì)引起介質(zhì)——空氣分子有節(jié)奏的振動(dòng)，使周圍的空氣產(chǎn)生疏密變

化，形成疏密相間的縱波，這就產(chǎn)生了聲波，這種現(xiàn)象會(huì)一直延續(xù)到振動(dòng)

消失為止。

3聲音的幾個(gè)屬性

響度音調(diào)音色（物理屬性）3.1響度

人主觀上感覺聲音的大小，俗稱音量，由“振幅”和人離聲源的距離

決定，振幅越大響度越大，人和聲源的距離越小，響度越大。（單位：分

貝dB）

3.2音調(diào)

音調(diào)的高低（高音、低音），由“頻率”（frequency）決定，頻率

越高音調(diào)越高（頻率單位Hz）。

彈尺子振幅

3.3音色

稱音品，波形決定了聲音的音色。聲音因不同物體材料的特性而具有

不同特性，音色本身是一種抽象的東西，但波形是把這個(gè)抽象直觀的表現(xiàn)。

音色不同，波形則不同。典型的音色波形有方波，鋸齒波，正弦波，脈沖

波等。不同的音色，通過波形，完全可以分辨的。

4為什么能聽到聲音

人們之所以能夠聽到聲音，是因?yàn)閮蓚€(gè)原因：存在供聲音信號(hào)傳播的

介質(zhì)通道以及感受聲音的器官。

供聲音傳播的介質(zhì)有很多種，氣體、液體、固體都有，多種多樣，比

如空氣、金屬、水等等，每種介質(zhì)的傳播效率都不同。而即使是同一種介

質(zhì)，在不同條件如溫度、濕度等下的傳播效率也是不一樣的，因?yàn)榻橘|(zhì)的

分子活躍度被改變了。（詳情參見“聲音的傳播”一章）感受聲音的器官，

我們通常稱之為耳朵。當(dāng)聲音信號(hào)通過空氣的傳播到達(dá)耳朵后，耳朵通過

一系列的物理和化學(xué)作用，把這些信號(hào)一層一層的傳遞到了大腦中，于是

我們就聽到了聲音。

紛繁復(fù)雜的信號(hào)傳遞到大腦中后，我們只是聽見了，但是我們又是如

何理解這些信息的呢？首先，大腦提供了一些專門來處理這個(gè)事情的硬件

條件（器官與神經(jīng)組織等），讓信息的處理有了實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)；其

次，通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓我們有了對(duì)聲音信息的處理能力。

大自然及人類可能制造出的聲音，從1赫茲，到幾十萬赫茲，范圍跨

度極大，但并不是所有的聲波振動(dòng)，都是人耳能聽到的。

人耳的可聞音域范圍，是20赫茲到20000赫茲。20赫茲以下的聲波，

稱為“次聲波”，能量很強(qiáng)烈時(shí)，身體可以感覺到（比如地震的時(shí)候），

但耳朵是聽不到的。能量極強(qiáng)的次聲波甚至可以殺人。高于20000赫茲的

稱為“超聲波”，人耳也聽不到，但很多動(dòng)物，如狗，蝙蝠，可以聽到。

人耳對(duì)高頻的感知力會(huì)隨年齡增長而衰減，所以幼年時(shí)幾乎人人能聽到2

萬赫茲的聲音，但中年以后，很多人就只能聽到15000赫茲甚至更低了，

聽不見極高頻了。國外甚至有學(xué)生發(fā)明了一種以極高頻訊號(hào)為鈴聲的手機(jī)，

因?yàn)檫@種手機(jī)響鈴時(shí)，只有年輕的學(xué)生能聽到，年齡大的老師，已經(jīng)聽不

到了。

超聲波

5傳遞的速度

形態(tài)：固體的傳播比液體快，液體比氣體快。越快頻率越高，音調(diào)也

越高，反之亦然。

密度：以木頭為例，越是密度大的樹木，傳遞的速度就越快。越快頻

率越高，音調(diào)也越高，反之亦然。

體積：以空氣為例，同樣的能量大小，體積越小震動(dòng)越大，頻率也越

高，音調(diào)同樣的也越高。（想想笛子的發(fā)聲原理）

長短：以琴弦為例，弦越短則單位時(shí)間和面積內(nèi)承受的能量就越大，

從而導(dǎo)致的震動(dòng)頻率就越快。

粗細(xì)：仍以琴弦為例，弦等長時(shí)，越是細(xì)的弦對(duì)能量的反應(yīng)越大，震

動(dòng)頻率越快，音調(diào)也自然越高；反之，越是粗的弦，對(duì)能量的反應(yīng)越低，

整動(dòng)的頻率越慢，音調(diào)也自然隨之越低。

聲速隨著彈性增加和密度減小而增大。因?yàn)楣腆w和液體的密度大，氣

體的密度小，因此可以設(shè)想，聲速在固體和液體中小一些。但是，固體和

液體的分子彈性要超過氣體的分子彈性很多倍，這又決定了聲速在這些介

質(zhì)中比在氣體中更大。

我們通常所了解的聲音在空氣中的速度是340米/秒，有一個(gè)前提條

件，就是這里描述的是溫度在20℃時(shí)的情況。溫度越高，空氣分子的活

躍程度也就越高，傳播聲音的效率自然就越高，聲速越大。大約氣溫每升

高1℃，聲速就要增加0.6米/秒，-30℃是空氣中的聲速是313米/秒，

100℃時(shí)聲速為386米/秒。

聲音在氣體中傳播時(shí)，大氣壓強(qiáng)的變化會(huì)帶來空氣分子的活力的明顯

變化，從而影響聲音的傳播速度。在同一溫度下，同一氣體構(gòu)成，氣壓越

大，氣體分子的活躍程度就越高，傳播聲音的效率自然就越高，聲速就越

大。

6不同聲音的作用

高頻

聲音指向性很強(qiáng)，覆蓋角度窄小、射程遠(yuǎn)、穿透力強(qiáng)。聲納設(shè)備用的

就是高頻的聲波。

中頻

有一定指向性，覆蓋面積比較容易控制。

低頻

指向性不明顯，向四面輻射、聲功能損失大、傳播距離近。

7聲波的聚焦、反射、折射與衍射等等

7.1聚焦

聲波作為一種波，也具備波的一些常見特性，比如聚焦、反射、衍射

等等?，F(xiàn)實(shí)中聚焦的例子有很多，都是為了放大聲音，比如貓頭鷹的耳朵

那么大，就是為了放大遠(yuǎn)處小動(dòng)物的聲音，提高捕獵的成功率；當(dāng)我們

想要聽清遠(yuǎn)處某個(gè)聲音時(shí)，我們常常會(huì)把雙手拱在耳后，就是為了增強(qiáng)耳

廓對(duì)聲音的聚焦效果，從而讓我們聽的更清楚。在拱形隧道、石橋或者房

間里講話時(shí)，感覺聲音總是格外洪亮，這也是聲音聚焦的效果。

7.2反射

還記得兒時(shí)倍感神奇的山谷回聲嗎？是山神在和你說話嗎？不那就是

聲波在遇到巨大的障礙物后被反射回來形成的回聲而已。其實(shí)上文的聚焦

效應(yīng)也是聲波的反射造成的一種特殊效果。

7.3衍射

當(dāng)聲波遇到大的障礙物時(shí)，會(huì)被反射回來，從而造成回聲等效應(yīng)?？?/p>

是如果聲波遇到的障礙物比較小，無法形成造成反射效果，那會(huì)出現(xiàn)什么

現(xiàn)象呢？遇到這種情況時(shí)，聲波會(huì)繞過障礙物繼續(xù)向前方傳播，這種現(xiàn)象

被叫做衍射。

7.4折射

波從一種介質(zhì)區(qū)域射入另一種介質(zhì)區(qū)域時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，

這種現(xiàn)象叫波的折射。比如從高溫區(qū)進(jìn)入低溫區(qū)或從低溫區(qū)進(jìn)入高溫區(qū)、

從空氣進(jìn)入水面、從低壓區(qū)進(jìn)入高壓區(qū)等等。

能引起折射的情況很多，比如溫度變化、壓力變化、密度變化、材質(zhì)

變化等等。

7.5散射

凹凸不平的墻。

反射或衍射除了能帶來一些奇妙的效果外，也能帶來一些小破壞。比

如在安靜的錄音室內(nèi)，如果周圍的墻壁總是把聲音不停的反射回來，那么

就會(huì)產(chǎn)生各種各樣亂七八糟的雜聲，對(duì)錄音造成干擾。那么我們就要想把

法避免反射的產(chǎn)生，通常我們有兩種方法來處理這個(gè)問題，一個(gè)是利用各

種吸收聲波的設(shè)備，比如窗簾、地毯等布的東西，從而讓聲波消失在吸聲

設(shè)備里；一個(gè)是直接把墻壁弄成凹凸不平、坑坑洼洼的樣子，讓聲波無

法被統(tǒng)一的反射起來，而是直接被散射掉，并最終消失。

8音障與音爆

當(dāng)物體在空氣中的運(yùn)動(dòng)速度接近音速時(shí)，空氣會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的阻力，

使物體產(chǎn)生強(qiáng)烈的振蕩，進(jìn)而速度衰減。這一現(xiàn)象被俗稱為音障

(SoundBarrier)。突破音障時(shí)，由于物體本身對(duì)空氣的壓縮無法迅速傳播，

逐漸在物體的迎風(fēng)面積累而終形成激波面，在激波面上聲學(xué)能量高度集中。

這些能量傳到人們耳朵里時(shí)，會(huì)讓人感受到短暫而極其強(qiáng)烈的爆炸聲，稱

為音爆。

9多普勒效應(yīng)

見過老式火車的人可能都見過這樣一種現(xiàn)象，火車迎面開來時(shí)汽笛聲

是尖銳的，而經(jīng)過自己開向遠(yuǎn)方的時(shí)候汽笛聲是低沉的。同一個(gè)火車，同

一個(gè)汽笛，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？

汽笛聲是固定的，之所以產(chǎn)生這種變化，是因?yàn)槁曉春陀^察者之間有

相對(duì)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的方向及產(chǎn)生的距離造成了聲波的疏密變化，也就是頻率

的變化，因此聲音聽上去就產(chǎn)生了高低的效果。在科學(xué)上，我們把這種現(xiàn)

象叫做多普勒效應(yīng)。用科學(xué)術(shù)語描述就是：當(dāng)波源與觀察者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，

觀察者接收到的頻率和波源發(fā)出的頻率不同的現(xiàn)象，就叫多普勒效應(yīng)。

多普勒效應(yīng)不僅存在于聲波中，也存在其他波中，比如光波。天文學(xué)

家發(fā)現(xiàn)，從遙遠(yuǎn)的星球發(fā)出的光波的頻率，都小于地球上靜止的同種光源

的頻率。經(jīng)過研究證實(shí)，這是因?yàn)樾乔蛟谶h(yuǎn)離地球運(yùn)動(dòng)著，這也是多普勒

效應(yīng)的一種表現(xiàn)。

10總結(jié)提問

小學(xué)信息技術(shù)興趣課教案

授課時(shí)間：周四授課地點(diǎn)：電腦室授課年級(jí)：小學(xué)四五年級(jí)授課內(nèi)容：

學(xué)會(huì)使用Photohop修改圖片的分辨率教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用Photohop的“圖像大小”選項(xiàng)修