精選四個(gè)太陽教案4篇

精選四個(gè)太陽教案4篇

四個(gè)太陽教案篇1

一、教材分析：

這篇課文的靠著豐富的想象力和獨(dú)特的制造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，

從課文中我們體會(huì)到和善的心地和美妙的心愿。

本篇課文，語言美麗，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識(shí)記生字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

五、教學(xué)預(yù)備：

四季的圖片頭飾音樂

六、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱团汀?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

師：有一個(gè)小伴侶，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡(jiǎn)筆畫示意)他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個(gè)太陽，并讀題)這是為什么呢?大家仔細(xì)讀了課文，就會(huì)明白了。

(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

1、師(出示四季的圖片)讓同學(xué)說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小伴侶們的感覺和需要。

(如：夏天特殊酷熱，小伴侶穿得特殊少，還想吃冰淇淋和西瓜。)

2、同學(xué)分小組嘗試學(xué)習(xí)：同學(xué)邊爭(zhēng)論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜愛畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜愛畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

3、小組溝通，師評(píng)議。

(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、師聲情并茂地范讀課文，使同學(xué)整體感知分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2、自由讀課文，請(qǐng)小伴侶借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

3、在文中畫誕生字，讀一讀生字，同桌相互溝通識(shí)記方法。

4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

5、指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

(1)指名讀第一自然段。

我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校內(nèi)，處處/一片涼爽。

(2)感悟句子意境：

綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校內(nèi)，處處一片(涼爽)

(生感受回答：夏每天氣特殊熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么劇烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特殊舒適)

(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告知大家嗎?

(4)同學(xué)自由練讀，小組評(píng)議。

6、你讀明白了哪一段，最喜愛哪一段，讀給大家聽，讓同學(xué)感悟畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

(1)讀其次自然段。

①理解"金黃色的落葉"與"邀請(qǐng)"。

師：老師想邀請(qǐng)小伴侶一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請(qǐng)"的意思。)

②"金黃色的落葉"忙著"邀請(qǐng)小伙伴"，讓同學(xué)即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去查找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小伴侶"……進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)體會(huì)秋天的樂趣。(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真美麗，以后下雨我再也不愁了。"……)

③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告知大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)

(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用"由于……所以……"說話。

7、齊讀課文。

8、合作溝通，把你最喜愛的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)

師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽?掛在哪里?

生：(背)"我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。"

師：都有哪些地方?怎么樣?

生：……

師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

生：……

師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)?陽光暖和著誰?

生：……

師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?

生：……

(四)總結(jié)全文，朗讀全文

師：同學(xué)們，你們喜愛四個(gè)漂亮的太陽嗎?讓我們?cè)僮x一讀課文吧!

(讓同學(xué)聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。)

>(五)識(shí)寫訓(xùn)練

寫字指導(dǎo)：(略)

(六)擴(kuò)展思維，培育創(chuàng)新

1、小組同學(xué)合作溝通，說一說你最喜愛的太陽，說一說你最喜愛的季節(jié)。

2、小組合作，選一個(gè)最喜愛的季節(jié)畫下來。

3、展現(xiàn)小組作品，師生評(píng)議。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)潔的語言，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加形象性，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過同學(xué)嘗試學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作溝通，培育同學(xué)的`觀看力量、動(dòng)手力量、合作力量以及傾聽力量，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的樂趣。]

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用制造性思維，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，使同學(xué)動(dòng)腦思索，思維得到進(jìn)展，并培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

四個(gè)太陽教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感悟通過太陽表達(dá)的美妙心愿，體會(huì)想象之美。

3、培育同學(xué)擅長思索、擅長制造、擅長表達(dá)的力量，提高同學(xué)審美情趣。

【課前預(yù)備】

1、多媒體、四個(gè)太陽貼畫

2、《種太陽》的音像視頻。

3、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念

1.看到你們坐得這兒端正，老師嘉獎(jiǎng)你們猜個(gè)謎語："一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。"你真聰慧!板書：太陽

我們平?？吹降奶柖际羌t色的，可是有一個(gè)小伴侶卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，是四個(gè)什么樣的太陽呢?今日我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》。(齊讀課題)

二、自讀讀文，整體感知

小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。

?借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

?思索：小畫家畫了__________的太陽送給__________;

三、小組合作，感受奇異

這四個(gè)太陽，藏著的四個(gè)不同心愿。你最喜愛哪個(gè)太陽?同學(xué)上臺(tái)說到哪個(gè)太陽，相機(jī)出示哪一個(gè)。

(一)感悟金黃的太陽

師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起觀賞秋天漂亮的景致吧!

①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來陣陣迷人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?

隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)同學(xué)用"果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________."

②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)

2.選擇金黃太陽的小組請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，快樂地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!

(二)感悟紅紅的太陽

⑴寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?

現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的暖和!(齊讀)

(三)感悟綠綠的太陽

當(dāng)在酷熱的夏天，天空中消失了一輪綠綠的太陽，瞬間你會(huì)覺得_____.涼爽能換個(gè)詞嗎?———涼快、涼快

你能通過你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒適嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來舒適地讀一讀。

(四)感悟彩色的太陽

1.多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰情愿和我合作讀啊?

出示：由于春天是個(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼"多彩"卡片)

品讀完同學(xué)喜愛的那個(gè)季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽。

出示學(xué)習(xí)方法：

1、讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語)2、寫一寫(補(bǔ)充小詩)

(五)小結(jié)

師：小想要畫四個(gè)太陽送給四季，讓四季都那么漂亮、可愛，假如是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽送給誰?

課件出示：我想畫個(gè)____________的太陽送給______________.

四、課外拓展，升華理解

1.太陽是那么美妙，難怪有個(gè)小伴侶還想種出很多很多的太陽呢!(出示種太陽)①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小種太陽送給了誰呢?

2.這個(gè)小伴侶想到了種很多很多的太陽，還有一個(gè)小伴侶卻想到了給太陽打個(gè)電話，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說什么呢?我們快來讀讀。

(出示兒歌)"我給太陽打電話"雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。借來雨絲打電話，我給太陽把話傳。夏天陽光太多了，請(qǐng)你削減一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。

①請(qǐng)同桌相互讀。這根電話線是__________.

②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽公公說了什么呢?

③我們來表演給太陽打電話，現(xiàn)在老師是小伴侶，你是太陽公公，打電話留意文明禮貌。

(喂，太陽公公，您好，我是陳冬冬小伴侶，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽光嗎?)

④現(xiàn)在老師是太陽公公，你們是小伴侶，現(xiàn)在輪到你們來給太陽公公打電話。(師生互演)

3.打完了這個(gè)電話，我們的太陽公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《學(xué)校語文課外閱讀》P13,《太陽，你是粉刷匠嗎》，我們快來看看，他給誰刷上了什么顏色呢?

①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說一說太陽公公給誰刷上了什么顏色呢?

太陽把___________刷得_________________的。

雪白____雪白雪白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?

五、寓情于樂，積淀美感

孩子們，太陽是暖和的，是美妙的，是光明的，讓我們帶著對(duì)它的寵愛，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!

六、書籍推舉，拓展思維

1.除了畫太陽，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。

2.推舉法國克里斯提昂·約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)好玩的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語文課我們?cè)賮頊贤ā?/p>

四個(gè)太陽教案篇3

【課前透視】

《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、美麗，布滿童真。課文分４個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清楚，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美妙的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了豐富的想象，獨(dú)特的制造和和善的心靈。內(nèi)容催人向上，富有深厚的人文主義顏色。

太陽對(duì)于同學(xué)并不生疏，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是同學(xué)見所未見。抓住文章內(nèi)容布滿童趣、語文簡(jiǎn)潔、美麗的特點(diǎn)，圍圍著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，樂觀創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培育同學(xué)擅長思索、擅長制造，擅長表達(dá)的力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、感悟通過事太陽要表達(dá)的美妙心愿，體會(huì)想象之美。

４、培育同學(xué)擅長思索、擅長制造、擅長表達(dá)的力量，提高同學(xué)審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文、認(rèn)字。

【課前預(yù)備】

１、放大的文意插圖。

２、《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。

３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

４、彩筆等繪畫材料。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖切入舉偶

１、談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜愛太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

２、聽歌繪畫：（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜愛的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真美麗，今日我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！

〖對(duì)話平臺(tái)

一、聽讀（聽讀思索，整體感知）

１、啟發(fā)思索：說說聽讀過程中我們應(yīng)當(dāng)留意什么？（仔細(xì)傾聽、樂觀思索）

２、老師范讀，啟發(fā)同學(xué)思索課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

思路：聽的力量培育同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培育傾聽，促進(jìn)思索，相互溝通，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）

二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。

四個(gè)太陽教案篇4

教學(xué)設(shè)想：

一看題目，便使人心生懷疑：天上不是只有一個(gè)太陽嗎？為什么說是四個(gè)太陽？讀文后，便會(huì)茅塞頓開。憑借豐富的想像力和獨(dú)特的制造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小仆人和善的心地和美妙的心愿。老師要敬重每位同學(xué)的進(jìn)展?jié)撃埽o同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見解。同時(shí)這節(jié)課老師讓同學(xué)自己來畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽，把自己美妙的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)過程：

一激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課

1.老師板書,同學(xué)齊讀課文題目。

2.請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課文題目疑問。

3.老師板書同學(xué)的質(zhì)疑:

(1)四個(gè)太陽分別是什么?

(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽?

(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽呢?

二初讀課文,掃清文字障礙

1.選擇自己喜愛的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫出來。

2.課文共有幾個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)

3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。

4.說說各自的記憶方法,在小組內(nèi)溝通。

5.同學(xué)匯報(bào)溝通。

同學(xué):我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。

團(tuán)—因?！獓L孩—該

6.鞏固識(shí)字。

(1)由同學(xué)推舉小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。

(2)玩“猜字嬉戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問:“是不是高掛的掛?”假如沒猜對(duì),請(qǐng)大家一起說:“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)連續(xù)猜,直到猜中為止。

三再讀課文,深化感知課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

(1)自讀這一段,數(shù)出這一段共有幾句話。(兩句話。)

(2)再讀這一段,說說你讀懂了什么。

同學(xué)甲:“我”畫的是夏季的太陽,它是綠色的。

同學(xué)乙:這個(gè)綠色的太陽帶給人間一片涼爽。

(3)追問:什么是涼爽呢?(清爽、涼快。)

(4)這個(gè)綠色的太陽掛在哪里呢?(高山、田野、街道、校內(nèi)。)

(5)指導(dǎo)朗讀,讀出綠色的太陽帶給人們舒適、涼爽的感覺。

(6)小組內(nèi)練讀。

(7)班內(nèi)匯報(bào)讀,同學(xué)們相互評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

(1)導(dǎo)入:假如說夏季我們可以畫出綠色的太陽,那么秋季我們應(yīng)當(dāng)畫個(gè)什么顏色的太陽呢?(金色。)

(2)為什么要畫成金色呢?(請(qǐng)同學(xué)發(fā)揮自己的想象力,說出自己對(duì)這個(gè)問題的理解)

(3)讀課文,思索:秋季發(fā)生了哪些變化呢?把有關(guān)的詞語畫出來。

同學(xué)甲:秋天到了,果園里的果子熟了。

同學(xué)乙:秋天到了,樹葉落下來了。

(4)投影出示文中的句子:

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

①請(qǐng)想象,落葉會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴,品嘗哪