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第頁2023初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記

讀完一本名著以后,信任大家都有許多值得共享的東西,寫一份讀書筆記,記錄收獲與付出吧。究竟應如何寫讀書筆記呢?下面是我收集整理的初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有須要的摯友。

初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記1

花木蘭替父參軍的故事成為一段佳話,從古至今,不知有多少巾幗英雄成為女中豪杰,人中大丈夫!從我國歷史上唯一的女皇帝武那么到到八十年頭的中國保爾張海迪,真可謂是巾幗不讓須眉!

中國當代青年張海迪9歲時高位截癱,多病纏身,每行一斷路都要灑下比別人多的汗水,每做一件事都要付出比常人多得多的代價,然而她并沒有被病魔所嚇倒,而是向命運所挑戰(zhàn),每天堅持在家里自學,而且堅持學習各國語言,并且以優(yōu)異的成果考入了一所名牌高校,而且還翻譯了很多英文、日文版的文學著作,為社會做出了奉獻。她雖然是一個殘疾人,但她靠著自己的毅力戰(zhàn)勝困難的信念都到達了常凱旋歸朝,木蘭放棄功名利祿,愿回家過耕織的生活。當她一身女兒妝出來和從前戰(zhàn)友相見時,人們都非常驚訝。有這樣的女兒,多么幸運啊。

初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記3

每個國家的歷史中都會出現(xiàn)這個國家的女神,而中國歷史上為民眾所寵愛的花木蘭當屬中國歷史上傳奇般的女神之一。木蘭參軍的故事千百年來在人們的口中津津樂道,而極少有人會存疑木蘭是如何在十二年長長的歲月中不被清一色的男子官兵覺察自己是其實是一位女子。

?木蘭詩?妙就妙在全詩最終的幾句“雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌!〞這幾句一下子讓人消除了疑問,讓人們非常自然地接受了木蘭女扮男裝,代父參軍的故事。

?木蘭詩?最終一段寫的是雄雌雙兔的區(qū)分問題,是一段對木蘭的贊辭,卻也從側(cè)面襯托了當年北魏王朝抗擊柔然的戰(zhàn)斗是何等的緊迫和艱難。當木蘭與全軍將士在大敵當前,同仇敵愾時,當“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣〞的困苦面前,生存與成功始終是放在第一位的。木蘭作為一名軍隊的將官,背負著保衛(wèi)家園的重任,木蘭與她的戰(zhàn)友們在游牧部落三番五次地南下掠奪面前眾志成城,大義凜然,他們誰都沒有去理睬斗爭之外的事情。

古人認為讀書時應做到:“平其心,易其氣,闕其疑。〞我們不能用現(xiàn)代的眼光去疑心木蘭女扮男裝故事的真實性。我們從?木蘭詩?中那朗朗上口的詩句中深深體會到中國文化的美麗,同時也對巾幗不讓須眉的女中豪杰花木蘭充溢了無比的敬意。

初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記4

?木蘭詩?是北朝樂府民歌,表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀英勇的愛國精神,以及對和平勞動生活的憧憬。千百年來,木蘭成了家喻戶曉的巾幗英雄的形象。這首敘事詩充溢傳奇色調(diào)。故事情節(jié)曲折,富有戲劇性。表達詳略得當,如木蘭沙場征戰(zhàn),思念親人,心理描寫細膩傳神;而關(guān)山飛度,百戰(zhàn)建功,卻只用寥寥幾句詩來概括。這樣寫,使得木蘭的形象真實感人,全詩顯得簡潔緊湊。

這首民歌剛健清爽,表現(xiàn)了古代北方人民英武豪邁的氣概。它還勝利的運用了對偶和排比等修辭手法,使得全詩氣概雄渾,又易記易誦。習誦時,要留意體會它的民歌特色。?木蘭詩?塑造了木蘭這個不朽的人物形象。木蘭是一個少女,又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家須要的時候,她自告奮勇,馳騁沙場,立下豐功偉績;成功歸來以后,又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象,集中表達了中華民族勤勞、和藹、機靈、英勇、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭的參軍緣由、離別、辭官和還家都寫得比擬具體,淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的打算和軍旅生活那么寫得比擬簡略,前者只有四句,后者也僅有六句。詳略清楚、得當,是這首詩寫作上的一個顯著特點。

初中七年級的?木蘭詩?讀書筆記5

在宏大的祖國六十二華誕的前一天,我校實行了“慶國慶經(jīng)典誦讀〞競賽。其中,木蘭詩的朗誦讓我心潮澎湃,久久不能忘懷?!暗┺o爺娘去,暮宿黃河邊……〞那一聲聲深情地朗誦讓我不禁浮想聯(lián)翩。

當木蘭下定決心要替父征戰(zhàn)時,我怎么也沒想到,一個弱女子,竟然可以不顧生命危急,征戰(zhàn)沙場!行軍路上,如此艱苦,如此匆忙,但軍令如山,木蘭為了年老的父親和年幼的弟弟去男人一起吃苦受累,去征戰(zhàn)沙場,雖然木蘭只是一個平凡的織布女子,但她卻挑起了男人的擔子,做出了比男人還要宏大的成就,木蘭真是一個巾幗不讓須眉的好女子!當木蘭可以接受嘉獎的時候,她卻“愿借明駝千里足,送兒還家鄉(xiāng)。〞回到家里,木蘭最終卸下了身披多年的盔甲,也卸下了本不屬于她的,卻讓她挑起了

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