聲音幼兒園大班活動教案

聲音幼兒園大班活動教案

聲音幼兒園大班活動教案

作為一名教職工，有必要進行細致的教案預備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是收集整理的聲音幼兒園大班活動教案，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的伴侶。

聲音幼兒園大班活動教案1

聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌娈惖穆曇簟眲?chuàng)設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、制造著、進展著。

聲音在哪里？你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音，好象會唱歌；拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇異的聲音，發(fā)覺聽覺通道會給自己帶來那么多的享受；聲音不但可以感知，還可以去制造……于是，在好玩的嬉戲中，我們引領幼兒吸取了隔音的科學學問，生成了樂觀自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。

另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出奇妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到奇妙……這些奇妙的聲音喚起了孩子探究的欲望。我們設想通過傾聽幾位藝術家的故事，參觀樂器室，熟悉樂器等活動，讓幼兒了解有關樂器，萌發(fā)對樂器的愛好。

活動目標

1、引導孩子關注四周環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇異。

2、在此基礎上引導幼兒辨別來自屋內(nèi)和屋外的聲音；或辨別哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習態(tài)度。

環(huán)境創(chuàng)設

1、幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園

2、在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導幼兒傾聽發(fā)出的'聲音。

家園共育

1、和孩子一起爭論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕？

請家長預備一些樂器演奏的音樂給幼兒觀賞。

2、請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音。

活動反思

在活動中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應變。而且，在教學活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學習態(tài)度。

聲音幼兒園大班活動教案2

活動目標：

1、培育幼兒的探究愛好，對提出的疑問喜愛動腦筋探究2、依據(jù)自己的已有閱歷去探究發(fā)覺"聲音是怎樣產(chǎn)生的"。試著出"聲音是通過物體的震驚而產(chǎn)生的"這一理論。

3、幼兒能樂觀的參加活動，參加小組和同伴的爭論，闡明自己的觀點。

活動預備：

科學發(fā)覺室、試驗記錄本、筆活動建議：

1、老師提出問題，引起幼兒想去探究的愛好2、老師提出要求，大家一起做試驗，并把試驗結果記錄下來要求：1）以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀看發(fā)覺到的問題和爭論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的`成員要樂觀的動腦筋找答案，協(xié)作組長。

2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的，什么樣的物體可以發(fā)聲。并把它們記錄下來。

3、大家溝通自己探究發(fā)覺到的結果，找到的答案。

：小伴侶們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震驚而產(chǎn)生的，我們假如不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發(fā)出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發(fā)出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發(fā)出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒適，這叫做噪音。

4、活動可以連續(xù)延長，讓幼兒帶著問題去進一步探究，讓幼兒對聲音產(chǎn)生深厚的愛好。

聲音幼兒園大班活動教案3

我們的四周布滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟識的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是生疏的。《指南》提出幼兒的思維是以詳細形象思維為主，應注意引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度?；顒訉⑼ㄟ^好玩的試驗小嬉戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律，我設計了這個嘗試性、操作性、探究性較強的科學活動《聲音的傳播》。

教學目標：

1、了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

2、通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的試驗小嬉戲，探究、發(fā)覺聲音傳播的隱秘。

3、學習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結果，感受體驗科學探究的樂趣。

活動預備：

1、課件

2、試驗小嬉戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

3、制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

教學過程：

一、嬉戲?qū)?，調(diào)動幼兒愛好

1、互動嬉戲：聽聲辨物，感知四周的聲音

師：小伴侶，在我們四周有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢？

2、提問思索，引起奇怪???，進入主題

師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

二、試驗小嬉戲，發(fā)覺聲音傳播的隱秘

1、試驗小嬉戲：我敲你聽，發(fā)覺聲音可以通過固體傳播的隱秘

（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，其次個孩子手持筆輕小扣打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

（2）幼兒操作試驗

師：小伴侶，假如耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)覺告知馬老師吧！

2、試驗小嬉戲：我說你做，發(fā)覺聲音可以通過空氣傳播的`隱秘

操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很快樂”“我很難過”，其次個孩子在接收到任務后重復第一個孩子所說，并做出相對應的心情表情。

3、試驗小嬉戲：我播你猜，發(fā)覺聲音可以通過液體傳播的隱秘

（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由老師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

（2）幼兒操作試驗

師：小伴侶，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

4、觀看小試驗：真空中的鬧鐘，發(fā)覺聲音不行以在真空中傳播的隱秘

小結：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。

三、看一看，說一說聲音的傳播

1、觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

2、小小探究家，聲音傳播我知道

師：小伴侶，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你連續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

四、活動延長

1、制作好玩的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑?，以及感受體驗科學探究的樂趣。

2、和家長一起發(fā)覺身邊的聲音是如何傳播的。

教學總結：

聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們四周是抽象的存在，如何讓孩子們較好地把握聲音的傳播呢？本次活動注意引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、操作性、探究性較強的科學活動。通過實施教學后，總結如下：

一、試驗嬉戲化

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，為了使幼兒始終保持深厚的愛好，活動中設計的試驗不是簡潔、重復地操作材料，而是將試驗嬉戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作嬉戲，能較好激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在開心的氣氛中體驗勝利的樂趣，在嬉戲中發(fā)覺聲音傳播的隱秘，從而達到玩中學，學中玩的目的，幼兒的愛好高。

二、開展科學探究活動，培育幼兒的科學素養(yǎng)。

幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量。科學活動以科學探究為主，注意幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠樂觀主動地參加學習，經(jīng)受一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探究解決問題的力量得到了提高，動手力量和分析力量也相應得到了提高。

三、整合多領域，促進幼兒全面進展

《幼兒園訓練指導綱要》指出：“幼兒園的訓練內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問、技能等各方面的進展?！薄坝變旱膶W習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內(nèi)容，各領域內(nèi)容相互滲透、相互融合，促進了幼兒的全面進展。

“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富學問的課題，在今后的探究中將更深化、全面地挖掘“聲音傳播”的神秘，開發(fā)更多可讓幼兒探究的未知領域。

聲音幼兒園大班活動教案4

教學目標：

1、鼓舞幼兒大膽動手進行操作，把握錄音機錄音的操作方法。

2、了解可以將聲音記錄下來的幾種工具和方法，感受數(shù)碼科技產(chǎn)品對人們生活帶來的便利。

3、培育幼兒對電子、科技產(chǎn)品的愛好，激發(fā)幼兒科學探究的欲望。

教學思路：

本次活動通過舉辦“聲音博覽會”為引子，并貫穿始終，讓幼兒保持極高的愛好和熱忱，自己動手操作，自由地探究各種能將聲音錄制下來的方法，并大膽的表達自己的想法，了解科技產(chǎn)品給人們生活帶來的影響，從小培育幼兒對電子、科技產(chǎn)品的愛好和科學探究的欲望。

教學預備：

1、活動前請幼兒進行調(diào)查：那些東西可以將聲音錄下來?

2、錄音素材。

3、各種錄音工具：如錄音機、錄音筆、MP3、MP4、攝像機、手機、數(shù)碼相機等。

4、錄音機按鍵圖標。

教學內(nèi)容：

一、老師引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1、老師：下周我們幼兒園要舉辦一場“聲音博覽會”，需要收集大自然里各種各樣的聲音，到時候會評出“最好聽的聲音”、“最可怕的聲音”、“最驚奇的聲音”、“最搞笑的聲音”等等，你們想?yún)⑴c嗎?

2、組織幼兒爭論，怎樣才能將聲音帶去參展呢?(可以錄下來)

二、幼兒溝通爭論：那些工具可以錄制聲音

1、老師：上課前大家都做了調(diào)查，現(xiàn)在請你們告知老師，有哪些東西能把我們的聲音錄下來?什么時候需要把聲音錄下來呢?

2、組織幼兒進行溝通爭論，。

3、請個別幼兒說一說，鼓舞他們大膽表達自己的想法。

4、老師：現(xiàn)在科技特別的發(fā)達，有很多工具都可以關心我們把聲音錄下來，像錄音機、復讀機、手機、攝像機、錄音筆、MP3、MP4等等，它們的作用特別大，給我們的生活、學習帶來了很多的便利。

三、老師示范講解：怎樣將聲音錄下來

1、老師示范將聲音用錄音機錄制下來的方法，老師操作錄音機，請一名幼兒協(xié)作錄音。

①先裝進磁帶。

②按下錄音鍵。

③錄制結束按停止鍵。

④播放剛才的`錄音。

2、幼兒在老師的引導下，探究錄音機的操作方法。

老師分別出示錄音機按鍵的圖標，請幼兒依據(jù)圖標進行操作，并對操作結果進行表述。

①停止、開倉鍵②快進、快退鍵③開頭鍵④暫停鍵

3、請小伴侶看一下，還有哪個鍵我們沒有用到它?(錄音鍵)

老師：這個鍵是錄音鍵，它不能單獨使用，要和開頭鍵同時按下，這兩個鍵同時按下之后，就能把我們的聲音錄到磁帶上。

4、請小伴侶在老師的幫助下，自行更換上空白帶進行錄音。

四、了解其他數(shù)碼電子產(chǎn)品的錄音方法

1、請幼兒自由選擇錄音工具進行錄音，并進行簡潔記錄(是否勝利、操作步驟)。

2、老師：你們將自己的聲音錄下了嗎?用的是什么工具?怎樣操作的?

3、請幾名操作勝利幼兒進行展現(xiàn)操作過程。

4、請幼兒再次進行嘗試錄音，老師巡回指導關心幼兒把握錄音的正確方法，提示幼兒不要太嘈雜。

5、播放幼兒的錄音，加深對各種錄音工具的了解。

五、活動結束、延長

鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起錄制各種聲音參與“聲音博覽會”。

聲音幼兒園大班活動教案5

夏夜原來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當一縷夏風伴著和諧奇妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究愛好。為了讓孩子更進一步地發(fā)覺夏夜的好玩與喧鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內(nèi)、室外），從而激發(fā)孩子的奇怪???心。我們通過為孩子創(chuàng)設一個奇妙好玩夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音――表演聲音――想象聲音――營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種嬉戲活動使孩子感受到夏夜的喧鬧與好玩。

活動目標：

1、通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的喧鬧。

2、能通過各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的方法。

3、探究各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的歡樂與好玩。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預備：

1、各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。

2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3、各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1、創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒愛好。師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，查找小動物。）

2、讓幼兒感受夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

（1）通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。（通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，進展幼兒的表演力量和創(chuàng)編力量。）

（2）讓幼兒溝通自己喜愛什么聲音？不喜愛什么聲音？為什么？

（3）讓幼兒正確處理各種小動物。（讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。）

3、利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場景。

4、通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、爭論、探究各種消暑解渴的方法。（通過供應各種室內(nèi)的聲音，給幼兒供應一個自由充分想象、表述的空間，進展幼兒的想象力及語言力量。）

5、針對蚊蠅聲讓幼兒爭論如何來毀滅蚊蠅。

（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。（給幼兒供應多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提高幼兒的動手力量。）

（2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的喧鬧。

6、在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。（動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安靜，體驗無比的成就感。）

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的`特點、目標的制定、材料的供應等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種狀況的預設，缺乏隨機性的訓練，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應當敬重幼兒的學習方式，讓幼兒根據(jù)自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的訓練教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，老師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。

聲音幼兒園大班活動教案6

活動目標

1、通過探究活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出

不同的聲音。

2、情愿用完整的語言敘述探究的結果。

3、進展聽覺辨別力量，激發(fā)探究四周世界的愛好。

活動預備

1、幼兒閱歷預備：請家長在家引導幼兒留意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

2、物質(zhì)預備：

（1）、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

（2）、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

（3）、錄有各種動聽及刺耳聲音的磁帶、錄音機一臺。

活動過程

1、通過探究，感知聲音

（1）自主玩耍桌面上的樂器，讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。

老師：今日來了許多小樂器，你們試一試，應當怎樣演奏他們呢？

請幼兒自由玩樂器，并探究使樂器發(fā)出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

老師小結：樂器都可以發(fā)出聲音，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，發(fā)出聲音的方法也不同。

（2）通過操作，了解聲音產(chǎn)生的緣由。

※、老師介紹小試驗方法：將瓶蓋放在小鼓上，邊敲打小鼓邊讓幼兒理解物體

因振動而發(fā)出聲音。

※、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。

※、了解人發(fā)出聲音的緣由。

老師：我們?nèi)苏局粍樱瑸槭裁磿l(fā)出聲音說話呢？

請小伴侶用手摸自己喉嚨，喊“啊——”。然后請幼兒說一說有什么感覺（引導幼兒感知聲帶的震驚）。

師幼共同小結：不論什么東西，振動了才會發(fā)出聲音，不動它是不會發(fā)出聲音的。

2、自主嘗試，探究聲音

（1）請幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

（2）引導幼兒溝通自己的操作及發(fā)覺。

老師：小伴侶，你剛才使什么物品發(fā)出了聲音？用的什么方法？鼓舞幼兒大膽敘述他的`探究以及探究結果。

（3）老師小結：生活中的物品都可以發(fā)出聲音，發(fā)出聲音的方法是各種各樣的。

3、聽聽玩玩，辨別聲音

（1）老師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，說一說，有什么不同的感覺？

（2）老師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音。好聽的聲音叫音樂，大家都喜愛聽。不好聽的聲音叫噪音，聽多了會有害人的健康。從中訓練幼兒在嬉戲活動中說靜靜話，避開產(chǎn)生噪音。

4、想想做做，自制玩具。

指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。然后玩一玩自己制作的樂器，體會聲音的奇異。

聲音幼兒園大班活動教案7

設計意圖

《身體的聲音》這個活動生成于孩子們一次早餐后的表現(xiàn)。"老師，你快來看看，姍姍始終在呃呃呃的，她是不是不舒適了。"偉峰小伴侶焦急的跑到我跟前說，我來到姍姍面前，旁邊的小伴侶焦急而奇怪???地圍著她。姍姍看到我哇地哭了起來："老師，我停不下來了。"原來姍姍正時不時地在打嗝，我笑著摸摸姍姍的頭，告知孩子們："大家別擔憂，姍姍是在打嗝，打嗝是告知我們剛才她吃得太飽了。過一會兒就好啦！"孩子們聽了都嘻嘻地笑了起來。此時我們剛進行完《聲音夢工廠》這個教學活動，幼兒對生活中各種物體發(fā)出的聲音有了肯定的熟悉，但是，對自己身體里發(fā)出的聲音卻不了解，事實上，身體里的聲音與我們每個人息息相關，它生生不息地存在我們的身體，向我們傳遞著生命的信息?？墒撬浅橄蟮?，缺乏肯定的直觀性，比較枯燥，不易引起孩子們的學習愛好。《綱要》中指出的，"幼兒的科學活動應親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象"。本著幼兒自主探究的原則，我設計、生成了"身體的聲音"這個科學活動，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的奇怪???心與求知欲，孩子們將在活動中探究、感知自己身體很多地方會發(fā)出不同聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的信息。訓練載體符合大班孩子的年齡特點和思維特點。

活動目標

1.樂觀探究自己的身體。

2.感知自己身體很多地方會發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音會傳遞一些生命的'信息。

3.體驗集體競賽性嬉戲的歡樂。

活動重點感知自己身體很多地方會發(fā)出不同的聲音，了解這些聲音所傳遞的一些生命信息。

活動難點知道自己身體內(nèi)部也會發(fā)出不同聲音。

活動預備

1.學問閱歷：課前讓幼兒對身體的各部位有所了解，知道它們的名稱。

2.教具預備：人體圖一張、磁性教具若干、特別音效課件、多媒體設備。

活動過程

一、老師請幼兒聽正常心跳、呼吸的聲音引入課題。

二、老師帶領幼兒做1－2分鐘運動后，引導幼兒感知運動后心跳、呼吸的變化，利用聽診器關心幼兒感知身體內(nèi)部的聲音。

師："運動過后，心跳和呼吸會不會發(fā)生變化？"

三、出示人體圖，引導幼兒探究、發(fā)覺身體很多地方會發(fā)出聲音，標識發(fā)出聲音的部位。

師："除了呼吸和心跳的聲音，我們身體里還會發(fā)出什么聲音？""這些聲音一樣嗎？""它是從身體的哪些地方發(fā)出來的？"

四、老師小結：我們身體的很多地方都能發(fā)出不一樣的聲音，這些聲音有的是身體里面發(fā)出的，有的是外部發(fā)出的，有的聲音是我們可以掌握的，有的聲音是不太好掌握的。

五、猜聲音競賽。

（一）將幼兒分成2組進行競賽，老師講解競賽規(guī)章。

（二）老師進行特別音效課件操作，兩組幼兒輪番答題，最終以得分多的一組為勝，初步培育幼兒的團隊合作意識。

師："下面我們來分組進行猜聲音競賽，猜猜你聽到的是什么聲音？"

六、老師小結身體聲音的作用：身體里的聲音就是在向我們傳遞一種信號，告知我們一些有關身體的信息。

師："身體里的聲音告知我們什么事情？"咳嗽了，告知我們？xx打噴嚏了，告知我們？xx肚子咕嚕咕嚕叫了，告知我們？xx打嗝了，告知我們？

聲音幼兒園大班活動教案8

心理學討論表明，兒童對他真正感愛好的活動，會做得最仔細，也做得最好。而“兒童是用形象、顏色、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時不有，幼兒的感官又是特別敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的留意。為此，本次活動我依據(jù)幼兒的心理和思維特點，試圖通過創(chuàng)設蘊涵問題、懷疑的教學環(huán)境，供應充分的可操作性材料，先讓幼兒傾聽和辨別各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最終引導幼兒選擇最佳方法隨動畫片的播放進行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領域，為幼兒的探究制造最大的空間，使其已有的學問閱歷得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的學問閱歷。

活動目標

1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。

2、鼓舞幼兒樂觀探究用不同的方法發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識和合作力量。

活動預備

1、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

2、教學課件。

活動過程

一、嬉戲：猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

（評析：以幼兒最喜愛玩的嬉戲?qū)?，激起幼兒的活動愛好。?/p>

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀？哦，由于每個人的聲音是不相同的。今日老師給大家?guī)砹嗽S多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

幼兒自由玩，老師與幼兒即時溝通。

（評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過探究，幼兒獲得了各種感性閱歷。）

師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。（幼兒敘述，關心幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……）

師：我們讓手里的東西動了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……）

師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。

（評析：通過探究，讓幼兒淺顯地了解：只有震驚才能產(chǎn)生聲音。）

三、感受聲音的不同

師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

1、敲玻璃杯。大家認真聽，好聽嗎？它的聲音怎樣？

2、吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3、敲鼓。鼓發(fā)出的聲音和玻璃杯一樣嗎？

4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

（評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動畫配音做鋪墊，有肯定的目的性。）

四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事？

（一）實際聲音再現(xiàn)：

1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，很多鳥兒鬧。

2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。

3、流水叮咚叮咚，一群鴨子玩耍，遇見鵝大媽，相互問候，小河里喧鬧極了。

4、風雨中。

5、《獅王進行曲》。

小結：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜動身生的事情。

（二）說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴仿照一下。（如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。）

五、探究模擬發(fā)聲

1、看課件。

師：今日老師還給大家?guī)砹艘粋€動畫故事，這個故事里也有許多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

2、示范仿照。

師：你看到了什么？聽到了哪些聲音呢？我們能不能來仿照小馬走路的聲音呢？可以用什么來仿照？還可以用什么來仿照呢？

師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像？還有什么也很像？其他小動物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來仿照一下呢？

3、幼兒自由探究，老師與個別幼兒溝通，引導幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中的聲音。幼兒探究的這些方法不肯定都很精確?????，其發(fā)出的聲音也不肯定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探究的結果，此時老師沒有賜予任何評價，只賜予鼓舞，激發(fā)幼兒的探究熱忱。）

4、溝通玩法，相互學習。

師：××，你剛才仿照的是什么小動物，用什么來仿照的？我們一起來聽聽像不像。

5、合作配音。

老師操作課件并敘述故事，幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了，（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）

兩三只鳥兒愉快地叫著，（吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進行）

很多鳥兒愉快地鬧著，（口哨和紙片同時進行）

晨練開頭了。

小馬快快跑，（用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶）

大象在漫步?????，（甩沙錘，拍桌子，按中速進行）

烏龜越爬越遠了，（用刷子輕輕刷砂紙）

早晨，大森林里多歡樂呀。

活動延長

1、供應大海背景等操作材料，鼓舞幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的`音響。

2、引導幼兒聽聲音編故事。

3、指導幼兒連續(xù)探究，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

活動總評

1、選材新奇，貼近幼兒的生活

活動中，為了給幼兒的探究制造最大的空間，老師供應了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探究。幼兒能夠在活動中利用從材料中獵取的各種信息去分析、思索，查找問題的答案，從中獲得相關的學問和解決問題的方法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獵取學問的同時，也學會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真實地體會到科學就在身邊。

2、體現(xiàn)了以幼兒為主，老師為輔

活動中，幼兒是主動的探究者、討論者和發(fā)覺者，老師是幼兒探究活動的支持者和引導者，老師鼓舞幼兒樂觀主動地嘗試多種方法。幼兒是勇于實踐的探究者，但他們對事物的熟悉直接受到其原有閱歷的影響，難免出錯或走彎路，我就鼓舞幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有制造性的探究活動。同時我鼓舞、引導幼兒間溝通、共享自己的新發(fā)覺，在觀點的相互溝通與碰撞中，進展語言表達力量和與人交往的力量，并引發(fā)深化探究的欲望。

3、教學方法敏捷多變

一個教學活動是否有成效，主要看幼兒在活動中有沒有獲得什么。活動中，老師通過創(chuàng)設問題情境，把讓幼兒學的內(nèi)容轉化成了幼兒情愿學的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動的趣味性、生動性、新穎性、形象性和實效性，以“趣”引路，以“情”導航，調(diào)動了幼兒多種感官的參加，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效進展。

聲音幼兒園大班活動教案9

活動目標：

1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

2、引導幼兒樂觀探究，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3、發(fā)揮幼兒想象力，培育創(chuàng)新意識和想象力。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備：

一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

活動過程：

一、開頭部分

猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的.聲音是各不相同，小伴侶們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發(fā)出的聲音。

（1）老師與幼兒溝通，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發(fā)出聲音。

（2）停止動作，使物體停止發(fā)出聲音。

老師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

（3）小結：使物體運動起來，它就會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感受聲音的不同

老師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清?，F(xiàn)在我們分開來聽一聽竹筷會發(fā)出什么聲音？玻璃杯會發(fā)出什么聲音……

（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節(jié)奏敲一敲，吹一吹。

（2）感受聲音的不同性質(zhì)，如嗓、清音、高音、低音節(jié)奏快、節(jié)奏慢等

3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

（1）鳥叫

（2）流水叮咚響，一群鴨子玩耍

（3）動畫片《獅子王》的插曲

（4）小結：不同的聲音能告知我們不同的事情。我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情？

（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

4、探究仿照聲音

老師：剛剛我們聽到了馬飛速地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，仿照這些聲音

（1）學習仿照馬蹄聲

（2）幼兒溝通仿照聲音

（3）師生合作配音

出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

大象走來了（用拳頭漸漸的敲桌子）

小貓走來了（喵喵！）

三、結束部分

1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，盼望小伴侶們以后仔細聽，試著仿照，就會發(fā)覺許多樂趣。

2、幼兒休息。

活動反思：

通過這節(jié)科學活動，整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。但現(xiàn)在假如我重新上這節(jié)課我會在教學預備上建議供應給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

聲音幼兒園大班活動教案10

活動目標

1、認知目標：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力氣的。

2、技能目標：使用看得見的聲音試驗。

3、情感目標：由探究聲音力氣，體驗到自我學習的滿意感和歡樂。

重點難點重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學嬉戲把看得見的聲音變得詳細且直觀。難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的詳細科學試驗。

活動預備

1、活動ppt、音樂、小音響。

2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透亮?????塑料盒。

3、猜想記錄表、鉛筆。

活動過程

一、通過科學嬉戲知道聲音是聽得見的

1、老師和幼兒一起進入活動室。

2、玩聽音樂找凳子嬉戲。