“小數(shù)大小的比較”教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案

“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案概要：“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)［吳宇轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：94更新時(shí)間：2022-8-10文章錄入：摟著月亮的豬］“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)吳宇教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)數(shù)學(xué)第八冊(cè)小數(shù)大小的比較第102頁(yè)例5、例6教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮、討論問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用小數(shù)大小比較方法進(jìn)展比較小數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、吳老師帶了300元錢(qián)去買(mǎi)自行車(chē)，一輛自行車(chē)的價(jià)錢(qián)是286元，請(qǐng)問(wèn)師帶的錢(qián)夠不夠？2、兩數(shù)之間填上“>〞或“

“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)－教學(xué)教案,

“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)［吳宇轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：94更新時(shí)間：2022-8-10文章錄入：摟著月亮的豬］“小數(shù)大小的比較〞教學(xué)設(shè)計(jì)

吳宇

教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)數(shù)學(xué)第八冊(cè)小數(shù)大小的比較第102頁(yè)例5、例6

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生有順序地考慮、討論問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握小數(shù)大小比較的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用小數(shù)大小比較方法進(jìn)展比較小數(shù)的大小。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、吳老師帶了300元錢(qián)去買(mǎi)自行車(chē)，一輛自行車(chē)的價(jià)錢(qián)是286元，請(qǐng)問(wèn)師帶的錢(qián)夠不夠？

2、兩數(shù)之間填上“>〞或“1000999786758

3、有一次吳老師14元8角，到自選商場(chǎng)買(mǎi)一支鋼筆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是13.50元，那么吳老師的錢(qián)還夠嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

讓學(xué)生來(lái)舉例一些小數(shù)，學(xué)生隨意舉例，老師板書(shū)，老師注意要多讓

幾個(gè)學(xué)生舉例，以便將小數(shù)的形式多樣。例有以下的小數(shù)：0.120.0451.262.350.153等。

讓學(xué)生自己任意選擇其中的兩個(gè)小數(shù)進(jìn)展比較，不但要知道大小，而且要能說(shuō)出比較的方法。完成后或有困難，與同桌之間互相交流，

讓你的比較方法能讓同桌知道。

老師巡視，參與討論與指導(dǎo)。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的比較方法，老師進(jìn)展引導(dǎo)與總結(jié)。

比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；

整數(shù)部分一樣的，非常位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。假設(shè)非常位一樣，

那么比較百分位……

驗(yàn)證剛剛總結(jié)的規(guī)律：

出例如5，比較2.35元和2.41元的大小。

2.35元多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)〕

師：2.35元，實(shí)際是2元3角5分，而2.41元實(shí)際

是2元4角1分，當(dāng)然是后面這個(gè)大。

教學(xué)例6，比較0.07米和0.059米的大?。?/p>

學(xué)生自己比較，假如有問(wèn)題可以同桌之間互相討論，說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

方法：A、因?yàn)?.07米和0.059米的整數(shù)部分一樣，非常位也一樣，百分位上7比5大，所以0.07米>0.059米或0.059米老師通過(guò)形象的方法來(lái)說(shuō)明：畫(huà)線段圖觀察其長(zhǎng)短，師出示幻燈讓學(xué)生觀察0.07米和0.059米的實(shí)際長(zhǎng)度，進(jìn)一步說(shuō)明0.07米>0.059米。

或者也可以這樣把這兩個(gè)小數(shù)化為幾厘米幾毫米：

0.07米=7厘米

0.059米=5厘米9毫米

因?yàn)?厘米比5厘米長(zhǎng)，所以0.07米>0.059米

反響練習(xí)：①0.05米和0.07米②0.1756米和0.1738米

提問(wèn)：“小數(shù)大小的比較〞與“整數(shù)大小的比較有什么異同點(diǎn)？

三、練習(xí)設(shè)計(jì)

(一)根此題訓(xùn)練：

1、口答：比較下面各組數(shù)中兩個(gè)小數(shù)的大?。?/p>

0.3和0.340.56和0.8510.8和1.08

2、判斷以下式子是否正確，錯(cuò)的請(qǐng)改正。

40.374.099>4.14.23、請(qǐng)你們每組的幾個(gè)同學(xué)每人出一個(gè)小數(shù)，然后把這些小數(shù)按從大到小的順序排列起來(lái)?？茨哪芤唤M的同學(xué)排得最快。

進(jìn)步題訓(xùn)練：

1、對(duì)于剛剛的排列，你有更好更快的方法嗎？

學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，然后選擇其中的一組，老師來(lái)說(shuō)明：

第一步：先把要比較的幾個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)上下對(duì)齊豎排起來(lái)。

第二步：根據(jù)小數(shù)比較大小的法那么，從高位到低位逐

位進(jìn)展比較，并根據(jù)題意按從小到大的順序進(jìn)展編寫(xiě)；

第三步：根據(jù)編號(hào)情況進(jìn)展排列，也可以使用“＜〞。

3、考慮題：

下面的方框里能填哪些數(shù)字？

6.8>6.483.11四、小結(jié)：這節(jié)課