初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

為了更加有效高效地進展期末復(fù)習(xí)，特制定該規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以我校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有規(guī)劃，有目標，有步驟地進展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)課程標準，實施“學(xué)本課堂”討論方案，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培育學(xué)生的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生(110分以上)，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成績。

二、復(fù)習(xí)原則

1.根底性原則

鉆研課標，把握課標要求，低起點復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足根底學(xué)問的把握，根本技能的形成，根本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面對全部學(xué)生，尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生，讓全部人都有所收獲和提高。

2.框架性原則

梳理學(xué)問，掃除盲點，幫忙學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個整體熟悉和提升。

3.標準性原則

強調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生標準地進展思索和標準地進展書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

4.先學(xué)后教原則：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會的不教，教了還不會的不教。

三、時間安排

12月30日——31日其次章復(fù)習(xí)

1月4——6日第三章復(fù)習(xí)

1月7——9日第四章復(fù)習(xí)

1月12——13日第一章復(fù)習(xí)

1月14日——考前

綜合練習(xí)三、措施：

1、前途抱負教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)期中考試狀況，成績好的同學(xué)不要傲慢，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭期末考取得好成績。

2、在復(fù)習(xí)過程中，重視培育學(xué)生的運用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實際問題的力量，加強探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有規(guī)劃地進展復(fù)習(xí)。

4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。實行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

5.課前訓(xùn)練：4至6個小題目，用以檢查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握狀況，讓學(xué)生自主回憶本節(jié)學(xué)問，以學(xué)定教。

6.學(xué)問梳理：依據(jù)課前訓(xùn)練對所學(xué)學(xué)問進展整理，形成學(xué)問體系。但必需以題目為載體，不能“空對空”。

7.典型例題：細心選擇3至5道例題，用來突破重點，分解難點，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會標準分析，標準解題過程。8.課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進展準時穩(wěn)固。

四、教