初中信息技術(shù)教案(4篇)

初中信息技術(shù)教案(4篇)初中信息技術(shù)教案篇一

〖學(xué)問與技能〗

1．使學(xué)生把握插入剪貼畫的操作方法。

2．使學(xué)生把握插入圖片文件的方法。

3．使學(xué)生把握設(shè)置圖片格式的方法。

〖過程與方法〗

1．培育學(xué)生處理圖片的力量。

2．培育學(xué)生編輯文檔的力量。

3．培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的力量。

〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

1．培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。

2．培育學(xué)生的共性和審美力量。

1．插入剪貼畫。

2．插入圖片文件。

3．設(shè)置圖片格式。

設(shè)置圖片格式。

自學(xué)法、實(shí)踐法。

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2．教師預(yù)備的圖片素材。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入課題

教師展現(xiàn)一些圖文混排的樣例，由此引出課題。

二、新課

1．插入剪貼畫

（1）插入剪貼畫

教師邊講解邊演示插入圖片的方法。

教師布置任務(wù)：在“病毒”文件中插入名為“計(jì)算機(jī)”的剪貼畫。

針對(duì)將插入的剪貼畫調(diào)整到適宜的位置，教師提出設(shè)置圖片格式問題。

（2）設(shè)置圖片格式

教師邊講解邊演示設(shè)置圖片格式（圖片與文字圍繞方式）的操作方法。

教師布置任務(wù)：①根據(jù)所示的樣式設(shè)置“計(jì)算機(jī)”圖片的格式；②試一試，選擇其他格式會(huì)產(chǎn)生什么效果。

2．插入圖片文件

（1）插入圖片文件

教師布置任務(wù)：自學(xué)插入圖片文件的方法，選擇自己喜愛的圖片文件，插入到“病毒”文檔中。

教師要求學(xué)生小結(jié)插入圖片文件的方法。

（2）設(shè)置圖片格式

教師提問：利用插入圖片文件的方法插入圖片后，設(shè)置圖片格式的方法與設(shè)置剪貼畫格式的方法是否一樣？

三、課棠練習(xí)

1．完成書第119頁(yè)練習(xí)1。

2．在“奧運(yùn)——20xx”板報(bào)中插入剪貼畫和自己繪制的圖片。

教師和學(xué)生一起觀賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。

四、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生共同進(jìn)展小結(jié)，強(qiáng)調(diào)：插入剪貼畫和圖片文件的方法根本一樣，設(shè)置圖片格式的方法也一樣。

五、布置作業(yè)

輸入一篇文章，根據(jù)自己喜愛的風(fēng)格進(jìn)展修飾并插入圖片。

初中信息技術(shù)教案篇二

一、學(xué)習(xí)者分析初一學(xué)生經(jīng)過前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了信息技術(shù)的根本概念、windows的根本操作和powerpoint演示文稿制作的根本技巧，這些學(xué)問與技能為本章excel的學(xué)習(xí)打下了良好的根底。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的學(xué)問，對(duì)excel的學(xué)習(xí)是有肯定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的學(xué)問水平與抽象思維的影響，因此在excel的學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)問的理解會(huì)存在不同程度的困難。

二、教材內(nèi)容分析

1、

本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位本節(jié)的主要內(nèi)容是熟悉excel的工作界面，及其組成；熟悉行、列和單元格；并能精確錄入數(shù)據(jù)。讓學(xué)生把握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標(biāo)簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實(shí)例，把握制作數(shù)據(jù)表的根本方法，為本章的學(xué)習(xí)打下根底。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)分。

3、課時(shí)安排：1課時(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能（1）了解excel的根本功能；（2）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出excel的操作，熟悉excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）把握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽名的操作。2.過程與方法通過在excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步把握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培育現(xiàn)代信息治理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)展信息治理可以做到有條理，標(biāo)準(zhǔn)化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)excel學(xué)問的興趣。

四、教學(xué)理念和方法大多數(shù)軟件課的教學(xué)都是以教師講授，學(xué)生聽的方式進(jìn)展，這有點(diǎn)乏味，但是假如放任學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，又會(huì)造成學(xué)生毫無(wú)目的性的狀況，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師以excel軟件的功能簡(jiǎn)介作為導(dǎo)入，先通過觀看視頻熟悉excel窗口的組成，然后設(shè)置錄入和修改數(shù)據(jù)范本的任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)調(diào)整列寬與行高，及對(duì)工作表的標(biāo)簽改名。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，運(yùn)用了學(xué)生自主探究的教學(xué)模式。通過對(duì)數(shù)據(jù)表范例的根本操作，增加學(xué)生對(duì)excel軟件有初步的熟悉。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式教師通過創(chuàng)設(shè)情景引入excel軟件的教學(xué)，讓學(xué)生觀看視頻了解excel軟件的窗口組成，設(shè)置錄入數(shù)據(jù)范表的任務(wù)讓學(xué)生把握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改，通過設(shè)問、探究、演示、練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解excel軟件的窗口組成，把握數(shù)據(jù)的錄入與修改，列寬與行高的調(diào)整，以及數(shù)據(jù)表標(biāo)簽名的更改。

２、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖了解excel的根本功能教師：展現(xiàn)表格、數(shù)據(jù)治理、圖表等excel截圖。引入：假如要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學(xué)習(xí)本章節(jié)后制作出來(lái)。學(xué)生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解excel軟件的根本功能。設(shè)計(jì)引入，并通過身邊的例子來(lái)讓學(xué)生對(duì)excel軟件的功能有初步的熟悉。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣啟動(dòng)excel的方法提問：?jiǎn)?dòng)excel軟件的有哪些方法？學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐后答復(fù)，并演示啟動(dòng)過程。引導(dǎo)學(xué)生把握excel軟件的啟動(dòng)方法。熟悉excel的窗口播放excel軟件窗口組成的視頻給學(xué)生觀看，并提出問題：１．excel軟件的窗口由那些局部組成？２．與以往學(xué)習(xí)過的。軟件不同處是，該軟件多了哪些局部？觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。通過視頻的觀看，直觀地把握excel軟件的窗口組成。提問：１．什么是行、列？２．一個(gè)工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是單元格，活動(dòng)單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學(xué)習(xí)，理解excel軟件的行、列和單元格的概念。錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務(wù)一：輸入課本中的范例工作表“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽名次”，教師巡察，并提出可能遇到的問題：１．單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯(cuò)該如何修改？２．a(chǎn)1單元格中的文字輸入時(shí)為什么會(huì)“跑”到b1,c1單元格中去？一個(gè)單元格最多可以存放多少個(gè)字符？學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作，并回答下列問題。

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐，把握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。調(diào)整表格列寬提問：１．假如想單元格a1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？假如學(xué)生發(fā)覺了解決的方法，請(qǐng)學(xué)生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2.假如要調(diào)整的是行高，該如何操作？思索、實(shí)踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。通過自主學(xué)習(xí)把握調(diào)整表格列寬的操作，并引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)覺調(diào)整行高的的方法。給工作表標(biāo)簽改名一個(gè)excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個(gè)工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個(gè)作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個(gè)頁(yè)面，每個(gè)頁(yè)面就是一個(gè)工作表。工作表默認(rèn)名為sheet1,sheet2.。.為便于識(shí)別，可給工作表標(biāo)簽改名。布置任務(wù)二：將工作表標(biāo)簽“sheet1”改名為“初一運(yùn)動(dòng)會(huì)”。思索：你能發(fā)覺有多少種修改工作表標(biāo)簽名的方法？學(xué)生仔細(xì)聽講，并上機(jī)操作修改工作表標(biāo)簽名。通過比方，促進(jìn)學(xué)生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)覺和學(xué)會(huì)修改工作表標(biāo)簽。保存文件與退出excel提問：假如文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思索、回答下列問題，并上機(jī)操作。依據(jù)以往學(xué)習(xí)的學(xué)問遷移到excel文件的保存和退出。綜合練習(xí)完成書本后面的實(shí)踐1.在工作表sheet2中輸入初一計(jì)算機(jī)成績(jī)。2.把工作表sheet2標(biāo)簽分別改為“初一計(jì)算機(jī)”。3.把工作簿以文件名“計(jì)算機(jī)成績(jī)表”存盤。上機(jī)操作。綜合應(yīng)用，穩(wěn)固技能。3.教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）填空題（1）excel工作表中的一格稱為__________。為了標(biāo)識(shí)表中的每一格，依據(jù)其所處的位置，每格都有一個(gè)名稱，如圖1所示，我們將當(dāng)前選中的格稱為__________。（2）在excel工作表中每一格默認(rèn)的寬度是8個(gè)字符，最多可以存放到3200個(gè)字符，即每格最多可以存放_(tái)________個(gè)漢字。

（二）選擇題（1）excel是一種_____

a．系統(tǒng)軟件

b．程序語(yǔ)言軟件

c．應(yīng)用軟件

d．操作系統(tǒng)軟件（2）以下_____不是excel的功能？

a．制作表格

b．各種簡(jiǎn)單運(yùn)算及分析c．?dāng)?shù)據(jù)治理

d．圖像處理（3）excel的電子表格文件也稱為_____

a．工作袋文件

b．工作簿文件

c．工作表文件

d．工作夾文件（4）excel文件的默認(rèn)擴(kuò)展名為_____

a．ppt

b．wps

c．doc

d．xls

（三）推斷題（1）第一次新建excel電子表格文件時(shí)，標(biāo)題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet1”。（2）在excel工作表中包括了很多行與列，其中列標(biāo)號(hào)為

1、

2、3，行標(biāo)號(hào)為a、b、c。（3）在excel工作表中行標(biāo)號(hào)為

1、

2、3，最多可以到65536行。４、教學(xué)資源：excel第一節(jié)。ppt

六、教學(xué)反思本節(jié)課作為excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺工作簿與工作表的區(qū)分。本節(jié)課采納了探究學(xué)習(xí)方式進(jìn)展組織教學(xué)，學(xué)生順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：（１）課堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情景。（２）教學(xué)任務(wù)明確，學(xué)生依據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意培育學(xué)生的上機(jī)動(dòng)手操作力量。（３）本節(jié)課對(duì)根底差的學(xué)生的輔導(dǎo)缺乏，未能很好地表達(dá)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，如根底差的學(xué)生，對(duì)工作簿與工作表的概念的區(qū)分，工作表標(biāo)簽名的更改消失過失，這還有待改良。

初中信息技術(shù)教案篇三

本課教材通過報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種美麗的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最終讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

1、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的翻開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法。

2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)展填充顏色、轉(zhuǎn)變外形、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。

（一）出示任務(wù)

常言道：看報(bào)看題。我們常見的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今日這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。

（二）實(shí)施任務(wù)

1、引導(dǎo)探究：

請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。信任通過今日的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更美麗的文字來(lái)。為了便利大家有目的地去探究操作方法，下面給大家供應(yīng)幾個(gè)問題，大家在操作過程中有什么新的問題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

探究問題：（出示）

（1）如何翻開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？還有別的方法嗎？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何翻開它？

（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、轉(zhuǎn)變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

（6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿足，能換換嗎？怎么換？

（7）春節(jié)人們常貼倒“?！弊郑庥鳌案５沽恕?。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“福”字嗎？

（出示：快行動(dòng)！信任自己能行?。┻@幾個(gè)問題，信任大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。

學(xué)生嘗試操作，尋求解決問題的方法。教師巡察指導(dǎo)，留意發(fā)覺帶共性的問題和應(yīng)提示學(xué)生留意的地方。

2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過程，并提出不同的看法。在此根底上統(tǒng)一熟悉。

3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

（三）升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。

學(xué)生各自操作，教師巡察指導(dǎo)，留意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案篇四

學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì)信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說明；培育學(xué)生通過直接觀看法獵取信息的力量；培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

本節(jié)課所用教材是新綱要云南試驗(yàn)教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智進(jìn)展，設(shè)計(jì)上也較為敏捷，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南試驗(yàn)教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生熟悉信息的重要性以及信息的一般特征，書本上是一些純文字、純理論的學(xué)問，雖然有很多例子，但表達(dá)性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒有急躁去仔細(xì)讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生進(jìn)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，通過一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下一起爭(zhēng)論、感受、體會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問內(nèi)容，而且要提高對(duì)信息的熟悉水平。

：學(xué)生對(duì)信息根本特征的理解。

師：從今日開頭由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求動(dòng)身，根據(jù)事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和根本過程，并把動(dòng)手實(shí)踐的寬闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探究、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

為了更好的讓大家熟悉到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)展以下幾個(gè)爭(zhēng)論。

師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)受，同時(shí)也熬煉一下大家的口才和士氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問題先思索片刻。

（板書）

（1）你玩過電腦嬉戲嗎？覺得玩嬉戲感覺如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

（2）家里有電腦嗎？你上過網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過網(wǎng)吧沒有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么熟悉？

師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了?。?/p>

生：3～4位同學(xué)談，把握時(shí)間，掌握夸夸其談。

師：談的特別好，很坦誠(chéng)，以后盼望能留意抑制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

師：我想問大家一個(gè)問題，我們現(xiàn)在都在說我們正處于什么社會(huì)？什么時(shí)代？

生：信息社會(huì)、信息時(shí)代。

師：今日，我們處在信息社會(huì)，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息，例如報(bào)紙、播送、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活?，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個(gè)爭(zhēng)論看一下這些變化吧！

（1）成語(yǔ)補(bǔ)充

師：在新時(shí)代人們考慮問題的思維方式開頭變化了?，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家爭(zhēng)論一下解決問題的方法。留意，我不需要詳細(xì)答案，只要方法。

天（）馬（）（）屯（）聚

局部學(xué)生：天馬行空！

師：我就知道有人會(huì)這樣答復(fù)，呵呵，看清了再說！再說我只要方法，即你如何去查找答案。

生1：查成語(yǔ)辭典！

生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開頭的成語(yǔ)找一找。

師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？

生：不好查！難辦！……

師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很一樣的。比方我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。

（2）閱讀

師：我們?cè)贍?zhēng)論一下，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比方閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比方，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)答復(fù)！

生：查字典、查資料。

師：假如我們需要太多的，甚至要一些太寶貴的，太難找的資料怎么辦？

生：……。

師：看過《哈利波特》了吧？他的魔法書多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就消失了相關(guān)的影像介紹，這樣的書現(xiàn)在也許多，那就是光盤圖書，比方大百科全書光盤。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比方，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“nba”再鏈到“姚明在nba的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像許多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！

師：大家說得好！信息技術(shù)正在連續(xù)進(jìn)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我信任你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

（一）信息的第一個(gè)根本特征──依附性

師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的熟悉，能夠正確地區(qū)分、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必需了解一些信息的特征。為什么呢？

1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

師：傳遞的信息是什么？

生：……

師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

生：……

2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜嬉戲

要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。

［投影］：圖片（大象、汽車）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過聲音，還有許多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）

3．看投影并分析的例子

a．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

b．晚上看課表，預(yù)備其次天的書籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

（二）信息的其次個(gè)根本特征──共享性

師：沒打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)答復(fù)我？

[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

師：讀肖伯納的名言。

提示：蘋果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì)再生，每個(gè)人手里就沒有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì)多加，可以同時(shí)存在。

現(xiàn)場(chǎng)找實(shí)物作比方。

（三