幼兒園衛(wèi)生保健人員任命書(shū)(保健醫(yī)生)

幼兒園衛(wèi)生保健人員任命書(shū)（保健醫(yī)生）

茲任命XXX同志為幼兒園專(zhuān)職衛(wèi)生保健人員，全面負(fù)責(zé)各衛(wèi)生保健管理工作，具體職責(zé)如下：

一、負(fù)責(zé)全園幼兒衛(wèi)生保健，協(xié)助園長(zhǎng)組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章和制度，并監(jiān)督執(zhí)行。

二、制定每學(xué)期衛(wèi)生保健計(jì)劃，貫徹衛(wèi)生保健制度，開(kāi)展業(yè)務(wù)研討活動(dòng)。認(rèn)真做好日常保健工作記錄，并做

好統(tǒng)計(jì)分析，加強(qiáng)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作。

三、嚴(yán)格把好新生入園體檢及定期健康檢查關(guān)，組織好全園教職工一年一度的體檢及新進(jìn)職工的體檢，抓好教

職工的計(jì)劃生育。

四、按要求認(rèn)真做好晨檢，切實(shí)做到一摸、二看、三問(wèn)、四查。發(fā)現(xiàn)幼兒有傳染病跡象應(yīng)及時(shí)與班主任老師

和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)采取措施，做好隔離、消毒、登記工作。

五、關(guān)心幼兒的健康，定時(shí)、定期抽查各項(xiàng)活動(dòng)情況（如體育鍛煉、戶外活動(dòng)時(shí)間、午餐、午睡等），及

時(shí)溝通匯報(bào)。

六、關(guān)心幼兒的飲食衛(wèi)生，把好食物驗(yàn)收關(guān)，定好每周幼兒食譜，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)量，督促營(yíng)養(yǎng)廚師注意色、香、

味，督促食堂人員做好衛(wèi)生消毒等工作，每月做好營(yíng)養(yǎng)分析。

七、指導(dǎo)、督促、檢查園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生及預(yù)防消毒工作，做好季節(jié)性防病工作。檢查園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，檢查班級(jí)

的衛(wèi)生、保育、保健工作，并做好記錄。

八、組織營(yíng)養(yǎng)廚師、保育員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，根據(jù)不同季節(jié)，組織學(xué)習(xí)常見(jiàn)多發(fā)病及傳染病的相關(guān)知識(shí)。

九、根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)，做好防暑降溫、防凍保暖工作，定期檢查安全制度的執(zhí)行情況并及時(shí)向園方反饋，避免

事故的發(fā)生。

十、定期向家長(zhǎng)和教職工宣傳防病知識(shí)，做好每月一次的衛(wèi)生保健宣傳專(zhuān)欄。

十一、與當(dāng)?shù)匦l(wèi)生保健機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系，及時(shí)做好計(jì)劃免疫和疾病防治工作。

十二、全面貫徹執(zhí)行幼兒園保健檔案管理的有關(guān)制度，切實(shí)把保健檔案管理納入幼兒園教學(xué)檔案管理、考核的

各項(xiàng)工作之中，并負(fù)責(zé)檢查監(jiān)控措施的實(shí)施情況。認(rèn)真做好保健室內(nèi)各類(lèi)材料的形成、積累及預(yù)立卷工作。

幼兒園名稱(chēng)：（蓋章）

任命日期：

圖書(shū)區(qū)的安全及傷害說(shuō)明

案例

幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書(shū)區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書(shū),開(kāi)始閱讀起來(lái)。剛開(kāi)始他們還能

各自安靜地看書(shū),漸漸地就聊起天來(lái),后來(lái),某同學(xué)想看鄭好的書(shū),鄭好沒(méi)有同意,某同學(xué)就把鄭好的書(shū)搶

了過(guò)來(lái),結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書(shū)劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書(shū)劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書(shū)時(shí),他

們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書(shū),結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書(shū)方法、翻書(shū)方法、坐姿等,貼在

圖書(shū)區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找

老師。

二、圖書(shū)區(qū)的傷害說(shuō)明

傷害預(yù)見(jiàn)

1.為了閱讀某本書(shū)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái),或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書(shū)時(shí),動(dòng)作太猛,易被書(shū)劃破皮膚

4.撕書(shū)或用嘴啃書(shū)。

傷害面對(duì)

1.如果幼兒受傷,教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理。

2.教師要安慰受傷的幼兒。

3.離園時(shí),將幼兒受傷的情況告知家長(zhǎng)。

傷害補(bǔ)救

1.引導(dǎo)幼兒要愛(ài)護(hù)圖書(shū)不撕書(shū),不獨(dú)占圖書(shū),要懂得分享。

2.指導(dǎo)幼兒正確的坐姿,理解正確坐姿的重要性。

3.每天評(píng)價(jià)活動(dòng)情況時(shí),主要點(diǎn)評(píng)一下在圖書(shū)區(qū)做得好的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒懂得如何向他人表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)與人商量。

圖書(shū)區(qū)的安全及傷害說(shuō)明

案例

幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了圖書(shū)區(qū),他們分別選擇了自己想看的圖書(shū),開(kāi)始閱讀起來(lái)。剛開(kāi)始他們還能

各自安靜地看書(shū),漸漸地就聊起天來(lái),后來(lái),某同學(xué)想看鄭好的書(shū),鄭好沒(méi)有同意,某同學(xué)就把鄭好的書(shū)搶

了過(guò)來(lái),結(jié)果某同學(xué)的手指頭被書(shū)劃了一道口子。

分析與措施

分析

1.某同學(xué)的手被書(shū)劃破一道口子,是因?yàn)槟惩瑢W(xué)動(dòng)作太猛造成的。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的在園生活,小班幼兒的交往能力有了一定的提高,如在想看別的小朋友的書(shū)時(shí),他

們會(huì)先進(jìn)行商量。但這次,在商量失敗后,她采取的方法是搶書(shū),結(jié)果還把自己的手劃了一道口子。

措施

1.教師立即把某同學(xué)送到保健室,保健醫(yī)先查看她的傷情,然后給某同學(xué)擦了點(diǎn)藥,并告訴了她應(yīng)該

注意什么。

2.教師給某同學(xué)爸爸打電話說(shuō)明了這件事情。

3.教師制作一些直觀的、讓幼兒一看就明白的圖示,如正確的看書(shū)方法、翻書(shū)方法、坐姿等,貼在

圖書(shū)區(qū)墻上。

4.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家也要多對(duì)孩子做工作,可以講些友好相處的故事讓孩子知道事情解決不了時(shí)要找

老師。

二、圖書(shū)區(qū)的傷害說(shuō)明

傷害預(yù)見(jiàn)

1.為了閱讀某本書(shū)而出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)時(shí),易出現(xiàn)打人或者咬人的現(xiàn)象。

2.因坐姿不正確,導(dǎo)致從椅子上摔下來(lái),或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻書(shū)時(shí),動(dòng)作太猛,易被書(shū)劃破皮膚

4.撕書(shū)或用嘴啃書(shū)。

傷害面對(duì)

1.如果幼兒受傷,教師要先簡(jiǎn)單查看幼兒的傷口,然后找保健醫(yī)進(jìn)行處理