九年級物理說教材課標

人教版九年級物理說課標說教材一說課標目·錄二說教材三說教學(xué)說課標課程標準是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，對教師的教學(xué)有直接的指導(dǎo)意義。課程目標知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法認識物質(zhì)的形態(tài)和變化、屬性、結(jié)構(gòu)與物體的尺度，了解新材料及其應(yīng)用具備初步的觀察能力和提出問題的能力。信息收集和分析概括能力利用所學(xué)知識解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識有創(chuàng)新、保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的意識提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)課程目標認識機械運動和力，聲和光，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，認識各種能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，了解新能源的開發(fā)和利用了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大致歷程

物理核心素養(yǎng)

科學(xué)態(tài)度與責(zé)任

科學(xué)思維

初中物理核心素養(yǎng)

物理觀念

科學(xué)探究

基礎(chǔ)核心手段和方式目標核心素養(yǎng)是對三維目標的傳承與超越。物質(zhì)運動與相互作用能量模型建構(gòu)科學(xué)推理科學(xué)論證質(zhì)疑創(chuàng)新問題證據(jù)解釋交流科學(xué)本質(zhì)科學(xué)態(tài)度社會責(zé)任

能量

物質(zhì)課程內(nèi)容

科學(xué)探究

運動和相互作用

提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析和論證評估交流與合作

物質(zhì)的形態(tài)和變化物質(zhì)的屬性物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度新材料及其應(yīng)用

多種多樣的運動形式機械運動和力聲和光電和磁

能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移機械能內(nèi)能電磁能能量守恒能源和可持續(xù)發(fā)展課程內(nèi)容

科學(xué)內(nèi)容

電磁能

課程內(nèi)容

新材料及應(yīng)用九年級全一冊

物質(zhì)屬性

電和磁以九年級物理課本為例說課程內(nèi)容

內(nèi)能

磁性

導(dǎo)電性

半導(dǎo)體

超導(dǎo)體

電磁間相互作用

內(nèi)能

熱機

電磁波

歐姆定律

電功率

電功

新能源開發(fā)

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺度

物質(zhì)的構(gòu)成

多種多樣的運動形式

分子熱運動

能源與可持續(xù)發(fā)展

導(dǎo)熱性

能量的轉(zhuǎn)化和守恒說教材教材是學(xué)生從事學(xué)習(xí)、教師從事教學(xué)的范本。02編寫體例動手動腦學(xué)物理章首圖章標題節(jié)標題節(jié)前圖想想做做想想議議章科學(xué)世界STS1.教材編寫體例及目的學(xué)到了什么小資料章節(jié)目的：層次分明，內(nèi)容清晰編排層次1.教材編寫體例及目的黑體宋體目的：區(qū)分一般知識點和重要知識點。正文字體1.教材編寫體例及目的目的：圖片直觀的反映課本內(nèi)容，“引言”創(chuàng)設(shè)情境。圖片反映課文內(nèi)容，便于理解創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。圖片引言1.教材編寫體例及目的目的：使學(xué)生學(xué)到科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)方法，受到科學(xué)價值觀的熏陶。實驗探究1.教材編寫體例及目的動手動腦學(xué)物理目的：聯(lián)系實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。。1.教材編寫體例及目的目的：總結(jié)本章知識，幫助學(xué)生更好的構(gòu)建知識體系。1.教材編寫體例及目的學(xué)到了什么九年級物理全一冊熱（13-14）電（15-19）內(nèi)能內(nèi)能的利用安全用電歐姆定律2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體整合磁、信息、能源（20-22）電功率簡單的磁現(xiàn)象電磁間聯(lián)系電學(xué)內(nèi)容整合

五個重要的實驗

九年級全一冊

串聯(lián)電路并聯(lián)電路

探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律探究串并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律探究電流與電壓、電阻的關(guān)系伏安法測電阻伏安法測小燈泡電功率

兩個重要的物理規(guī)律

兩種基本電路

歐姆定律

焦耳定律

四種常用的儀器儀表

電流表、電壓表、滑動變阻器、電能表

五個基本物理量

電流、電壓、電阻、電能、電功率2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)及立體整合說教學(xué)03課時分配教學(xué)設(shè)計教學(xué)評價及教學(xué)資源教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒和鼓舞。課時分配：第十三章內(nèi)能

5課時第十四章內(nèi)能的利用3課時第十五章電流和電路7課時第十六章電壓電阻

5課時第十七章歐姆定律

5課時第十八章電功率

4課時第十九章生活用電

3課時第二十章電與磁

7課時第二十一章信息的傳遞4課時第二十二章能源與可持續(xù)發(fā)展

4課時共47課時情境導(dǎo)入定向自學(xué)展示交流延伸遷移鞏固訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計（學(xué)為中心）借助單元扉頁、節(jié)前“想想議議”和重要概念相關(guān)的時政新聞、熱門話題等結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生明確目標，自主閱讀教材，并完成目標或相關(guān)問題導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，初步了解本節(jié)基礎(chǔ)知識以合作學(xué)習(xí)小組為單位開展“資料分析”、“實驗”、“觀察與思考”等探究活動，組織學(xué)生多種形式展示，讓學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果得以分享根據(jù)學(xué)生活動展示情況，精講重難點，聯(lián)系生活實際問題延伸遷移，幫助學(xué)生理解重要概念及掌握探究性學(xué)習(xí)活動的方法，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。通過完成課后習(xí)題、課堂練習(xí)等鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力并逐步形成創(chuàng)新思維能力。教學(xué)評價貫穿始終評價教學(xué)評價采用多樣化的評價方式可以更加準確地實現(xiàn)評價的目標和功能。探究能力實驗操作制作設(shè)計學(xué)生知識目標的達成測試考核學(xué)生對物理學(xué)概念、原理的理解和應(yīng)用以及分析、綜合思維能力。過程性評價形成性評價學(xué)習(xí)成果積累探究報告、小論文、小制作、手抄報等情感態(tài)度價值觀的發(fā)展狀況課程資源開發(fā)課程資源學(xué)校教學(xué)設(shè)備及實驗室重要組成，是完成課堂教學(xué)、實驗教學(xué)的必要條件。學(xué)生的生活經(jīng)驗教學(xué)過程中可以充分利用這些無形的課程資源，通過相互交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量?？萍拣^擴大學(xué)生的知識面充分重視信息化課程資源的利用各種網(wǎng)絡(luò)教育平臺，國家中小學(xué)智慧教育平臺、北京四中網(wǎng)校、