漢語國際教育教學法知到章節(jié)答案智慧樹2023年天津外國語大學

漢語國際教育教學法知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新天津外國語大學第一章測試1958年，我國出版的第一套對外漢語教材是（）。

參考答案:

《漢語教科書》“第二語言”指的是（）。

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掌握第一語言以后再學的另一種語言對于中國的藏族人民來說，藏語是他們的（）。

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第一語言漢語國際教育學科研究的核心內容是（）。

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對外漢語教學對外漢語教學是一門語言教育的學科，不包括文化因素的教學。（）

參考答案:

錯“漢語作為第二語言的教學”可以取代“對外漢語教學”這個名稱。（）

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錯“第二語言”和“外語”這兩個概念沒有區(qū)別。（）

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錯漢語國際教育是一門不再依附某一學科的、專門的、獨立學科。（）

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對漢語國際教育概論這門學科理論基礎的四大支柱是：心理學、教育學、語言學和跨文化交際學。

參考答案:

對漢語國際教育是指對各國母語非漢語者所進行的漢語作為第二語言或外語以及相關的文化的教育。

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對第二章測試文化適應模式是針對自然語言習得提出的，因此與正規(guī)語言教學沒有關系。（）

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錯記憶按保持的狀態(tài)和時間分為感覺記憶，短時記憶，長時記憶。（）

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對記憶過程包括識記，保持，再認和重現(xiàn)四個基本環(huán)節(jié)。（）

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對請問（）被稱為“現(xiàn)代語言學之父”。

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索緒爾文化休克出現(xiàn)在跨文化交際的（）

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挫折階段對外漢語教學中的語言文化因素包括（）

參考答案:

語用文化;語構文化;語義文化心理學對遺忘產生的理論解釋主要有兩種，分別是衰退說和干擾說。（）

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對喬姆斯基認為語言是某種天賦，兒童天生就具有一種學習語言的能力，叫做“語言習得機制

”（LAD）。

參考答案:

對功能主義語言學標志語言研究重點由語言形式轉向語言功能。

參考答案:

對大腦左半球存在三個語言功能區(qū)，其中布羅卡區(qū)的前言語區(qū)與語言表達功能有關，韋尼克區(qū)的后言語區(qū)與語言理解功能有關。

參考答案:

對第三章測試Dulay和Burt認為不同母語的兒童習得第二語言語素的順序受到母語的影響。（）

參考答案:

錯在評估偏誤方面，非母語者比母語者更嚴格，尤其在語法上，但在詞匯和語言表達整體上，母語者會更苛刻。（）

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對對比分析的基本假設是（）

參考答案:

語言遷移學習者在學習過程中為了解決學習問題而簡化目的語規(guī)則系統(tǒng)。這屬于以下哪個方面？（）

參考答案:

第二語言學習策略在教學中對比分析的步驟包括哪些？（）

參考答案:

描寫;預測;比較;選擇第四章測試下面哪個不是語法翻譯法的特點（）。

參考答案:

重視口語能力的訓練。下面哪個是認知法的特點（）。

參考答案:

寬容對待學生的錯誤。教學法有兩個概念，一個是approach途徑和method方法，這兩個概念是相同的。（）

參考答案:

錯任務型教學法也屬于功能派教學法。

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對語法翻譯法強調交際能力的培養(yǎng)。（）

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錯國際音標的出現(xiàn)為直接法的語音訓練提供了重要條件。（）

參考答案:

對直接法跟語法翻譯法是一脈相承的。（）

參考答案:

錯聽說法與直接法是一脈相承的。（）

參考答案:

對認知法反對機械操練，主張做有意義的練習。（）

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對以下哪些是聽說法的特點。（)

參考答案:

注重句型操練。;注重重復訓練，以形成習慣。;把母語和目的語進行對比。以下哪些是認知派的特點。（)

參考答案:

用演繹法教學。;注重讀寫訓練。;注重語法的講解。以下哪些是經驗派的特點。（)

參考答案:

注重口語。;課堂排斥使用母語。;用歸納法教學。第五章測試日本學生山田到中國來學習針灸，老師們上課都完全使用漢語教學，這是什么教學法。（）。

參考答案:

內容型。王老師今天口語課的內容是，讓學生們去市場買到自己愛吃的水果，這是什么教學法。（）。

參考答案:

任務型。全身反應法同樣符合成年人的認知特點。（）

參考答案:

錯暗示法要求的環(huán)境布置比較復雜，一般教室很難滿足。（）

參考答案:

對語境練習是以成段對話為單位，注重語義的練習。（）

參考答案:

對功能意念法是在的代表人物是（）。

參考答案:

海姆斯;威爾金斯;亞歷山大第六章測試交際性不僅是語言的基本屬性，也是學生學習漢語的目的。（）

參考答案:

對詞匯教學中特征定義法在方式上可以是“特征+類”，也可以是“類+特征描述”。（）

參考答案:

對漢字的符號數(shù)目多，結構繁，筆畫多。（）

參考答案:

對詞匯教學中直接演示法有哪些優(yōu)點。（）

參考答案:

活躍課堂氣氛;具有直觀性;調動學生注意力以下哪項是漢字教學的主要內容()

參考答案:

情感態(tài)度;學習策略;基本技能;漢字知識以下哪項是漢字教學中分析字義的方法：()

參考答案:

以結構示意;以圖畫與構字相結合;以形旁釋義;以圖示意以下哪項不是詞匯教學的原則（）

參考答案:

直觀性原則詞匯教學的生成性體現(xiàn)在意義的生成性、結構的生成性、詞語造句的生成性。

參考答案:

對漢字的教學目標是培養(yǎng)漢字能力。

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對第七章測試在語音教學中，教師把手掌卷起來提醒學生卷起舌頭，這樣的教學方法是（）。

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手勢法借助學生已有的外語發(fā)音經驗練習漢語發(fā)音的方法，叫做（）。

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外語引導法學生發(fā)復韻母iao有困難時，教師可以使用什么教學方法（）。

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拼讀法;軟件動畫模擬發(fā)音過程;多媒體課件演示口形特征下面哪些是漢語語音教學的基本原則（）。

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功能交際性原則;模仿為主理論指導為輔原則;針對性原則;短期集中與長期要求相結合原則學習者第二聲和第三聲總是混淆，這屬于調域錯誤。（）

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錯教師應該及時吸收最新的研究成果，對陳舊的知識加以修改和補充。（）

參考答案:

對第八章測試聽力教學的聽后階段，教師應該引導學生關注（），發(fā)展語言綜合能力，同時有反思和總結環(huán)節(jié)。

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語言的形式和功能口語課堂常見的活動有下面哪些類型？（）。

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對話與問答;游戲;朗讀;角色扮演在聽力技能訓練中，學生要學會關注說話者的交際目的，根據(jù)合作原則推測和理解言外之意。（）

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對對外漢語寫作課的教學方法中結果法的特點是（

）。

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作文一次性完稿對外漢語寫作課教學的目的是（

）。

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提高學習者漢語書面語篇表達能力略讀的特點包括哪些？

參考答案:

理解水平稍低一些;以極快的速度閱讀文章;可以靈活的調整閱讀速度略讀和精讀題目的區(qū)別在于略讀題目的答案往往是課文中的原句。（）

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對閱讀下列哪些材料可以采用查讀的方式？（）

參考答案:

在機場閱讀時間表;在飯館閱讀菜單第九章測試跨文化交際中為了減少交際障礙，應該（）。

參考答案:

避免帶著自己的思維定勢進行交際文化休克發(fā)生在文化適應的哪一階段（）。

參考答案:

挫折期