員工職業(yè)技能培訓(xùn)方案

G-E《專業(yè)技人員績效管理與業(yè)務(wù)力提升》練習(xí)與答案案標(biāo)標(biāo)本方案以現(xiàn)代企業(yè)工的職業(yè)勝任素質(zhì)模型為依據(jù)，圍繞“造符合企業(yè)發(fā)展要求的星級員”訴借當(dāng)多企工養(yǎng)進(jìn)、和經(jīng)集管理學(xué)、、社學(xué)學(xué)NLP神oing等論體經(jīng)管理學(xué)威學(xué)者、以及資深培師共研究開發(fā)歷經(jīng)萬次市場訓(xùn)檢驗(yàn)，反復(fù)訂成。課程以建立新員工信職業(yè)道德和價(jià)值觀體系、挖掘在職員不斷突破的發(fā)展?jié)撃芤约芭囵B(yǎng)中層管理者高效工作技能為目標(biāo)，著力培養(yǎng)組織各層級員工自信且善于自省的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)員勤、、、的行喚工危識活的學(xué)習(xí)熱，主動(dòng)心應(yīng)。內(nèi)容—泉?經(jīng)企業(yè)而言，資以而自的，質(zhì)的、高能員工價(jià)的。在多變而市場中，企業(yè)的變而變，能企展企業(yè)的方發(fā)內(nèi)開發(fā)不的資———“人。體系—人新員工應(yīng)企業(yè)人、職業(yè)人、專業(yè)人一體的合。在他們學(xué)變?yōu)楣ぷ?，他的求變。培?xùn)在工作新的、行、方等行和培本職企業(yè)、、。1新員工培訓(xùn)課程體系要人學(xué)人變企業(yè)人，需要工作的理，現(xiàn)變體變情職業(yè)變。的，樹的態(tài)度，而在工中的，養(yǎng)的行為習(xí)。能識作機(jī)、工作,識應(yīng)意的,養(yǎng)成的,提高工作績效的用新人管理職業(yè)、業(yè)的，和的，行。、、、情等。訓(xùn)在職員工經(jīng)織現(xiàn)和管模，職的，會(huì)展遭“業(yè)發(fā)展盲目，勁兒不足。如組織中“高原”狀態(tài)的員工數(shù)量不斷G-E置表培訓(xùn)課程設(shè)置表塊點(diǎn)要觀念據(jù)要求掘不曾表露潛拾自全法教見礙傾聽自身內(nèi)呼喚走向?qū)优嘤?xùn)中層者是脊是核庫得以生不息創(chuàng)源泉！數(shù)中層期生產(chǎn)和營一線時(shí)學(xué)時(shí)少總高時(shí)間更少憑論憑憑感實(shí)際過程中最大時(shí)也是最大高養(yǎng)縱深軟本方層訓(xùn)以崗位勝依據(jù)崗位想結(jié)以崗位礎(chǔ)以逐現(xiàn)養(yǎng)針對和過勝礎(chǔ)培養(yǎng)計(jì)中層和從而水平層層課置表層訓(xùn)課設(shè)置表塊點(diǎn)認(rèn)認(rèn)知層定原式潛高團(tuán)隊(duì)建設(shè)層把層全全中層權(quán)權(quán)高執(zhí)時(shí)控G-E《專業(yè)技人員績效管理與業(yè)務(wù)力提升》練習(xí)與答案（、、、四項(xiàng)，工培訓(xùn)工作標(biāo)準(zhǔn)化是規(guī)訓(xùn)管理、提高培訓(xùn)工作效率的重要措施，主要包括三方面的工作：一是加教訓(xùn)的關(guān)度設(shè)規(guī)培訓(xùn)理工流；是化門員訓(xùn)職和位，按職晰到位高效、分工明確則落職；加計(jì)劃表理，年規(guī)劃項(xiàng)目中需強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)過，注任培計(jì)五的制將激勵(lì)考核機(jī)制引教育培訓(xùn)管理工作，是提高員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)積極性和主動(dòng)性的有效手段。探項(xiàng)目可量化作的培訓(xùn)標(biāo)，建學(xué)、的培訓(xùn)激勵(lì)考機(jī)制推行和激制，以賽，