識(shí)字教案大班教案

識(shí)字教案大班教案

識(shí)字教案大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀：魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜。

2、復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的漢字。

3、在了解貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么食物的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)嬉戲識(shí)字的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、貓、狗、兔的動(dòng)物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

2、魚(yú)、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習(xí)的字、詞卡若干，認(rèn)讀字條三條。

3、獨(dú)木橋兩座、玩具槍一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、貓、狗、兔最喜愛(ài)吃什么？

1、讓幼兒分別猜謎語(yǔ)，猜對(duì)后，扮演該小動(dòng)物的老師就站出來(lái)。

2、向幼兒分別提問(wèn)：貓最喜愛(ài)吃什么？狗最喜愛(ài)吃什么？兔最喜愛(ài)吃什么？出示相應(yīng)的字卡，請(qǐng)幼兒上來(lái)一邊摸一邊讀出來(lái)。

3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

二、我的媽媽在哪里？

1、“貓”、“狗”、“兔”分別問(wèn)幼兒：“你們誰(shuí)喜愛(ài)做我的小寶寶呀？”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

2、嬉戲“我的媽媽在哪里？”

三位老師每次站在不同的位置，讓“小動(dòng)物”找自己的“媽媽”。

三、過(guò)關(guān)卡

師：森林的的那一邊有很多小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物，但途中要經(jīng)過(guò)兩道關(guān)卡才能到達(dá)。

1、第一道關(guān)卡“請(qǐng)讀字卡，讀錯(cuò)當(dāng)心大灰狼！”

讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來(lái)，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)把他吃掉。

2、其次道關(guān)卡“此路不通，請(qǐng)走獨(dú)木橋！”

在獨(dú)木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小伴侶只有把字正確讀出來(lái)后才能順當(dāng)通過(guò)。

四、順當(dāng)?shù)竭_(dá)森林有食物的地方

1、請(qǐng)小動(dòng)物在場(chǎng)地四周找自己喜愛(ài)的食物吃。

2、讓小伴侶把自己喜愛(ài)的.小點(diǎn)心與家長(zhǎng)共同共享。

3、讓小伴侶領(lǐng)著家長(zhǎng)把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

五、小動(dòng)物回家，結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字教案大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：森林聰慧。

3、培育幼兒不要輕易信任生疏人，要有自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

字卡大字掛圖幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

師：小伴侶都聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述）今日森林里又上演了一出相類(lèi)似的新劇《狼和七只小羊》

二、老師第一遍敘述故事，提問(wèn)故事主要情節(jié)。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小伴侶學(xué)一學(xué)大灰狼嘶啞、細(xì)細(xì)的聲音（老師指導(dǎo)朗讀）。

3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的陰謀呢？

三、認(rèn)讀新詞：森林聰慧（集體小組個(gè)別）

四、師幼共同敘述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

1、老師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感訓(xùn)練：假如我們平常一個(gè)人在家的時(shí)候，有生疏人來(lái)敲門(mén)你要怎么做？

五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。

六、嬉戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？

將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小伴侶蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小伴侶看哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了。

開(kāi)火車(chē)：老師和小伴侶拿著字卡玩開(kāi)火車(chē)，念到：誰(shuí)的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，我的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，森林站到了請(qǐng)森林下車(chē)。

七、結(jié)束活動(dòng)。

識(shí)字教案大班教案3

嬉戲適用范圍：

本嬉戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本嬉戲的道具簡(jiǎn)潔，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的熱忱，教學(xué)效果明顯。

嬉戲目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

2、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

3、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

嬉戲預(yù)備：

嬉戲場(chǎng)地可支配在教室前、后的走道上。老師預(yù)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置嬉戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采納最簡(jiǎn)潔的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，預(yù)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

嬉戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)把握了很多學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順當(dāng)?shù)竭_(dá)成功的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河。”

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小伴侶自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行嬉戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴根據(jù)先后挨次依次“過(guò)河”。一人嬉戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、嬉戲時(shí)，一位小伴侶只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀精確?????，全班小伴侶：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠仔細(xì)精確?????，全班小伴侶：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10