2021年社區(qū)工作者模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選取題

社區(qū)工作者考試模仿試題及答案（1）卷()A．評(píng)估B．預(yù)估C．接案D．籌劃E．介入。A．理解服務(wù)對(duì)象問(wèn)題和需要B．交流雙方對(duì)服務(wù)對(duì)象問(wèn)題看法C．簡(jiǎn)介社會(huì)工作機(jī)構(gòu)功能DE．通過(guò)人與人交流、溝通，達(dá)到一種人對(duì)其她人進(jìn)行協(xié)助目3．面談中做好傾聽(tīng)最重要方面是()。社會(huì)工作者通過(guò)身體傳達(dá)對(duì)服務(wù)對(duì)象專注，以及從態(tài)度上所傳達(dá)內(nèi)心專注全神貫注地傾聽(tīng)服務(wù)對(duì)象所表達(dá)內(nèi)容及其所使用言辭，爭(zhēng)取可以復(fù)述D．傾聽(tīng)以恰當(dāng)回應(yīng)E．在聽(tīng)服務(wù)對(duì)象論述時(shí)候，注意服務(wù)對(duì)象語(yǔ)言及有關(guān)肢體語(yǔ)言，分析其未表達(dá)出來(lái)意思，及其語(yǔ)言中也許存在不真實(shí)信息。接案之前BC．籌劃之后，介入之前D．介入服務(wù)后，評(píng)估之前E．結(jié)案之前在制定服務(wù)籌劃階段，定義目的是( A．解釋目的詞義B．已經(jīng)解釋清晰目的C．將目的界定清晰，以詳細(xì)、可操作指標(biāo)定義目的．以利目的執(zhí)行D．對(duì)社會(huì)工作者和服務(wù)對(duì)象共同選取擬定目，清晰闡釋其意義E．定義和目的互有關(guān)系()A．所有小朋友BC．情緒或行為偏差小朋友D．殘疾小朋友E．流浪小朋友()。從非物質(zhì)服務(wù)人手介入社區(qū)B．從直接物質(zhì)性建設(shè)目的人手介入社區(qū)CD．從建設(shè)社區(qū)有關(guān)社會(huì)輿論人手介入社區(qū)E．從發(fā)動(dòng)社區(qū)資源人手介入社區(qū)收養(yǎng)服務(wù)是根據(jù)法律通過(guò)正常手續(xù)確立撫養(yǎng)關(guān)系一種方式，下列不屬于收養(yǎng)服務(wù)對(duì)象是()。無(wú)人撫養(yǎng)棄嬰B．未婚媽媽無(wú)力或不肯撫養(yǎng)子女C．因戰(zhàn)亂、生病或意外事件所導(dǎo)致破碎家庭小朋友DE．在家庭中被虐待小朋友9()A．發(fā)展性青少年社會(huì)工作防止性青少年社會(huì)工作C．治療性青少年社會(huì)工作DE．外延性青少年社會(huì)工作過(guò)程。征詢與服務(wù)B．干預(yù)與治療C．拓展與輔導(dǎo)DE：服務(wù)和協(xié)助()人道對(duì)待或剝削。B．行為上C．家庭關(guān)系上D．言語(yǔ)上E．結(jié)識(shí)能力上等。工作方案B．介入范疇C．介入人員DE．介入人員安排生活沒(méi)故意思。在老鄉(xiāng)簡(jiǎn)介下，她們來(lái)到一種專門(mén)為進(jìn)城務(wù)工人員提供服務(wù)機(jī)構(gòu)參加()服務(wù)。B．?huà)D女社會(huì)工作C矯治社會(huì)工作DE．優(yōu)撫安頓社會(huì)工作()A．個(gè)案工作B．小組工作C．社區(qū)工作DE．社會(huì)工作研究()A．職業(yè)征詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指引、職業(yè)評(píng)估B．職業(yè)評(píng)估、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)保障、就業(yè)指引C．職業(yè)保障、職業(yè)征詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指引D．職業(yè)評(píng)估、職業(yè)征詢、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指引E．職業(yè)咨淘、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指引、職業(yè)保障()A．一級(jí)防止B．二級(jí)防止C．三級(jí)防止D．四級(jí)防止E．五級(jí)防止()實(shí)行矯正籌劃前提。B．教誨發(fā)展C．勞動(dòng)就業(yè)DE．醫(yī)療保障由于矯正對(duì)象是某些曾對(duì)社會(huì)和她人導(dǎo)致傷害人顯得尤為重要。幫教BC．自由D．接納E．協(xié)助樣是。正常人B．罪犯C．害人者D．受助者E社會(huì)上有許多人用“江ft易改、稟性難移信念相背。B．人道性C．可塑性DE．發(fā)展性()A．衛(wèi)生部門(mén)B．民政部門(mén)C．部隊(duì)D．干休所E。A．協(xié)助優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)機(jī)構(gòu)內(nèi)新生活B．協(xié)助老年優(yōu)撫對(duì)象適應(yīng)晚年生活C．協(xié)助傷殘軍人康復(fù)與融人社會(huì)D．提高軍人各項(xiàng)待遇E．協(xié)助老年和公益提供職能。B．村委會(huì)C．社區(qū)組織D．民政部門(mén)E．派出所在貧困救濟(jì)中．下列不屬于社會(huì)E()A．參加貧困救濟(jì)制度設(shè)計(jì)、修訂與實(shí)行B．改進(jìn)救濟(jì)對(duì)象勞動(dòng)就業(yè)環(huán)境CD．倡導(dǎo)勞動(dòng)力市場(chǎng)規(guī)范E．為救濟(jì)對(duì)象解決實(shí)際困難()A．家庭B．家長(zhǎng)C．家庭資源D．婚姻關(guān)系E．血緣關(guān)系居委會(huì)張主任對(duì)懷孕3?咱們女人呀，就得有個(gè)自尊?……”淑君流著眼淚低聲說(shuō)負(fù)??再說(shuō)了，如果我真幫了你，其她年輕人也都跟著學(xué)，想做什么?……你既然當(dāng)時(shí)能那樣不論不顧，當(dāng)前也應(yīng)當(dāng)自己去負(fù)這個(gè)責(zé)任()。A．張主任采用辦法是自上而下行政性教誨B．張主任采用工作模式是非專業(yè)、老式、直接教誨手法C．張主任采用辦法不利于服務(wù)對(duì)象面對(duì)自己?jiǎn)栴}，也不利于其在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)D．張主任采用辦法也許對(duì)服務(wù)對(duì)象導(dǎo)致巨大壓力E．張主任站在教誨者立場(chǎng)對(duì)服務(wù)對(duì)象處境進(jìn)行了分析和接納家庭社會(huì)工作開(kāi)展離不開(kāi)三個(gè)要素：家庭社會(huì)工作者，家庭以及（A．家庭社會(huì)工作價(jià)值觀B．家庭成員配合C．家庭環(huán)境改進(jìn)D．家庭政策倡導(dǎo)E．外界環(huán)境支持()A．總結(jié)B．評(píng)估C．評(píng)價(jià)D．檢查E．跟蹤()A．互相信任BC．廣泛參加D．互相支持E．成員同質(zhì)性與異質(zhì)性平衡。甄選B．會(huì)談C．面試DE．面談。B．穩(wěn)定性C．情境性D．變化性E．發(fā)展性。B．行為變化技術(shù)C．格式塔療法D．以人為中心療法E．家庭治療法()A．互補(bǔ)溝通交錯(cuò)溝通C．曖昧溝通DE．平行溝通()。B．社區(qū)動(dòng)員C．社區(qū)服務(wù)DE．社區(qū)自治社區(qū)服務(wù)依照提供機(jī)制正式程序，可以劃分為三類：第一類是非正式服務(wù)?第二類()A．社區(qū)和公司之間互相服務(wù)B．政府為民政對(duì)象提供服務(wù)，政府為社區(qū)提供服務(wù)C．居民個(gè)人為社區(qū)提供服務(wù)，政府為社區(qū)提供服務(wù)D．社區(qū)為居民提供服務(wù)E是當(dāng)前和此后基層社區(qū)社會(huì)救濟(jì)工作最基本任務(wù)。B．社區(qū)居民福利制度C．一老一小醫(yī)療保險(xiǎn)DE．最低生活保障制度()A．征詢者控制者C．研究者DE．倡導(dǎo)者()A．健康照顧B．生活照顧C(jī)．精神照顧D．病重照顧E．防止照顧39．()A．生活適應(yīng)模式B．危機(jī)調(diào)適模式C．家庭模式DE．行為治療模式40．()A．生活適應(yīng)模式B．危機(jī)調(diào)適模式C．家庭模式DE．行為治療模式()內(nèi)容。A．增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)B．開(kāi)展小朋友家庭服務(wù)CD．推動(dòng)關(guān)于小朋友立法E。增進(jìn)對(duì)小朋友養(yǎng)育42．()A。經(jīng)濟(jì)保障B．居家安全C．社會(huì)參加DE．就業(yè)休閑()A．個(gè)案工作B．小組工作C．社區(qū)工作DE．社會(huì)工作研究()A．馬克思主義婦女觀B．福利主義女權(quán)主義C．機(jī)會(huì)主義婦女觀D．自由主義婦女觀E．相對(duì)主義婦女觀()明限度體現(xiàn)。殘疾人工作B．老年社會(huì)工作C．?huà)D女社會(huì)工作DE．青少年社會(huì)工作46．()重要由民政部門(mén)負(fù)責(zé)，將社區(qū)康復(fù)納入社區(qū)服務(wù)系統(tǒng)。A．世界衛(wèi)生組織模式社區(qū)服務(wù)模式C．家庭病床模式D．小組服務(wù)模式E47．()A．具備沖動(dòng)好斗人格特性B．具備自卑消沉心理特性C．具備嚴(yán)重脫節(jié)社會(huì)特性D．具備困難重重生活特性E．具備高度恐怖化社會(huì)特性48()。A．批判B．接納C．尊重D．案主自決E．個(gè)別化()A．思想教誨B．扶持生產(chǎn)C．群眾優(yōu)待D．國(guó)家撫恤E()A．自然災(zāi)害救濟(jì)Bc．社會(huì)保險(xiǎn)D．貧困救濟(jì)E．社會(huì)福利51．()是家庭治療運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和家庭治療理論奠基者?！瓵．鮑恩B．韋伯C．埃里克森D．斯金納E．泰勒。而言。A．本質(zhì)B．對(duì)象C．作者D．功能E．目53．()A．危機(jī)干預(yù)B．臨終關(guān)懷與哀傷輔導(dǎo)C．心理社會(huì)評(píng)估和干預(yù)D．出院籌劃E．外展服務(wù)54()A．治療B．康復(fù)C．感化DE．保護(hù)55．()社會(huì)工作是將社會(huì)工作實(shí)行于司法矯正體系中一種福利服務(wù)活動(dòng)。B．矯正C．司法DE．改造()A．刑事司法C．司法D．犯罪E．改造A．法律B．道德C．政策DE．審判58()A．家庭B．征詢C．資源DE．籌劃()A．社會(huì)個(gè)案辦法B．社區(qū)資源CD．社區(qū)宣傳E．提供文獻(xiàn)資源()A．社會(huì)個(gè)案辦法B．社區(qū)資源CD．財(cái)力資源E．提供文獻(xiàn)資源二、多項(xiàng)選取題1()A．服務(wù)對(duì)象背景資料B．結(jié)識(shí)問(wèn)題在服務(wù)對(duì)象處境中意義C．她們所處環(huán)境D．她們對(duì)問(wèn)題感受E．她們?yōu)榻鉀Q問(wèn)題所做努力2A。目及目的B．關(guān)注問(wèn)題與對(duì)象C．發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參加D．爭(zhēng)取政府支持E。介入辦法和介入行動(dòng)3()A．?dāng)M定服務(wù)對(duì)象需要和問(wèn)題B．向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目的目C．共同選取恰當(dāng)目的并決定目的先后順序DE．?dāng)M定目的理論意義()屬于此類非正式團(tuán)隊(duì)。圍棋班B．少先隊(duì)C．鄰里玩伴DE．足球隊(duì)()A．小朋友社區(qū)工作是一種工作模式B．小朋友社區(qū)工作是一種綜合社會(huì)建設(shè)方式C．小朋友社區(qū)工作是一種理念D．小朋友社區(qū)工作是一種專業(yè)技術(shù)E．小朋友社區(qū)工作是一種公益事業(yè)如下是介人手段。從直接物質(zhì)性建設(shè)目的人手介入社區(qū)BC．從動(dòng)員組織社區(qū)內(nèi)綜合服務(wù)力量入手介入社區(qū)D．從滿足社區(qū)成年人物質(zhì)需求入手介入社區(qū)E．從建設(shè)社區(qū)有關(guān)輿論入手介入社區(qū)。B．接納與關(guān)愛(ài)青少年c．注重青少年個(gè)別需求D．協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化、不斷成長(zhǎng)能力E．替青少年作出事關(guān)其生活重大決定8。A．為青少年組織文化、體育、娛樂(lè)等活動(dòng)B．提供就學(xué)或生活補(bǔ)貼，以協(xié)助困難家庭青少年正常成長(zhǎng)C．為被忽視或虐待青少年提供保護(hù)服務(wù)D．為有需要青少年提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及安頓服務(wù)E．為犯罪青少年及過(guò)錯(cuò)青少年提供矯正服務(wù)，特別注重社區(qū)層面服務(wù)提供9．如下屬。A．為青少年提供文化、體育、娛樂(lè)場(chǎng)合，使青少年得到知識(shí)增長(zhǎng)、身體鍛煉等B．為困難家庭青少年提供就學(xué)或生活補(bǔ)貼，使青少年有生活學(xué)習(xí)保障C．為青少年提供國(guó)內(nèi)外時(shí)事信息服務(wù)，使青少年理解世界發(fā)展趨勢(shì)D．為青少年家庭提供父媽媽職教誨等服務(wù)，使青少年有良好家庭環(huán)境E．為青少年提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，以拓展青少年就業(yè)能力10．老年人小組工作注意事項(xiàng)重要有干預(yù)小組動(dòng)力A．培養(yǎng)老年人責(zé)任和信心BC．尊重老年人自決權(quán)D．尊重保密權(quán)E()A．居家模式B．園藝模式C．倉(cāng)儲(chǔ)模式DE．機(jī)構(gòu)照顧模式。A．要在見(jiàn)老人前準(zhǔn)備好某些輔助工具B．不要勉勵(lì)老人在跟自己交流時(shí)候使用輔助器械C．要放慢談話節(jié)奏，給老人時(shí)間思考、解決信息D．注意發(fā)現(xiàn)老人沒(méi)有談出來(lái)問(wèn)題E。A．通過(guò)做思想工作，讓失業(yè)女工減少對(duì)社會(huì)不滿B．通c．引導(dǎo)失業(yè)女工調(diào)節(jié)就業(yè)觀念，組織失業(yè)女工參加職業(yè)培訓(xùn)，協(xié)助失業(yè)女王再就業(yè)．D．協(xié)助失業(yè)女工解決因失業(yè)而引起家庭、婚姻、子女教誨等方面問(wèn)題E．通過(guò)征詢讓女工結(jié)識(shí)自己局限性14．?huà)D女社會(huì)。A．找施暴者做思想工作，使其結(jié)識(shí)行為問(wèn)題B．用危機(jī)介入方式，對(duì)家庭暴力事件被虐者實(shí)行救濟(jì)C．用家庭治療辦法，)進(jìn)行輔導(dǎo)D．讓司法機(jī)關(guān)介入，制裁施暴者E．發(fā)動(dòng)社區(qū)居民群起而攻之。A．協(xié)助打工妹理解都市、熟悉都市、適應(yīng)都市生活、提高都市認(rèn)同B．協(xié)助打工妹建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，以解決都市生活中諸多困難C．整合社會(huì)資源，維護(hù)打工妹合法權(quán)益D．協(xié)助打工妹參加繼續(xù)教誨、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，以提高都市生活競(jìng)爭(zhēng)能力E．協(xié)助打工妹擴(kuò)大社交圈，解決婚姻問(wèn)題()A．物理和運(yùn)動(dòng)療法B．作業(yè)療法C．語(yǔ)言療法D．心理療法E．職業(yè)培訓(xùn)療法17()A．功能性作業(yè)治療B．心理作業(yè)治療C．就業(yè)前評(píng)價(jià)D．就業(yè)前訓(xùn)練E．行為治療18()。A．精神支持療法B．暗示療法C．催眠療法D．心理作業(yè)治療E．松弛療法()A．監(jiān)管功能B．矯正功能C．服務(wù)功能D．教誨功能E．改造功能()A．應(yīng)急性B．自發(fā)性C．盲目性D．目的性E．持續(xù)性()A．維持基本生活所需經(jīng)濟(jì)收入B．維持基本生活所需住房條件C．維持義務(wù)教誨環(huán)境條件D．維持基本生活所需低保救濟(jì)E．維持身體健康衛(wèi)生醫(yī)療待遇22()。A．可運(yùn)用資源局限性B．積極與悲觀情緒并存C．易浮現(xiàn)返鄉(xiāng)情形D．情緒波動(dòng)大E．運(yùn)用協(xié)助能力相對(duì)較強(qiáng)23()。A．基本生活保障需要B．就業(yè)權(quán)益保障需求C．醫(yī)療康復(fù)需要D．社會(huì)再適應(yīng)心理調(diào)適需求E．得到社會(huì)承認(rèn)需要24．安頓社會(huì)工A．現(xiàn)役軍人B．烈士遺屬C．農(nóng)村義務(wù)兵DE．轉(zhuǎn)業(yè)士官?()A．組織受災(zāi)群眾轉(zhuǎn)移B．安排災(zāi)民基本生活C．社會(huì)秩序維護(hù)D．減災(zāi)宣教EA．老年人B．殘疾人C．未成年人D．軍人E(A．年老B．疾病CD．失業(yè)E．下崗()。A．使非老式家庭模式逐漸增多B．成員個(gè)性發(fā)展與權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)使家庭內(nèi)部調(diào)解矛盾能力減少，C．家庭生活發(fā)展歷程中突發(fā)變故，常使家庭陷入困境而無(wú)力應(yīng)對(duì)．D．全球化、市場(chǎng)化、都市化進(jìn)程加快，需要家庭擴(kuò)展知識(shí)。更新觀念。應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展需要E．使得人們社會(huì)價(jià)值觀發(fā)生主線變化，浮現(xiàn)倫理危機(jī)29．家庭社會(huì)工作目的有()。解決家庭困難B．增強(qiáng)家庭功能C．改進(jìn)家庭關(guān)系D．改進(jìn)子女教誨問(wèn)題E30．當(dāng)前，國(guó)內(nèi)從事家庭服務(wù)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化特性，它們具備(．)。A．自上而下行政性特點(diǎn)C．以市場(chǎng)為導(dǎo)向商業(yè)化特性D．以人為本人性化特點(diǎn)E．以服務(wù)為導(dǎo)向娛樂(lè)性特點(diǎn)31()A．學(xué)習(xí)適應(yīng)困難B．情緒障礙CD．發(fā)育不良E．品德不良32．針對(duì)身心障礙學(xué)生所面對(duì)特殊問(wèn)題，社會(huì)工作者可以從這幾方面展開(kāi)工作()。A．提供照顧服務(wù)B．勉勵(lì)家長(zhǎng)變化態(tài)度CD．為教師提供征詢服務(wù)E．與障礙學(xué)生及其家長(zhǎng)共同探討將來(lái)關(guān)于問(wèn)題33。B．經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題C．孩子照顧問(wèn)題DE．孩子角色認(rèn)同問(wèn)題()A．嚴(yán)肅化寬松化CD．社區(qū)化E．非監(jiān)禁化。A．具備沖動(dòng)好斗人格特性B．具備自卑消沉心理特性C．具備嚴(yán)重脫節(jié)社會(huì)特性D．具備困難重重生活特性E．具備異常體現(xiàn)生理特性36．從社會(huì)工作()A．基本生存條件保障需要B．充分富足生活需要CD．再社會(huì)化服務(wù)需要E．個(gè)人政治進(jìn)步需要()A．正規(guī)教誨體系中學(xué)生B．非正規(guī)教誨體系中學(xué)生CD．資優(yōu)學(xué)生E．非政府組織A．人力資源整合與運(yùn)用B．組織資源整合與運(yùn)用C．同伴資源