杜牧山行教學案山行杜牧

杜牧[山行]教學案山行杜牧玉門三中 初一年級語文（上）導學案使用者編號時間課題___《山行》、《漁家傲》、《蘇幕遮》 _主備教師審核人教學目標重點難點方法準備蔣雅輝豆培琴參與教師課時1課時授課時間了解作者及有關(guān)的文學常識，有感情的朗讀詩歌，體會詩的語言美，并能當堂背誦。2.理解詩詞大意，品析名句,體會詩詞描寫“秋”時，含蓄深遠的意境。3.挖掘“霜葉紅于二月花”的深刻含義。激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。品味詩句，體會詩詞描寫“秋”時，含蓄深遠的意境。挖掘“霜葉紅于二月花”的深刻含義。朗讀、自學、小組討論。了解作者的相關(guān)知識，熟讀古詩，整體把握內(nèi)容。教學案。導學過程一、激情導入（2）：二、出示學習目標并闡釋，明確重難點（1）：三、挑戰(zhàn)新知識（一）【知識鏈接】（2）作者簡介：1.杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》存世。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。杜牧在晚唐詩人中成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2.范仲淹（969—1052），字希文，吳縣（今屬江蘇）人，死后謚（shi）號文正。他是北宋（朝代）著名的政治家、軍事家和文學家，有《范文正公集》，詞僅存五首。本環(huán)節(jié)教師個人教學設計：（二）【預習自測】（10）1.閱讀知識鏈接，了解作者相關(guān)知識，勾劃要點。2.認真朗讀5遍詩歌，圈劃出重點字詞，體會作者想表達的意思和情感。3.聯(lián)系詩歌環(huán)境，解釋下列詞語：【寒山：深秋時節(jié)的山林。（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山）。白云生處：產(chǎn)生白云的地方，指山林的深處、高處。坐：因為。紅于：比??更紅?！勘经h(huán)節(jié)教師個人教學設計：（三）【重難點學習】（24）問題一：用自己喜歡的方式讀課文，要求：a:讀準字音b:熟讀成誦。借助文中的注釋理解詩句的含義。（同學間可以相互提問詩句的含義。）散譯《山行》：石徑彎彎曲曲地伸向遠方，白云繚繞的地方人家隱隱約約，秋意綿綿啊，當那一片楓林躍入眼簾時，那比二月花還紅的楓葉更讓詩人驚喜不已，他停車欣賞！留戀忘返！問題二：理解填空：題目《山行》意思是在山上行走，“遠”字寫出了山路的綿長， “斜”字與“上”玉門三中 初一年級語文（上）導學案使用者編號時間字呼應，寫出了高而緩的山勢。這首詩表達了作者歌頌大自然的秋色美，表達樂觀向上精神的感情。問題三：《山行》為我們描繪了一幅怎樣的圖景（什么季節(jié)的）？寫了哪些景物？它們有層次嗎？【參考：這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了寒山、石徑、白云、人家、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。（板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林）】問題四：你覺得詩中哪些詞語用得特別好？請用“我覺得了”或“我覺得這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到”的句式說話。這個詞用得好，因為它表現(xiàn)出了【示例：（1）我覺得“斜”這個詞用得好，因為它仿佛讓我看到了一個由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒。由于坡度不大，故可乘車游山。（2）我覺得“生”這個詞用得好，因為它讓我看到了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明了山很高。又因“有人家”居于此處，“白云”亦可理解為“炊煙”，一個“生”字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生機，使人倍感溫馨。（3）我覺得“晚”這個詞用得好，因為它蘊含多層意思：①點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍 晚之景。②因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映， 楓林才格外美麗。③詩人流連 忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。⑷因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 （4）我覺得“紅于”這個詞用得好，因為它讓我看到了在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如披彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗的畫面！難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機勃勃的景象?！繂栴}五：“白云生處有人家”勝于“白云深處有人家”的原因是什么？【參考:運用“生”字突出了動態(tài)美描繪了生動活潑的森林小屋生活。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。詩人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定會有另一種景色吧？】問題六；“霜葉紅于二月花”一句流傳很廣，比起其他三句，為什么人們偏愛這句詩？這句詩還有什么深刻的含義？ 【參考： （1）對比、比喻新異。一般而言，秋葉意味著飄零、衰落肅條，二月鮮花意味著新生勃發(fā)，一般人的心理是不容易將兩者在共同點上聯(lián)系起來的。詩人不僅將經(jīng)霜的楓葉比作二月鮮花，而且說比這春天里最為鮮艷的花朵還要鮮艷。（2）情感獨特。落腳在紅色，強調(diào)紅色。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。并且又說秋葉的紅勝過了新生勃發(fā)的新春之紅。詩人從秋天里感受到的，就迥異于一般詠秋詩的“悲壯”之調(diào)，而是甚至勝過春天的勃勃生機。詩人的情感是獨特的。（3）富有哲理。這是此詩句成為千古絕唱的一個重要特點。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對世間事理的醒悟和鼓舞、激勵人們的作用。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。（4）此句和“紅”字為全詩靈魂，推出此句的過程很能說明為什么人們把眼光最后停留在此句上。頭兩句的美妙自然景色并沒有使詩人停下腳步，使詩人駐足欣賞、流連忘返的，原來是楓葉如此美麗，原來是詩人驚異地發(fā)現(xiàn)頓悟了“霜葉紅于二月花”。所以，不管是他的匠心構(gòu)思還是他的靈感“實錄”，都可能使讀者們隨著詩人的心靈變化、情緒玉門三中初一年級語文（上）導學案轉(zhuǎn)折把最重要的關(guān)注投向了這“最后一句”。】本環(huán)節(jié)教師個人教學設計：使用者編號時間（四）【拓展提升】（8）小組合作讀并口譯《漁家傲》、《蘇幕遮》這兩首詞，理解意思，《漁家傲》：邊境上秋天一來風景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚?！短K幕遮》：白云滿天，黃葉遍地。秋天的景色映進江上的碧波，水波上籠罩著寒煙，一片蒼翠。遠山沐浴著夕陽，天空連接著江水。岸邊的芳草似是無情，又在西斜的太陽之外。依倚。端起酒來洗滌愁腸，可是都化作了相思的眼淚。思考：你能從不同角度對比，說說范詞與《山行》的異同點嗎？【明確】篇目相同點不同點《山行》都寫對秋天的獨特感受?！稘O家傲》都寫鄉(xiāng)愁?！短K幕遮》都是色彩艷麗，意象明凈坐愛楓林晚”等句中可以體味的到?！稘O家傲》的情調(diào)是悲壯的，從“燕然未勒歸無計”中可以體味的到。《蘇幕遮》的情調(diào)是悲而清徹的，從“碧云天”“黃花地”“寒煙翠”“明月高樓”等詞語中體味到。（五）【當堂檢測】（3）1.給三首詩詞各擬一個含“秋”字的小標題：《山行》山林秋色圖、秋山旅行圖、秋山楓葉圖、深秋晚景圖等?！稘O家傲》邊塞風光圖、悲壯兵營圖、邊塞秋景圖、塞下孤城圖等。（上）將軍思鄉(xiāng)圖、將軍怨恨圖、征人思鄉(xiāng)圖、霜夜思鄉(xiāng)圖等。（下）《蘇幕遮》黃昏秋色圖、秋夜思鄉(xiāng)圖等。2.仿寫：秋是成熟的季