全科規(guī)培入學(xué)考試題和答案

2011 全科規(guī)培摸底考試題及一、名詞解釋（每小題3分，共30分）1、全科醫(yī)學(xué)2全科醫(yī)師3、全科醫(yī)療4、社區(qū)、患病體驗、家庭資源、社區(qū)診斷8、病人健康教育9、溝通10、開放式提問一、選擇題（170分）1,A.臨床各科常見病的診療B.臨床各科危重病的診療C,社區(qū)常見病的診療D,社區(qū)中的個人和家庭健康問題，社區(qū)健康問題或人群問題2,社區(qū)診斷確定社區(qū)的主要健康問題的方法不包括C家庭訪視訪問社區(qū)負(fù)責(zé)人與醫(yī)務(wù)人員C,找出影響社區(qū)居民健康的主要因素D,利用社區(qū)的疾病普查或?qū)用裰芷谛缘捏w檢3.關(guān)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義說法不正確的是DA,采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施防止疾病的發(fā)生B,采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施控制疾病的發(fā)展C,完全維護(hù)和恢復(fù)機體的功能D.最終目的是維護(hù)和促進(jìn)個體和人群的健康水平4,全科醫(yī)療是一種AA,社區(qū)服務(wù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)B,社區(qū)福利性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)C,社區(qū)定向性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)D,社區(qū)康復(fù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)5.A.核心家庭增加主干家庭增加C.聯(lián)合家庭是中國最多見的家庭類型D,單身戶越來越少6,就全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍而言，它AA,涵蓋個人、家庭與社區(qū)B,設(shè)計生理，心理和社會文化各方面C,提供醫(yī)療預(yù)防，康復(fù)鍛煉D,可利用一切對服務(wù)對象有利的方式和工具7,全科醫(yī)生應(yīng)診中的主要任務(wù)不包括CA.確認(rèn)和處理現(xiàn)患問題B,C,定期提供預(yù)防性服務(wù)D,改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為8,全科醫(yī)療服務(wù)是BA.一種強調(diào)個體化服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)B,對個人和家庭提供連續(xù)性、綜合性衛(wèi)生保健的醫(yī)學(xué)專業(yè)C,提供醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)的醫(yī)學(xué)專業(yè)D.強調(diào)群體健康照顧的醫(yī)學(xué)專業(yè)9.家系圖的目的是AA,對家庭背景和潛在的健康問題作出總結(jié)B,對家庭功能進(jìn)行描述C.描述家庭生活周期D.描述家庭資源10,A.財政支持B,醫(yī)療護(hù)理C.文化資源11.全科醫(yī)學(xué)是BA,2060年代的新型的二級臨床專業(yè)學(xué)科B.2060年代的基層醫(yī)療專業(yè)學(xué)科C.臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)的綜合體D,12DA.診斷B,治療C.預(yù)防D.醫(yī)患溝通交流.A,改善醫(yī)患關(guān)系，加強醫(yī)患溝通B.簡化藥物處方C,縮短醫(yī)生接診時間D.開展病人小組活動.A,是一回事B.二者無關(guān)C.衛(wèi)生宣傳是健康教育的重要措施D.衛(wèi)生宣傳附屬于健康教育.A.以城市為中心預(yù)防為主C.中西醫(yī)并重D.動員全社會參與A.第一次衛(wèi)生革命B.第二次衛(wèi)生革命C.從個體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防D.從個體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防17.社區(qū)診斷資料來源不包括CA.社區(qū)文獻(xiàn)資料B.健康檔案記錄C.詢問病史D.居民死亡記錄.A.照顧醫(yī)學(xué)B.前瞻醫(yī)學(xué)C.預(yù)測醫(yī)學(xué)D.治愈醫(yī)學(xué).A.以一級預(yù)防為主B.以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對象C.初級衛(wèi)生保健工作為重點D.開展公共衛(wèi)生工作.A.人格化照顧B.間斷性照顧C.可及性照顧D.綜合性照顧A.門診為主體B.上門服務(wù)為主體C.病房為主體D.流動性服務(wù)為主體.全科醫(yī)生"以人為本"CA.B.全科醫(yī)生對于"疾病"、"病‘患"和"患病"三個詞匯都要了解研究C.人的需求為中心、健康為導(dǎo)向D.病人為中心、需求為導(dǎo)向AA.主要指一對夫婦及未焙子女所組成的家庭B.僅一對夫婦不能組成核心家庭C.由父母與一對已焙子女組成的家庭D.兩對或以上同代夫婦及其未焙子女組成的家庭B家庭人員健康評估和家庭結(jié)構(gòu)評估家庭功能評估和家庭結(jié)構(gòu)評估D.家庭遺傳病評估和家庭功能評估.CA.文化程度高的人對健康的認(rèn)知能力高，不會適時地發(fā)生就醫(yī)行為B.成年人的就醫(yī)率高于嬰幼兒C.老年人的求醫(yī)率明顯高于其他人群D.青壯年人群的就醫(yī)率高A.把疾病的治療放在首位B.提供醫(yī)療咨詢、治療、預(yù)防和教育C.以健康問題的指導(dǎo)為首位D.以疾病預(yù)防和保健為主A.生物醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式C.生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式D.機械論醫(yī)學(xué)模式A.全面掌握居民健康狀況，便于預(yù)防B.為制定診斷、治療、預(yù)防保健計劃提供依據(jù)C.解決社區(qū)中居民的健康問題D.管理慢性病人，提高其生活質(zhì)量.A.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)和保養(yǎng)作用C.D.臨床推理和決策.A.醫(yī)患交流能力B.收集資料的能力C.D.豐富的臨床知識和熟練的操作技能31.全科醫(yī)生的臨床專科訓(xùn)練應(yīng)以AA.社區(qū)常見健康問題為主B.慢性疾病為主C.疑難雜癥為主D.急癥重癥為主.A.延長學(xué)制B.提高通過要求C.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育D.加強各種疑難雜癥的學(xué)習(xí).BATHEBA.病人的背景信息B.病人的疾病體征C.病人的情緒狀態(tài)D.病人的自我管理能力.A.不讓病人參與治療方案的制定B.C.誘導(dǎo)服務(wù)開大處方A.高精尖技術(shù)B.先進(jìn)的診療C.技術(shù)發(fā)展D.醫(yī)療過程中的藝術(shù)水平.A.提供家庭照顧B.治療方法C.診斷手段D..A.找出社區(qū)衛(wèi)生問題設(shè)定工作目標(biāo)C.判定社區(qū)衛(wèi)生計劃D.運用社區(qū)衛(wèi)生資源CA.全科醫(yī)生對于社區(qū)所有人口的生老病死負(fù)有全部責(zé)任B.全科醫(yī)生從發(fā)病到痊愈的全過程中陪伴在病人床邊C.全科醫(yī)生對人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任D.所有人的所有健康問題都要由全科醫(yī)生親自處理A.高科技醫(yī)療服務(wù)B.人工智能的醫(yī)療服務(wù)C.發(fā)展綜合性大醫(yī)院D.倡導(dǎo)以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療服務(wù)A.在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查B.減少飲食中飽和脂肪酸的攝入C.加強病理報告制度D.及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變.A.家庭B.學(xué)校C.朋友圈D.社會.AA.3年B.6年C.10年終生C.早期治療D.便于管理.DA.從醫(yī)學(xué)新生起進(jìn)行全科醫(yī)師的培養(yǎng)，設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專業(yè)B,對現(xiàn)階段在職人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)C.在各大醫(yī)院設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專科，招聘外來全科醫(yī)師D.建立大型社區(qū)教學(xué)基地培訓(xùn)應(yīng)屆醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生.A.掌握病人的就醫(yī)行蹤，及時敏感地發(fā)現(xiàn)病人潛在的問題B.積累醫(yī)療經(jīng)驗以及從事科學(xué)研究的良好素材和證據(jù)C.為全科醫(yī)生提供病人全面的基礎(chǔ)資料D.充分體現(xiàn)了全科醫(yī)學(xué)的各項原則.D家庭資源、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能C.家庭資源、遺傳性疾病D.家庭結(jié)構(gòu)、醫(yī)療史、疾病的遺傳狀況等46.在家庭評估的背景資料中，不屬于家庭醫(yī)療史的是CA.遺傳性疾病B.主要的醫(yī)療事件C.疾病預(yù)防D.頻繁發(fā)生的健康問題BATHEA.獲得更為詳盡的信息B.在較短的時間內(nèi)收集到簡略而又相當(dāng)集中的信息C.緩和病人的社會壓力和心理壓力D.適用于每一個病人.被世界衛(wèi)生組織稱為"20A.吸煙B.賭博C.酗酒D.性亂.A.指導(dǎo)家庭合理膳食B.開展青春期教育C.指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識D.指導(dǎo)家庭收支平衡.DA.發(fā)病率B.死亡率C.殘疾構(gòu)成比D.以上都是.A.能準(zhǔn)確把握會診和轉(zhuǎn)診時機B.有較強的社會工作能力C.無需有科研教學(xué)能力D.能妥善處理醫(yī)療過程中的社會與倫理學(xué)問題.A.對服務(wù)對象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性服務(wù)人口的多少與流動性處理疾病的輕重、常見與少見是否以治愈率和病人滿意度為指標(biāo)考核服務(wù)質(zhì)量CA.人口老齡化，疾病譜與死因譜變化以及醫(yī)源性疾病的增多B.疾病譜變化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和?？漆t(yī)學(xué)的高速發(fā)展C.人口老齡化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)療費用高漲與基層醫(yī)療被重視D.疾病譜變化，重視預(yù)防以及基層醫(yī)療的功能超過了?？漆t(yī)院.A.醫(yī)療B.科研C.護(hù)理D.管理.CA.B.技能、衛(wèi)生知識和經(jīng)驗C.衛(wèi)生知識、技能與服務(wù)D.56C一級預(yù)防B.二級預(yù)防C.三級預(yù)防.A.傳染性疾病C.肺結(jié)核、冠心病D.高血壓、糖尿病.A.以控制人群衛(wèi)生需求為主要目的B.為病人提供以診斷治療為主的服務(wù)C.居民就醫(yī)最先接觸的?？品?wù)（首診服務(wù)）D.社區(qū)居民健康促進(jìn)性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)D家庭方式是全科醫(yī)生日常工作中的最主要內(nèi)容C.全科醫(yī)生在接診病人時應(yīng)首先了解并記錄其家庭情況D.全科醫(yī)生應(yīng)了解家庭情況，利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理A.人格化、個性化服務(wù)B.綜合性、連續(xù)性服務(wù)C.協(xié)調(diào)性、可及性服務(wù)D.以上都是.COPCA.醫(yī)院、醫(yī)生、病人B.社區(qū)、醫(yī)院、防疫站C.基層醫(yī)療單位、社區(qū)、確定及解決社區(qū)主要健康問題的過程D.基層醫(yī)療單位、社區(qū)、家庭A.個體化的疾病治療B.協(xié)調(diào)利用社區(qū)資源C.長期負(fù)責(zé)式照顧D.與病人建立合同關(guān)系.A.以疾病為中心B.以社區(qū)為單位C.以縣為單位D.A.預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科B.C.社區(qū)醫(yī)學(xué)醫(yī)療保健.A.推進(jìn)衛(wèi)生改革B.恢復(fù)醫(yī)患間的親密關(guān)系C.發(fā)展改善癥狀與生命質(zhì)量的照顧醫(yī)學(xué)D.協(xié)助?？漆t(yī)生提高治愈率A.減少空氣污染B.加強健康教育C.定期進(jìn)行健康檢查D.及早實施手術(shù)治療.AA.2050年代B.2060年代C.2070年代D.20世紀(jì)80年代A.預(yù)防接種檔案B.個人健康檔案C.家庭健康檔案D.社區(qū)健康檔案.CA.A型行為B.B型行為C.C型行為以上都是.A.可以促進(jìn)全科醫(yī)生的經(jīng)驗積累是最高的教學(xué)和科研資料C.可用于評價全科醫(yī)生的服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平D.不可以作為醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)二、名詞解釋（每題2分，共10分）1、溝通：人與人之間的信息交流。是在兩個或更多人之間進(jìn)行的事實、思想、意見和情感是交流。2、病人健康教育：通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。3、社區(qū)：是若干社會群體或社會組織聚集在某一地域里所形成的一個生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體。4、全科醫(yī)學(xué)：是一個面向社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科：其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官以及各類疾病。5、三級預(yù)防：包括一級預(yù)防、二級預(yù)防和三級預(yù)防。一級預(yù)防：也稱病因或危險因素預(yù)防。阻斷疾病向臨床期發(fā)展，減少疾病可能出現(xiàn)的嚴(yán)重后果和防止傷殘。三級預(yù)防：也稱臨床預(yù)防。目的主要是進(jìn)行合理，科學(xué)的康復(fù)治療措施，使患者病而不殘，殘而不廢，采取功能康復(fù)、調(diào)整性康