三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案概要：三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固進(jìn)步。學(xué)習(xí)：重溫語文課程目的和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點(diǎn)再次做到心中明確。考慮：考慮知識重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮輕松愉悅復(fù)習(xí)的方法和策略。整理：整理知識重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點(diǎn)。分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的方案，尋找學(xué)生開展進(jìn)步的空間，發(fā)揮他們的潛能。歸納：在學(xué)習(xí)，考慮、整理、分析的根底上，綜合知識點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)展歸納，制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。二、學(xué)生情況分析：學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活潑，有自己的考慮，但是他們的考慮往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對根底知識，學(xué)生的主要問題，還是靈敏運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)展靈敏多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深化考慮，所謂的閱讀習(xí)慣...

三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案,三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方案

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固進(jìn)步。

學(xué)習(xí)：重溫語文課程目的和教材編寫說明，對本冊教材所要掌握的知識要點(diǎn)再次做到心中明確。

考慮：考慮知識重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮輕松愉悅復(fù)習(xí)的方法和策略。

整理：整理知識重點(diǎn)難點(diǎn)，整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點(diǎn)。

分析：根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況，對學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的分析，列出培優(yōu)輔差的方案，尋找學(xué)生開展進(jìn)步的空間，發(fā)揮他們的潛能。

歸納：在學(xué)習(xí)，考慮、整理、分析的根底上，綜合知識點(diǎn)、學(xué)生現(xiàn)狀等，進(jìn)展歸納，制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)課教案，扎扎實(shí)實(shí)，高效開展復(fù)習(xí)工作。

二、學(xué)生情況分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活潑，有自己的考慮，但是他們的考慮往往不夠全面；同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對根底知識，學(xué)生的主要問題，還是靈敏運(yùn)用的問題，因此在復(fù)習(xí)階段，要注重對已有的知識怎么樣進(jìn)展靈敏多樣的運(yùn)用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深化考慮，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的才能是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)展一定的積累，進(jìn)步學(xué)生理解的才能。

由于剛正式進(jìn)展閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)才能好的學(xué)生相比，有不少差距，令教師擔(dān)憂。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目的：

目的：夯實(shí)根底，穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺、輔優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步班級整體程度。

內(nèi)容：

【積累】

1．正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

5、古詩默寫

【閱讀】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文。

2．聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。

【習(xí)作】

1．學(xué)會把讀習(xí)作要求，根據(jù)要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所進(jìn)步。

2．可以正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

3．能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。

4．復(fù)習(xí)教材中的作文，以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例，進(jìn)展指導(dǎo)。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

根底部分：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

閱讀部分：培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣；認(rèn)真讀題。

難點(diǎn)：

閱讀

作文。

五、、詳細(xì)措施

1、全面復(fù)習(xí)課文，根據(jù)學(xué)生才能，以讀、背誦的形式在班級里開展課文誦讀大賽，學(xué)生在家長處或者同學(xué)處完成，作出不同的記號，讓學(xué)生快樂地再次熟悉課文。

2、和學(xué)生一起進(jìn)展知識歸類，以語文園地中出現(xiàn)的類型和課堂本中出現(xiàn)的類型為要求，有時候采取"考考同學(xué)";的方法，將一類題目找出來，請其他同學(xué)來填答案。這樣，可以將復(fù)習(xí)方式拓展到課外。

3、注重根底，堅持每天聽寫和優(yōu)美段落的誦讀展示。

4、結(jié)合試題進(jìn)展精