雙語教育夢想與現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)

雙語教育，夢想與現(xiàn)實(shí)有多遠(yuǎn)

采訪／子非魚整理／涂涂專家簡介小巫北京大學(xué)英國語言文學(xué)系本科畢業(yè)，后赴美獲得美國Rutgers大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，國際母乳會哺乳輔導(dǎo)，兩個孩子的媽媽。近年來致力于兒童發(fā)展、家長心理及親子關(guān)系的研究和咨詢工作，著有《讓孩子做主——母乳媽媽育兒手記》、《給孩子自由——中西理念沖撞中的早教》（修訂版）、《和孩子劃清界限——成功訓(xùn)育兒童自律的法寶》及《跟上孩子成長的腳步——國際化視野中的教育感悟》。在多家育兒、時尚和心理類雜志及網(wǎng)站上主持專欄，并擔(dān)任中央電視臺少兒頻道以及中央教育臺多部節(jié)目的長期嘉賓專家。雙語教育，是夢想還是現(xiàn)實(shí)？雙語教育有利于兒童大腦的發(fā)育問：什么叫雙語教育？答：并不是在家里讓孩子偶爾學(xué)學(xué)英語就叫雙語教育，也不是說孩子到一個中英文幼兒園每周上點(diǎn)英語課就叫做接受了雙語教育。雙語教育指的是同時給孩子創(chuàng)造兩種語言環(huán)境，讓孩子在兩種語言的大量刺激下自然地掌握兩種語言，把兩種語言都視為母語。問：雙語教育會給孩子帶來什么？答：雙語教育有利于兒童大腦的發(fā)育。一個在雙語環(huán)境中長大的孩子，思維方式迥異于單語環(huán)境中成長的孩子。語言的功用首先不是交流，而是思維，每個人受到母語所承負(fù)的文化的影響，使用什么語言，便有什么思維，便會接受并融合到那種語言所屬于的文化中。所有人的思維模式都受到母語模式的左右和限制。孩子能掌握兩種思維方式，對于孩子今后的事業(yè)和人生有著無法估量的好處。雙語教育從技術(shù)上講沒問題問：嬰幼兒還沒學(xué)會母語時就學(xué)外語，可行嗎？答：人類在嬰幼兒時期對于語言的接受能力超過成年人的想象，嬰幼兒大腦對于語言的接受能力是很復(fù)雜而多元的，可以同時掌握多種語言。問：從小學(xué)雙語會不會造成孩子的語言混亂，說話遲？答：的確有一部分在雙語環(huán)境中長大的孩子語言發(fā)育會滯后，比如學(xué)會說話的時間晚一點(diǎn)，但這并不意味著什么，孩子一旦開口說話，進(jìn)步會很快。從長遠(yuǎn)看來，能夠同時流利地掌握兩種語言，對孩子還是很好的。我的孩子從小就是雙語養(yǎng)育，現(xiàn)在中、英文都說得很好。雙語教育從技術(shù)上講沒什么問題。純中國家庭：雙語教育，母語先行學(xué)好中文這門母語，再學(xué)英文也不遲問：您認(rèn)為純中國家庭是否有必要進(jìn)行雙語教育？答：你可以讓孩子盡早接觸英語，這不是什么壞事，但我想強(qiáng)調(diào)的是，家長們積極地對孩子進(jìn)行英語教育之前，要想清楚，孩子學(xué)英語究竟是為什么？要知道，如果只是想讓孩子在正式學(xué)習(xí)前接觸一下英語，有個感覺，以后上學(xué)時方便些，那沒問題。這個目的不難達(dá)到，只要多給孩子看點(diǎn)英語圖書、英語卡通，教些日常用語，就可以了。但這不叫雙語教育。如果你真想讓孩子純熟地掌握英語，以英語為第二語言，那你真的要慎重，這是一個不容易的目標(biāo)，你最后的結(jié)果多半是失望。太多的父母沒想好這件事，只是看別人都教，別人都很早就教，就跟著教，導(dǎo)致不少孩子存在重英語輕母語的傾向。我認(rèn)為，如果一個家庭里沒有英語環(huán)境，父母不是很熟悉英語，英語文化的話，最好還是讓孩子先把母語學(xué)扎實(shí)再說。家長要想清楚孩子學(xué)英語的目的，其實(shí)學(xué)語言不一定非得這么早。掌握技巧，學(xué)英文不是難事問：專家們都說，兒童接受第二種語言開發(fā)的最佳時期是6歲之前？我們這一輩的中國人，就是因為學(xué)習(xí)英語的時間晚了，所以不能形成“英語思維”，在使用英語時，總是習(xí)慣先把英語轉(zhuǎn)換成中文再去理解，所以英語學(xué)得不好。您怎么看？答：兒童期的確是學(xué)語言黃金期，但你要考慮實(shí)際條件和成效。學(xué)英語和學(xué)其他技能不一樣，比如孩子可以去上各種興趣班，學(xué)下棋、游泳、樂器等，一段時間之后，就大都能掌握這些技能并在生活中用到，所以這樣的技能學(xué)習(xí)是能夠見到成效的。但語言是跟情感緊密結(jié)合的，如果在家里，父母都不講英語，對英語文化很陌生，孩子沒有運(yùn)用語言的環(huán)境，將很難真正掌握。說到我們這輩人英語學(xué)得不好的問題，我想主要還是教學(xué)方式有問題，以及整個外語環(huán)境比較欠缺的原因。那時人們很難聽到外語錄音，看不到外國電視，見不到什么外國人，學(xué)校里教的又是啞巴英語，整體英語水平當(dāng)然上不去。不要急著教孩子學(xué)英語。當(dāng)孩子具備一定學(xué)習(xí)能力的時候，學(xué)英語不是特別難。你給到孩子一種學(xué)習(xí)的方法，掌握了技巧，他學(xué)什么都會很容易。尤其應(yīng)該意識到的是，現(xiàn)在的孩子所置身的環(huán)境跟我們當(dāng)年已完全不同，他們從小已可以接觸到大量的外語信息，或者英語文化，就算他們在剛開始說英語時有個轉(zhuǎn)換語言的過程，以后也會慢慢變得流利的。夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)：“玩”著學(xué)英語如果要學(xué)，別刻意讓孩子覺得是在“學(xué)”英語，而是用另一種語言來游戲。用另一種語言來游戲問：對那些父母雙方雖然都是中國人，但英語水平很高的家庭來說，進(jìn)行雙語教育是不是可行？您對他們有什么建議？答：如果家長本身英語很好，對英語文化也不排斥的話，可以采用類似于我家的方法，也就是“OneParent,OneLanguage（父母各使用一種語言）”。也可以每天抽出一定時間（如一個小時）跟孩子說英語。問：對那些英語不是很好，但非常希望孩子能在上學(xué)前就多學(xué)一些英語，形成對英語敏感或有一些知識積累的父母，您有什么建議？有的家長擔(dān)心自己發(fā)音不好或語法詞匯錯誤，不敢進(jìn)行輔導(dǎo)，只是給孩子英語材料，比如錄音帶等，這樣有效嗎？答：家長不用太擔(dān)心自己的口音，只要不是太差，都可以經(jīng)常跟孩子用英語對話。語言是是生活的一部分，是用以表達(dá)看法和感情的，要在溝通中才能學(xué)會，所以如果你只是放錄音，孩子學(xué)不到什么東西。另外，家長應(yīng)該自己也學(xué)習(xí)、提高英語水平，如果家長對學(xué)英語投入了很大的熱情，表現(xiàn)出很大興趣，孩子也會有相應(yīng)的反應(yīng)。如果你只是督促孩子去學(xué)，自己卻不學(xué)，那效果很難保證。如果你根本不會英語，可以給孩子買回一些簡單的英語訓(xùn)練材料，和孩子一起學(xué)。經(jīng)濟(jì)條件不錯的家庭，可以聘請一個英語比較好的人來跟孩子講英語，或把孩子送到雙語幼兒園學(xué)習(xí)。不過，重要的是家長的態(tài)度，要讓孩子明白這是一個有用的工具，好玩的游戲。要創(chuàng)造自然的氣氛，不要給孩子一種“學(xué)習(xí)”的感覺，更不要給孩子任何壓力。如果孩子說錯了，不要馬上告訴他“錯了”，也不要懲罰他，而是輕松自然地在對話中重復(fù)一遍正確的說法。小孩子天生對語言很敏感，也很好奇，因勢利導(dǎo)就好，不要拔苗助長，欲速則不達(dá)。問：現(xiàn)在幼兒園或家庭中教英語都有兩種方法，一種是從ABC開始學(xué)，然后學(xué)單詞、句型；一種是不教ABC，直接教孩子們說句子、唱兒歌等。哪一種好些？答：后一種好。先讓孩子知道英語是一種交流、說話的方式，先學(xué)說，接觸到一種韻律——任何語言都有韻律——時機(jī)成熟的時候再教ABC，不要特別讓孩子覺得這是在學(xué)外語，而是用另一種語言來游戲。慎選雙語幼兒園問：現(xiàn)在社會上的雙語幼兒園很多，收費(fèi)比普通幼兒園貴，不少家長反應(yīng)，孩子們學(xué)來學(xué)去只學(xué)到些日常用語，感覺很不值得。您認(rèn)為家長們該如何挑選雙語幼兒園或一些英語教學(xué)機(jī)構(gòu)？答：現(xiàn)在有很多雙語幼兒園做得不是很規(guī)范，比如全學(xué)校就一個外教老師，可能還是兼職的。孩子們一周只能上一兩次外教課，甚至一周一兩次也不能保證。有的雙語幼兒園干脆就沒外教。我認(rèn)為，既然要送去雙語幼兒園，那就要去名副其實(shí)的雙語幼兒園，不是每周上一兩節(jié)英語課完事，而是每天都可以聽到英語，把英語作為第二語言。我看到的比較好的雙語幼兒園，每天都有外教上課，而且是把