部編版小蝌蚪找媽媽教案

部編版小蝌蚪找媽媽教案

部編版小蝌蚪找媽媽教案1

【教材分析】

活動一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》

故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、好玩的內(nèi)容深受幼兒的寵愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急迫心情及動物媽媽們賜予小蝌蚪的關(guān)心和勸慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整敘述自己的所見所聞，老師可依據(jù)幼兒已有閱歷，關(guān)心幼兒挖掘故事背后深層的訓(xùn)練價值，激發(fā)幼兒在敘述仿照小蝌蚪在一次次的查找媽媽過程中，以自身生活閱歷為基礎(chǔ)，進入表演情境，真實地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。

【活動目標(biāo)】

1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽仿照故事中的角色對話。

2、學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪查找媽媽時的急迫心情。

3、喜愛閱讀活動，體驗動物媽媽們關(guān)心小蝌蚪的關(guān)愛之情。

【活動預(yù)備】

課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

【活動過程】

1、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？

小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？

（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看兩者的不同。

2、觀賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽仿照故事對話。

（1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？

小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？

魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？

（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場挨次。

3、幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽仿照小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

（1）師幼互動敘述，理解、熟識小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。

（2）鼓舞幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急迫，以及找到媽媽后的喜悅之情。

提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的？說話的語氣應(yīng)當(dāng)怎樣？動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話？它們找到最終媽媽了嗎？心情是怎樣的？

（3）小結(jié)：由于小蝌蚪敬重動物媽媽、講話有禮貌，所以最終快樂的找到了青蛙媽媽。

4、鼓舞幼兒嘗試選擇角色進行對話、溝通，體驗小蝌蚪找到媽媽時的歡樂。

提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？

假如你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？

部編版小蝌蚪找媽媽教案2

活動目標(biāo)：

1、體驗嬉戲的歡快及表演的樂趣。

2、培育幼兒動作的制造性。

活動預(yù)備：

青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過小蝌蚪找媽媽的故事。

重難點：

重點：體驗表演的樂趣。難點：鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動作，學(xué)說各主角的話。

活動過程：

一、觀賞音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小伴侶，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣貌？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、老師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一齊游來游去做嬉戲吧。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽消失，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：你是不是我們的媽媽？鴨媽媽{配班老師扮}說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。

（2）音樂再起，蝌蚪連續(xù)游，到最終一句媽媽，媽媽在哪里時鯉魚消失，蝌蚪上前問：你是我們的媽媽嗎？鯉魚說：我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜消失，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽消失，叫呱呱，我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一齊拍手說：媽媽找到了！媽媽找到了！

四、學(xué)說主角的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎樣問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎樣回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、嬉戲重新開頭。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里歡快地游泳、找東西吃、做嬉戲，還找到了媽媽，你們興奮嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲，好嗎？

部編版小蝌蚪找媽媽教案3

活動設(shè)計背景

本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。

活動目標(biāo)

1、經(jīng)過多種形式的看圖敘述，激發(fā)幼兒大膽說漢語的愛好。

2、經(jīng)過多便敘述，進展幼兒的口語表達本領(lǐng)。

3、經(jīng)過看圖敘述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

教學(xué)重點、難點

重點：激發(fā)幼兒大膽說漢語的愛好，記住，理解故事資料，進展口語表的本領(lǐng)。

難點：記住故事資料。

活動預(yù)備

小蝌蚪找媽媽故事圖片

小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤，DVD機

活動過程

（一）開頭環(huán)節(jié)

以提問的方式導(dǎo)入課文

老師：小伴侶們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。

（二）基本環(huán)節(jié)

老師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上頭的資料，

用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。

老師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。

老師依據(jù)故事資料向幼兒提出問題，并準(zhǔn)時給于鼓舞。

老師請全體幼兒跟讀故事。

老師指圖，請全體幼兒扮演小蝌蚪，其他主角由老師擔(dān)當(dāng)，一邊看圖，一邊敘述，其次次替換主角。

（一）結(jié)束環(huán)節(jié)

請幼兒先自由結(jié)合看圖敘述，然后交換主角再敘述。

（二）延長環(huán)節(jié)

請幼兒自由結(jié)合，邊表演邊敘述。

部編版小蝌蚪找媽媽教案4

活動名稱

小蝌蚪找媽媽

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的`進展，畫成6幅連環(huán)畫，表現(xiàn)故事中主要角色的形狀特征和主要情節(jié)。

2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。

3、培育幼兒留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理支配畫面的力量。

4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。

5、能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點

依據(jù)故事情節(jié)的進展，畫成6幅連環(huán)畫。

難點

留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系，合理支配畫面的力量。

活動預(yù)備

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起愛好。

我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今日我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

2、引導(dǎo)幼兒觀看主要角色的特征。

幼兒爭論，故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片，請幼兒觀看。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。

畫之前，請幼兒先想好如何構(gòu)圖。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，留意添畫與主題有關(guān)的事物，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。

4、評價作品，結(jié)束活動。

鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶相互觀賞并敘述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

部編版小蝌蚪找媽媽教案5

方案思緒：

小伴侶都喜好聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，經(jīng)由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷，使幼兒相識到田雞的進展轉(zhuǎn)變歷程，用繪畫的情勢表示出來，相識連環(huán)畫的情勢，會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，制造成連環(huán)畫，而且在運動中造就幼兒相互互助的本事。

運動目的：

1、進一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，相識故事的重要情節(jié)。

2、會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，并能經(jīng)由過程繪畫表示出來，制造成連環(huán)畫。

3、與搭檔協(xié)商，在分工與互助的根本上協(xié)作完成使命。

運動預(yù)備：

1、白紙裁成32k,數(shù)目7倍于幼兒人數(shù)。

2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

過程：

一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。

1、播放灌音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？

小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成本身的媽媽了？

小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？厥后又遇到了誰？末了它找到本身的媽媽了嗎？

幼兒手工制作小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在各人的資助下，最終找到了本身的媽媽。

二、評論辯論：奈何制造連環(huán)畫？

1、師：小伴侶知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面，組成一個完備的故事，按挨次裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）

2、奈何來做連環(huán)畫呢？

①.畫故事。每張紙畫一個故事變節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

②.把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。

③.裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報告我們的是什么故事。

④.裝訂。

三、請幼兒欣賞丹青書，邊思考邊評論辯論繪畫