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文檔簡介
部編版小蝌蚪找媽媽教案
部編版小蝌蚪找媽媽教案1
【教材分析】
活動一:語言故事《小蝌蚪找媽媽》
故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、好玩的內(nèi)容深受幼兒的寵愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急迫心情及動物媽媽們賜予小蝌蚪的關(guān)心和勸慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整敘述自己的所見所聞,老師可依據(jù)幼兒已有閱歷,關(guān)心幼兒挖掘故事背后深層的訓(xùn)練價值,激發(fā)幼兒在敘述仿照小蝌蚪在一次次的查找媽媽過程中,以自身生活閱歷為基礎(chǔ),進入表演情境,真實地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。
【活動目標(biāo)】
1、理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽仿照故事中的角色對話。
2、學(xué)習(xí)觀看畫面內(nèi)容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪查找媽媽時的急迫心情。
3、喜愛閱讀活動,體驗動物媽媽們關(guān)心小蝌蚪的關(guān)愛之情。
【活動預(yù)備】
課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。
【活動過程】
1、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛好。
(1)大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游?
小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?
(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看兩者的不同。
2、觀賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容,大膽仿照故事對話。
(1)播放課件,理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。
提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?
小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?
魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?
(2)總結(jié)提升:小青蛙的特征、動物媽媽們的出場挨次。
3、幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽仿照小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話,感受找到媽媽后的愉悅之情。
(1)師幼互動敘述,理解、熟識小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。
(2)鼓舞幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節(jié),感受找不到媽媽時的急迫,以及找到媽媽后的喜悅之情。
提問:小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)當(dāng)怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最終媽媽了嗎?心情是怎樣的?
(3)小結(jié):由于小蝌蚪敬重動物媽媽、講話有禮貌,所以最終快樂的找到了青蛙媽媽。
4、鼓舞幼兒嘗試選擇角色進行對話、溝通,體驗小蝌蚪找到媽媽時的歡樂。
提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?
假如你是小蝌蚪,還會和小伙伴一起做什么呢?
部編版小蝌蚪找媽媽教案2
活動目標(biāo):
1、體驗嬉戲的歡快及表演的樂趣。
2、培育幼兒動作的制造性。
活動預(yù)備:
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個;聽過小蝌蚪找媽媽的故事。
重難點:
重點:體驗表演的樂趣。難點:鼓舞幼兒制造蝌蚪游的動作,學(xué)說各主角的話。
活動過程:
一、觀賞音樂,學(xué)蝌蚪游。
1、師:小伴侶,老師帶來一段很好聽的音樂,《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎?(彈奏唱)
2、提問:小蝌蚪長什么樣貌?小蝌蚪在水里怎樣游?誰來學(xué)小蝌蚪游泳?有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的?(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)
3、老師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。
(1)[1~8]小節(jié):在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
(2)[9~12]小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來吃點東西吧。
(3)重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一齊游來游去做嬉戲吧。
(4)[9~12]小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳穂13~16]上)
三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
(1)音樂[13~16]結(jié)束,鴨媽媽消失,蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問:你是不是我們的媽媽?鴨媽媽{配班老師扮}說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(2)音樂再起,蝌蚪連續(xù)游,到最終一句媽媽,媽媽在哪里時鯉魚消失,蝌蚪上前問:你是我們的媽媽嗎?鯉魚說:我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。
(3)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,烏龜消失,蝌蚪上前問,烏龜回答,同上。
(4)音樂起,蝌蚪游。音樂結(jié)束,青蛙媽媽消失,叫呱呱,我就是你們的媽媽。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,一齊拍手說:媽媽找到了!媽媽找到了!
四、學(xué)說主角的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話。提問:剛才去找媽媽時第一個遇到誰?小蝌蚪是怎樣問的?(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎樣回答的?(學(xué)說鴨媽媽的話)
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>
五、嬉戲重新開頭。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫忙)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
師:小蝌蚪們,我們在小河里歡快地游泳、找東西吃、做嬉戲,還找到了媽媽,你們興奮嗎?那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的嬉戲,好嗎?
部編版小蝌蚪找媽媽教案3
活動設(shè)計背景
本班幼兒由大班和中班幼兒組成,幼兒們來班前不懂任何漢語話,也沒有任何語言環(huán)境,在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸,所以我在班里讓幼兒們多聽,多說。
活動目標(biāo)
1、經(jīng)過多種形式的看圖敘述,激發(fā)幼兒大膽說漢語的愛好。
2、經(jīng)過多便敘述,進展幼兒的口語表達本領(lǐng)。
3、經(jīng)過看圖敘述,引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。
教學(xué)重點、難點
重點:激發(fā)幼兒大膽說漢語的愛好,記住,理解故事資料,進展口語表的本領(lǐng)。
難點:記住故事資料。
活動預(yù)備
小蝌蚪找媽媽故事圖片
小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤,DVD機
活動過程
(一)開頭環(huán)節(jié)
以提問的方式導(dǎo)入課文
老師:小伴侶們,你們見過蝌蚪嗎?他的媽媽是誰?今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了,我們一齊看看是怎樣回事。
(二)基本環(huán)節(jié)
老師出示圖片一,請幼兒猜一猜,說一說上頭的資料,
用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。
老師完整的,慢速把故事講一遍,放光盤再聽一遍。
老師依據(jù)故事資料向幼兒提出問題,并準(zhǔn)時給于鼓舞。
老師請全體幼兒跟讀故事。
老師指圖,請全體幼兒扮演小蝌蚪,其他主角由老師擔(dān)當(dāng),一邊看圖,一邊敘述,其次次替換主角。
(一)結(jié)束環(huán)節(jié)
請幼兒先自由結(jié)合看圖敘述,然后交換主角再敘述。
(二)延長環(huán)節(jié)
請幼兒自由結(jié)合,邊表演邊敘述。
部編版小蝌蚪找媽媽教案4
活動名稱
小蝌蚪找媽媽
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的`進展,畫成6幅連環(huán)畫,表現(xiàn)故事中主要角色的形狀特征和主要情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒用與物體相應(yīng)的顏色作畫。
3、培育幼兒留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理支配畫面的力量。
4、鼓舞兒童發(fā)覺生活中的美,培育幼兒對美術(shù)的喜愛之情。
5、能綻開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點
依據(jù)故事情節(jié)的進展,畫成6幅連環(huán)畫。
難點
留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系,合理支配畫面的力量。
活動預(yù)備
幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事,鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片,圖畫紙,油畫棒。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起愛好。
我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事,今日我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來,每一段故事畫一張畫,連起來就叫連環(huán)畫,讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。
2、引導(dǎo)幼兒觀看主要角色的特征。
幼兒爭論,故事里都有哪些小動物。
出示動物圖片,請幼兒觀看。
3、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。
我們把故事分成6幅圖,在畫的右下角標(biāo)上數(shù)字。
畫之前,請幼兒先想好如何構(gòu)圖。
幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo),提示幼兒將主要角色畫在紙的中間,留意添畫與主題有關(guān)的事物,鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設(shè)計畫面。
4、評價作品,結(jié)束活動。
鼓舞幼兒與鄰座的小伴侶相互觀賞并敘述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
部編版小蝌蚪找媽媽教案5
方案思緒:
小伴侶都喜好聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事變節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,經(jīng)由過程小蝌蚪找媽媽的彎曲履歷,使幼兒相識到田雞的進展轉(zhuǎn)變歷程,用繪畫的情勢表示出來,相識連環(huán)畫的情勢,會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后次序,制造成連環(huán)畫,而且在運動中造就幼兒相互互助的本事。
運動目的:
1、進一步熟習(xí)和明白《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,相識故事的重要情節(jié)。
2、會區(qū)分故事中差別的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后次序,并能經(jīng)由過程繪畫表示出來,制造成連環(huán)畫。
3、與搭檔協(xié)商,在分工與互助的根本上協(xié)作完成使命。
運動預(yù)備:
1、白紙裁成32k,數(shù)目7倍于幼兒人數(shù)。
2、事先熟習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。
3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。
過程:
一、回想故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。
1、播放灌音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成本身的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽,先遇到了誰?厥后又遇到了誰?末了它找到本身的媽媽了嗎?
幼兒手工制作小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在各人的資助下,最終找到了本身的媽媽。
二、評論辯論:奈何制造連環(huán)畫?
1、師:小伴侶知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫便是由一張張一連的畫面,組成一個完備的故事,按挨次裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、奈何來做連環(huán)畫呢?
①.畫故事。每張紙畫一個故事變節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序分列并寫上頁碼。
③.裝潢封面。操縱故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫報告我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請幼兒欣賞丹青書,邊思考邊評論辯論繪畫
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