基于任務(wù)驅(qū)動法的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

基于任務(wù)驅(qū)動法的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

Summary：任務(wù)驅(qū)動法作為一種新型的教學(xué)方式，將其應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)課堂之中，可以幫助學(xué)生在所創(chuàng)建的數(shù)學(xué)情境中，完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)任務(wù)，從而進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。由于任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用的時間不長，因此，中職數(shù)學(xué)教師在實際應(yīng)用的過程中，應(yīng)該積極地探究任務(wù)驅(qū)動法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，從而更好提升中職學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生日后在社會之中的競爭力。Keys：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略數(shù)學(xué)作為中職課堂的基本學(xué)科，由于知識較為抽象，因此很多中職學(xué)生都存在學(xué)習(xí)上的困難，不利于中職課堂教學(xué)的開展與進(jìn)行。因此，中職數(shù)學(xué)教師決定將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法引入到中職數(shù)學(xué)的課堂之中，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生互動較少、教學(xué)效果低下的問題，進(jìn)而為社會培養(yǎng)技術(shù)型的人才，實現(xiàn)教學(xué)互動性的提升，讓學(xué)生在日后激烈的社會競爭中脫穎而出。一、任務(wù)驅(qū)動法的簡要介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，多被應(yīng)用中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂之中，其目的就是為了幫助學(xué)生能夠圍繞特點的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在對特點任務(wù)進(jìn)行研究的過程中，可以培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)與探索的精神，同時掌握學(xué)習(xí)的方法與竅門，讓將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)知識體系，從而主動地完成課堂中的教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將教學(xué)目標(biāo)分解成多個教學(xué)任務(wù)，之后將教學(xué)任務(wù)分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生圍繞一個問題進(jìn)行解決，并字這個過程中驅(qū)動學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動法在學(xué)生擁有強(qiáng)烈的解決問題的動機(jī)和欲望的驅(qū)動下，能夠自主的對于身邊的一切可以加以利用的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分的利用，并能夠?qū)⑦@些學(xué)習(xí)資源滲入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生能夠積極主動地將所學(xué)到的知識與技能應(yīng)用在實際生活中的問題解決的過程中。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，使用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅能夠積極主動地進(jìn)行探索并且還能夠與同伴達(dá)成合作的意識。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法具有較強(qiáng)的實踐性，幫助學(xué)生在解決任務(wù)的過程中不斷地獲得自豪感與成就感，除此之外，任務(wù)驅(qū)動法還可以最大程度地激發(fā)學(xué)生們的求知欲。二、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢（一）、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)在任務(wù)驅(qū)動法的幫助下，學(xué)生能夠主動地對問題進(jìn)行思考與探索，但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)和能力不同，導(dǎo)致很多學(xué)生仍舊無法有效地解決遇到的任務(wù)，因此，教師在設(shè)計任務(wù)驅(qū)動法的過程中，要遵循層層遞進(jìn)的原則，讓學(xué)生逐漸地掌握解決問題的方法，這樣不僅增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，還能夠在任務(wù)的引領(lǐng)下，積極的深化學(xué)生的思維模式，加快對知識的吸收，將構(gòu)建屬于自己的知識體系，從而更好地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（二）、掌握任務(wù)驅(qū)動問題設(shè)計的原則，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性教師在開展任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的過程中，應(yīng)該將學(xué)生的實際情況作為開展的前提和基礎(chǔ)，并融入適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)原則，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性，讓學(xué)生在任務(wù)的引導(dǎo)下，更加主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而確保課堂教學(xué)能夠高速地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，實現(xiàn)課堂效率以及質(zhì)量的提升。三、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用（一）、在情境創(chuàng)設(shè)中設(shè)計教學(xué)任務(wù)在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，使用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，并能夠在考試中取得良好的考試成績。因此，在充分發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的同時，還需要教師結(jié)合情境式教學(xué)方方達(dá)，雙管齊下。在中職教師所創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境里，學(xué)生能夠更好地發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的熱情，并逐漸培養(yǎng)自己解決問題的能力。通過學(xué)生在情境里進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、探索、解決和應(yīng)用，不及能夠是學(xué)生更好地認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容，而且能夠是學(xué)生產(chǎn)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而有針對性地完成中職數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的同時，培養(yǎng)了學(xué)生全面發(fā)展的能力。（二）、聯(lián)系實際分析，建立解決問題的模型中職教師在使用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計環(huán)節(jié)，一定要注意與實際生活之間的聯(lián)系，越能更加貼近學(xué)生生活的任務(wù)，越能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。除此之外，教師的任務(wù)分配還要具有一定的框架結(jié)構(gòu)，是學(xué)生能夠通過教師分配給自己的任務(wù)建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型，并針對自己的模型探索并創(chuàng)造不同于其他同學(xué)的解題思路和方法。（三）、完善任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的評價體制教師在使用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行教學(xué)的過程中就要及時發(fā)現(xiàn)并整理在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列影響學(xué)生學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的負(fù)面問題以及影響因素，并且及時進(jìn)行根據(jù)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及叫教學(xué)形式的安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改正，以更加方便學(xué)生學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)的同時優(yōu)化驅(qū)動型任務(wù)教學(xué)方法。除此之外，教師還應(yīng)該完善中職數(shù)學(xué)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，使任務(wù)型驅(qū)動教學(xué)法能夠更好地英語在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上。四、結(jié)束語綜上所述，任務(wù)驅(qū)動法作為一種新型的教學(xué)模式，對于學(xué)生的中職數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量與效率的提升具有積極的促進(jìn)意義。任務(wù)驅(qū)動法是將教學(xué)目標(biāo)分解成不同的教學(xué)任務(wù)，之后將教學(xué)任務(wù)布置給學(xué)生，從而讓學(xué)生在解決任務(wù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，并在任務(wù)的驅(qū)動下，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力的提升。Reference：[1]梁群.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].知識文庫,2021(03):10