隧道設(shè)計(jì)開題報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告題目：營(yíng)盤路湘江隧道設(shè)計(jì)專題：C匝道與主線交界段開挖施工與支護(hù)設(shè)計(jì)課題類別：設(shè)計(jì)eq\o\ac(□,√)論文□學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：隧道班專業(yè)（全稱）：土木工程（隧道與地下工程）指導(dǎo)教師：設(shè)計(jì)研究的目的：通過(guò)隧道的選址、縱橫斷面設(shè)計(jì)、襯砌結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、防排水設(shè)計(jì)、洞門設(shè)計(jì)等進(jìn)一步掌握一般公路隧道的基本設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)理念；通過(guò)C匝道專題設(shè)計(jì)，深入學(xué)習(xí)并掌握超大斷面的開挖施工及支護(hù)設(shè)計(jì)方法；同時(shí)在此基礎(chǔ)上掌握匝道與主線相接連拱、小凈距段的開挖施工與支護(hù)技術(shù)。通過(guò)對(duì)整個(gè)開挖施工過(guò)程及支護(hù)結(jié)構(gòu)內(nèi)力進(jìn)行模擬，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力。二、設(shè)計(jì)問(wèn)題重述：長(zhǎng)沙市營(yíng)盤路湘江隧道工程位于長(zhǎng)沙市市區(qū)內(nèi)，連接開福區(qū)與岳麓區(qū)，處于橘子洲大橋和銀盆嶺大橋之間，其中江中段距橘子洲大橋約1.3km，距銀盆嶺大橋約2.1km，隧道東端接線道路為營(yíng)盤路，隧道西端接線道路為咸嘉湖路，西岸設(shè)一進(jìn)一出兩匝道，接主線北側(cè)的瀟湘北路；東岸設(shè)一進(jìn)一出兩匝道，進(jìn)口匝道接主線南側(cè)的湘江中路，出口匝道接主線北側(cè)的湘江中路。營(yíng)盤路隧道設(shè)計(jì)為Ⅰ級(jí)城市主干路。主線：雙向四車道，設(shè)計(jì)時(shí)速為：50km/h；匝道：?jiǎn)蜗騿诬嚨?，設(shè)計(jì)時(shí)速：40km/h。主線：凈寬9.0m，凈高4.5m，匝道：（平交分岔部的大跨段）：凈寬7.0m，凈高4.5米；匝道（有效長(zhǎng)度范圍內(nèi)）：凈寬8.0m，凈高4.5m。雙隧道主線從湘江底部穿越，主要經(jīng)過(guò)江底Ⅴ級(jí)和Ⅳ級(jí)圍巖區(qū)。西部埋深大于14m，最小覆巖厚度8m，東部埋深大于15m，最小覆巖厚度12m。C匝道主要經(jīng)過(guò)Ⅴ級(jí)圍巖區(qū)。主線與C匝道相接處也處于江底段。雙隧道主線間主要分為分離段和小凈距段；隧道主線與C匝道間主要分為連拱段、小凈距段和分離段。本設(shè)計(jì)主要內(nèi)容如下：隧道選址、隧道縱橫斷面設(shè)計(jì)、隧道襯砌結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與驗(yàn)算、C匝道洞口設(shè)計(jì)、隧道防排水設(shè)計(jì)、隧道施工設(shè)計(jì)、隧道施工監(jiān)測(cè)設(shè)計(jì)、C匝道與主線交界段開挖施工與支護(hù)設(shè)計(jì)（專題部分）。三、設(shè)計(jì)研究重難點(diǎn)以及、擬采用研究手段及注意事項(xiàng)：3.1設(shè)計(jì)研究重難點(diǎn)：營(yíng)盤路過(guò)江隧道，穿越地段地質(zhì)條件較差且存在特殊地質(zhì)情況給開挖與支護(hù)帶來(lái)很大困難。營(yíng)盤路隧道為水下隧道，多次穿過(guò)含水豐富、滲透性強(qiáng)的圓礫層、斷層破碎帶等不良地質(zhì)地段，如何堵水以及預(yù)支護(hù)是施工的一大難點(diǎn)。營(yíng)盤路湘江隧道為雙線過(guò)江隧道，雙隧道在江底存在小凈距段，如何選擇合適的施工與支護(hù)措施減少雙隧道之間的相互影響是本工程的一大難點(diǎn)。C匝道與主線交接處在江底，且存在大跨度段、連拱段、小凈距段幾個(gè)特殊的過(guò)渡段，這給隧道的施工、支護(hù)以及防排水等都帶來(lái)了很大困難，同時(shí)還需考慮施工所產(chǎn)生的偏壓?jiǎn)栴}，此時(shí)如何選合理的施工方法與開挖支護(hù)順序都顯得及其重要。如何進(jìn)行施工模擬計(jì)算以及采用何種材料對(duì)管棚、鋼拱架等進(jìn)行模擬也非常困難。3.2解決措施：為保證施工質(zhì)量與施工進(jìn)度同時(shí)考慮到上述困難，隧道施工設(shè)計(jì)主要指導(dǎo)原則為：以新奧法為指導(dǎo)原則并結(jié)合隧道所處地質(zhì)條件以及隧道本身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)制定切實(shí)可行的施工方案。主要施工技術(shù)方案為：以超前地質(zhì)預(yù)報(bào)為基礎(chǔ)，修訂開挖支護(hù)參數(shù)；合理控制開挖步長(zhǎng)，嚴(yán)格控制爆破震動(dòng)減少圍巖擾動(dòng)；采用預(yù)加固及聯(lián)合強(qiáng)支護(hù)等措施，充分發(fā)揮圍巖自承能力；簡(jiǎn)化工序，增大分部開挖斷面，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化作業(yè)提高效率；采用機(jī)械噴射手及濕噴技術(shù)保證支護(hù)施工質(zhì)量。隧道開挖采用新奧法施工。（1）分離式及小凈距隧道：先施工段采用三臺(tái)階臨時(shí)仰拱工法，后施工段采用CD法。（2）主隧道與匝道分叉的連拱隧道：采用三導(dǎo)坑法。匝道先進(jìn)洞，通過(guò)匝道的導(dǎo)洞進(jìn)入主動(dòng)主洞的大跨度段展開工作面，然后返回施作分叉部連拱段。（3）主隧道與匝道相接大跨度段：采用雙側(cè)壁導(dǎo)坑法。采用光面爆破以減少對(duì)圍巖的擾動(dòng)，并配合監(jiān)控量測(cè)及時(shí)反饋施工情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)修正與施工。對(duì)圍巖采用預(yù)注漿進(jìn)行堵水，并在開挖過(guò)程中結(jié)合超前預(yù)支護(hù)以防止圍巖變形坍塌。隧道襯砌結(jié)構(gòu)采用復(fù)合式襯砌，初次襯砌采用鋼拱架、鋼筋網(wǎng)、錨噴混凝土聯(lián)合支護(hù)，二次襯砌采用模筑混凝土支護(hù)。3.3注意事項(xiàng)：施工堅(jiān)持“短進(jìn)尺、強(qiáng)支護(hù)、早封閉、勤量測(cè)”的原則；超前支護(hù)等施工輔助措施應(yīng)等上一循環(huán)架立的鋼架施作完畢再開挖；施工臺(tái)階長(zhǎng)度應(yīng)根據(jù)地質(zhì)條件、機(jī)械人員情況進(jìn)行調(diào)整，不宜太長(zhǎng)；施工按規(guī)范要求，監(jiān)控量測(cè)及時(shí)反饋結(jié)果，適時(shí)調(diào)整支護(hù)參數(shù)與開挖法；小凈距、連供段的施工各工作面應(yīng)錯(cuò)開一定距離，不宜同時(shí)施進(jìn)；主隧道與匝道的連拱段的施工應(yīng)采用匝道先進(jìn)洞，通過(guò)匝道的導(dǎo)洞進(jìn)入主動(dòng)的大跨度段展開工作面，然后返回施作分叉部連拱段。四、設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃：第1——3周：實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)查閱、開題第4——5周：隧道選址、縱橫斷面設(shè)計(jì)第5——6周：C匝道設(shè)計(jì)第:6——7周：襯砌設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)驗(yàn)算第7——8周：隧道防排水設(shè)計(jì)第8——10周：隧道施工設(shè)計(jì)第10——11周：隧道輔助施工設(shè)計(jì)、施工方案設(shè)計(jì)第3——11周：翻譯隧道與地下工程相關(guān)英文文獻(xiàn)第9——13周：隧道施工監(jiān)控量測(cè)第14——15周：交初稿、修改第15——16周：定稿、答辯五、參考文獻(xiàn)：1、覃仁輝主編，隧道工程[M]，重慶：重慶大學(xué)出版社，2021.12；2、王毅才主編，隧道工程[M]，北京：人民交通出版社，2021.8；3、JTGD70-2021公路隧道設(shè)計(jì)規(guī)范[S]，北京：人民交通出版社,2021.94、JTJ042-94公路隧道施工技術(shù)規(guī)范[S]，北京：人民交通出版社,1995.8；5、陶龍光巴肇倫編著，城市地下工程[M]，北京：科學(xué)出版社，1996.11；6、朱合華主編，地下建筑結(jié)構(gòu)[M],北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2021.1；7、張慶賀主編，地鐵與輕軌[M]，北京：人民交通出版社，2021.8；8、李世輝主編，隧道支護(hù)設(shè)計(jì)新論[M]，北京：科學(xué)出版社，2021.2；9、長(zhǎng)沙理工大學(xué)隧道工程教研室編著，地下工程施工（內(nèi)部試用教材）；10、汪旭光等編著，爆破安全規(guī)程實(shí)施手冊(cè)[M],北京：人民交通出版社，2021.9；11、EinarBroch,ChrisRogers,TunnellingandUndergroundSpaceTechnology[J],May-july,2021，Vol.21.No3-4；12、呂康成主編，公路隧道運(yùn)營(yíng)設(shè)施[M]，北京：人民交通出版社，2021.7；13、夏才初李永盛編著地下工程測(cè)試?yán)碚撆c監(jiān)測(cè)技術(shù)[M]，上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2021.8；14、袁聚云編著，土質(zhì)學(xué)與土力學(xué)[M]，北京：人民交通出版社，2021.2；15、查閱有關(guān)隧道與地下工程的中英文雜志文章，特別是與專題相關(guān)的文獻(xiàn)不少于20篇。 指導(dǎo)教師意見(jiàn)簽名：月日教研室（學(xué)術(shù)小組）意見(jiàn)教研室主任（學(xué)術(shù)小組長(zhǎng)）（簽章）：月日

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來(lái)，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅