部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 16 《短文兩篇·陋室銘·愛(ài)蓮說(shuō)》教案

十八短文兩篇一、教學(xué)標(biāo)1、了解古漢語(yǔ)中賓語(yǔ)提前的特點(diǎn)。理解情于物的寫(xiě)作方法。掌握“陋、、牘、案、淤、濯、褻、漣、噫”等字。2、學(xué)會(huì)提賓句子的分析和翻譯。3、感受潔身自好的生活情趣。二、教學(xué)點(diǎn)1、背誦文言課文。2、文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。三、教學(xué)點(diǎn)1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。三、課時(shí)排3時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課二、放《室名》音三、解題作者介課文選自《唐文陋，簡(jiǎn)陋的屋子。銘，本是刻在物上用來(lái)警戒自己或揚(yáng)他人的韻文，后來(lái)發(fā)展成為一種文體。作者劉禹錫是唐朝著名的文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。創(chuàng)作詩(shī)歌較有名，白居曾稱他為“詩(shī)豪四、學(xué)習(xí)中字詞陋、鴻、牘案、淤、濯、褻、漣、噫五、分析文1、請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)名：著名。靈：靈異。斯：這。惟德馨是馨德高尚。上：長(zhǎng)到。：映入。鴻儒：博的人。?。褐笡](méi)有么學(xué)問(wèn)的人絲竹：指琴、策管等樂(lè)器，這里借代奏樂(lè)的聲音。無(wú)案牘之勞形牘府的公文形身體勞累。隨之有：是有何陋的倒句，有什么簡(jiǎn)陋的呢？2、分析課文：（1）提問(wèn)：不在高，有仙則名。不在深，有則靈。"運(yùn)什么修辭手法？在中起什么作用？明確：運(yùn)用喻、對(duì)偶起興，以虛襯實(shí)，以山水引出陋室。（2）提問(wèn)"斯是陋，惟吾德馨。"這兩句在文中起么作用？深含義是什么？明確：陋"二字扣題。"德馨二字統(tǒng)領(lǐng)全篇是全文的核心。用"惟"字加強(qiáng)語(yǔ)氣這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高，就忘卻了室陋，另一意思是由于人的品德增光添采。

（3）提問(wèn)痕上階綠，草色入簾青”是寫(xiě)什么？明確：寫(xiě)陋幽雅的恬靜的自然環(huán)境。（4）提問(wèn)：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁是寫(xiě)什么？明確：寫(xiě)陋來(lái)往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅（5）提問(wèn)：以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。絲竹之亂耳無(wú)案牘之勞形"幾句寫(xiě)什么？明確：寫(xiě)室事?？梢?jiàn)主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神。（6）提問(wèn)：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭這兩句寫(xiě)什么？明確：運(yùn)用比，引古賢之名定陋室"，意在以古名賢自比，表明自己也具有古名賢的志趣和抱負(fù)。（7）提問(wèn)：孔子云：何陋之有？是寫(xiě)什么？明確：此處用孔子的話"陋室"說(shuō)明"有德者居之，則陋室不陋"與前文"斯是陋室，惟吾德"遙相呼應(yīng)這是全文的點(diǎn)睛筆。突出表明了作者高潔做岸情操和安貧樂(lè)道的情趣。3、小結(jié)課文（1）文章結(jié)構(gòu)第一層（—3）句：點(diǎn)出文章主旨。第二層4—7）句：體描寫(xiě)陋室環(huán)境的幽，往來(lái)人的博學(xué)和主人生活的高雅，達(dá)了作者清高脫俗、安貧樂(lè)道的生活情趣。第三層（最兩句結(jié)全文，說(shuō)明室不陋。（2）中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)：課文通過(guò)對(duì)室和陋室生活的描寫(xiě)，表達(dá)了作者保持高尚節(jié)的愿望和安貧道的生活情趣。課文采用托言志的手法借陋室表達(dá)自已高的道德情操文以“德馨”兩為綱領(lǐng)，處處緊扣“德馨出“德馨六、作業(yè)習(xí)：1、背誦和默寫(xiě)《陋室銘2、預(yù)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)附板書(shū)設(shè)：陋室銘山——－仙襯托陋室水——－龍陋室——德——室中景、室人、室中事（君子居之何陋之有）托物言志，物抒情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)查

1室銘》的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)。2、背誦和默寫(xiě)《陋室銘二、導(dǎo)入課，聽(tīng)愛(ài)蓮》錄音三、解題介紹作1、作家作品簡(jiǎn)介本文選自《元公集者周敦頤1017-1073道州人，字叔，謚號(hào)"元"宋代哲學(xué)家稱"濂溪先生他宋代理學(xué)的創(chuàng)始人《周元公集2、題解"說(shuō)"是古一種文體以記事可以議論都是為說(shuō)明一個(gè)道理。四、分析文1、朗讀課文。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正、流利、有感情。2、學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋?zhuān)核懖菽局骸爸畼?gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)“的?？蓯?ài)者甚蕃前面詞"可愛(ài)"構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)，相當(dāng)"可的（花）"。獨(dú)：唯獨(dú)。甚：很。予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不：“之詞，用于主謂之間消句子獨(dú)立性；而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻?！爸型ㄍ庵薄保海ㄇo）中間透，外形筆直。香遠(yuǎn)益清”香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清。益：更加。予謂菊：謂，認(rèn)為?！盎ㄖ[逸者也：之，結(jié)構(gòu)助詞，的。陶后鮮有聞：，少。3、討論課文（1）作者描寫(xiě)蓮，為什么要寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？明確：喜愛(ài)一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)者用"菊"和"牡丹"來(lái)作正襯和反襯含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。（2）文章用了兩個(gè)"獨(dú)"字表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。明確：兩個(gè)獨(dú)字，都表現(xiàn)出倚世獨(dú)，決不隨波流的生活態(tài)度。但"我"愛(ài)蓮又與陶淵明的愛(ài)菊又有所不同。（3）"我愛(ài)蓮花什么呢？明確：出淤而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（4）具體地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)蓮的哪些美好形。明確：eq\o\ac(○,1)生長(zhǎng)環(huán)境方寫(xiě)她"出淤泥而染"的高潔"灌清漣而不妖的質(zhì)樸eq\o\ac(○,2)體態(tài)香氣方寫(xiě)她"中通外直不蔓不"正直寫(xiě)她"香遠(yuǎn)益清"的芳香；eq\o\ac(○,3)風(fēng)度方面：她"亭亭凈植，可遠(yuǎn)而不可褻玩"的清高。這些描寫(xiě)，是將蓮人格了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。（5）文章第二段作者把"菊""牡丹""蓮"比喻象征哪三種人？

明確：作者菊花比喻象征成隱士，把牡丹比喻象征成富貴人蓮花比喻象征成子。（6）作者對(duì)愛(ài)菊""愛(ài)蓮""愛(ài)牡丹的態(tài)度分別是什么？明確：愛(ài)不的花象征一種不同的生活態(tài)度。菊花秋天開(kāi)花寒霜比作不與統(tǒng)治同流合污的隱士者對(duì)愛(ài)菊并不反感是慨嘆真正隱士極少。牡丹容艷麗，比作富者對(duì)愛(ài)牡丹是厭惡鄙棄，諷刺圖富貴，追求名利的世。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲笞髡咄形镅?，在蓮的形中寄寓了自己不慕名、潔身自好的操守和感情?、小結(jié)課文，理解課文結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容（1）全文分兩層：第一層：通對(duì)蓮花的描繪，贊美高潔的情操和剛直的品格抒發(fā)自己的抱負(fù)。這段以“花可愛(ài)者甚番“起筆，緊接著用菊花、牡丹襯托引出自己“獨(dú)愛(ài)蓮的主旨。然后具體描繪蓮花的品格，表現(xiàn)它的潔、高尚；描繪蓮花的態(tài)，表現(xiàn)它的正直、剛強(qiáng)；描繪蓮的氣質(zhì)，表它的清廉、莊重。這段字，既形象又生動(dòng)含蓄，作者抒發(fā)了自己愛(ài)蓮感情。第二層：揭蓮花的比喻意義，感嘆“知音“太少，譏諷貪富貴、追逐名利的世風(fēng)這段文字仍菊花、牡丹襯托蓮花，愛(ài)蓮花其實(shí)是愛(ài)君子，而表達(dá)了潔身自好生活態(tài)度。（2說(shuō)》通過(guò)對(duì)花的形象和品格的寫(xiě)，贊美潔自好的君子之風(fēng)，表現(xiàn)了者守身如玉的生活態(tài)度。短文運(yùn)用比喻、象征襯托手法，突出了蓮的好形象將敘抒情議結(jié)合起來(lái)表自己思想感情句式驕散交運(yùn)用，讀起來(lái)控骼悅耳，頓挫有致。五、作業(yè)習(xí)1、背誦《愛(ài)蓮說(shuō)2、試做課后練習(xí)題。附板書(shū)設(shè)：愛(ài)蓮說(shuō)品格純潔、高尚獨(dú)愛(ài)蓮形態(tài)正直、剛氣質(zhì)清廉、莊重儀態(tài)：莊重

潔身自好、不孤自許通達(dá)事理、行為正志潔性廉、德聲播儀態(tài)莊重菊——隱逸——鮮有聞三花比喻義牡丹——富貴者——宜乎眾蓮——君子——同予者何人第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)入1、比較“表不同用法2、抽學(xué)生背誦兩篇短文。

3、請(qǐng)全體學(xué)生默寫(xiě)《陋室銘》和《愛(ài)蓮4、前后位同學(xué)互改默寫(xiě)內(nèi)容。二、請(qǐng)學(xué)說(shuō)說(shuō)兩短文思想意義寫(xiě)作色完成課文練二1室銘》中用山、水”來(lái)陪襯室用不“高深”來(lái)陪襯陋；用“仙龍”來(lái)陪襯君子；用“名、靈”來(lái)陪襯德馨；“廬、亭”來(lái)陪襯陋室；用“諸葛、子云”來(lái)陪襯者本人。在全文中起畫(huà)龍點(diǎn)的作用的一是“孔子云：何陋之有？”2蓮》中用“菊喻隱逸的人”比喻富貴人花比喻道德尚的人；用“菊花”和“牡丹”來(lái)陪襯蓮花是了突出君子的高尚氣節(jié)三、指生答課后習(xí)三1、少1、出名1、通“洪鮮

名

鴻2、鮮艷2、取名2、比喻輕微四、輔導(dǎo)后練習(xí)，理古漢語(yǔ)中語(yǔ)前的句式特1、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)或介詞之前。如：何苦而平？“何”是“”的賓語(yǔ)。2、否定句中，代詞作賓語(yǔ)，放在動(dòng)詞之。如：然而不者，未之有也?！爸笔恰坝小钡馁e語(yǔ)。3、憑借“是將語(yǔ)提前。如：唯利是。“利”是“圖”的語(yǔ)。五、作業(yè)習(xí)1、完