金臺中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁金臺中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問的聯(lián)系

C、激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

2：中學(xué)老師教學(xué)商量的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（）

推斷題

對

錯

3：第一次工業(yè)革命后提出了高等訓(xùn)練大眾化的要求。（）

推斷題

對

錯

4：能作為訓(xùn)練法律關(guān)系客體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、人

B、物

C、行為

D、精神產(chǎn)品

E、智力成果

5：教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

6：訓(xùn)練目的的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、對培育何種社會成員的規(guī)定

B、對中同學(xué)形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對訓(xùn)練對象形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對培育勞動者的規(guī)定

7：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯

8：安德森認(rèn)為，陳述性學(xué)問是以（）和圖式來表征的。

多項(xiàng)選擇題

A、產(chǎn)生式

B、命題

C、命題網(wǎng)絡(luò)

D、產(chǎn)生式系統(tǒng)

9：老師通過提出富有啟發(fā)性的問題，進(jìn)而引出新的教學(xué)內(nèi)容的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直導(dǎo)人

B、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

C、情景導(dǎo)人

D、問題導(dǎo)人

10：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

11：依法執(zhí)教的基本道德要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)決正確的政治方向

B、擁護(hù)黨的基本路途和綱領(lǐng)

C、貫徹黨和國家的方針政策

D、增加法律法規(guī)意識

E、自覺提高個人修養(yǎng)

12：官能訓(xùn)練注重訓(xùn)練的（）而不注重內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題

A、技能

B、形式

C、方法

D、技巧

13：下列哪個是有用主義訓(xùn)練學(xué)的代表人物（）。

單項(xiàng)選擇題

A、烏里

B、梅伊曼

C、瓦斯凱

D、克伯屈

14：布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的獲得

B、學(xué)問的再認(rèn)

C、學(xué)問的轉(zhuǎn)化

D、學(xué)問的評價

15：訓(xùn)練可以促進(jìn)政治民主。（）

推斷題

對

錯

16：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、高尚的動機(jī)

D、成功感

17：看法與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

18：赫爾巴特的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)記著訓(xùn)練學(xué)作為一門規(guī)范的學(xué)科進(jìn)展起來了。（）

推斷題

對

錯

19：同學(xué)在訓(xùn)練中應(yīng)處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、主體地位

B、客體地位

C、權(quán)威地位

D、被動地位

20：BBS是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時信息溝通方式

21：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

22：競爭指個體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系，而且還會（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提高學(xué)習(xí)和工作效率

B、養(yǎng)成競爭意識

C、導(dǎo)致老師管理公正

D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

23：周總理在同學(xué)時代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、近景的挺直性動機(jī)

B、近景性外部動機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)

24：學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積等概念之間的關(guān)系，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

25：考試的核心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

26：將能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來，試遍全部可能，總會找出解決問題的方法，這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式

B、推理式

C、算法式

D、演繹式

27：《中華人民共和國老師法》規(guī)定的考核老師的內(nèi)容有（）

多項(xiàng)選擇題

A、法制意識

B、政治思想

C、業(yè)務(wù)水平

D、工作看法

E、工作成績

28：奧蘇泊爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動機(jī)的組成有（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D、附屬的內(nèi)驅(qū)力

E、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

29：訓(xùn)練心理學(xué)進(jìn)展階段中，開頭形成完整的現(xiàn)代訓(xùn)練心理學(xué)體系的時期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、鼎盛時期

C、進(jìn)展時期

D、過渡時期

30：抑郁癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕。（）

推斷題

對

錯

31：（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、調(diào)整策略

32：“每個同學(xué)都有其個別性?！毕铝嘘P(guān)于“個別性”的表述，不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、不同的認(rèn)知特征

B、不同的愛好愛好

C、不同的年齡和性別

D、不同的價值取向

33：個體逐步認(rèn)識事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理解

B、識記

C、技能培育

D、練習(xí)

34：在思想、情感和行為上主動接受他人的影響，使自己的看法和行為與他人相接近的過程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化

B、認(rèn)同

C、服從

D、依從

35：《中華人民共和國未成年人愛惜法》其次十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為?！边@體現(xiàn)了在教學(xué)中同學(xué)具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、生存的權(quán)利

B、平安的權(quán)利

C、人身自由的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

36：依據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量使同學(xué)緊急一些

B、在同學(xué)學(xué)習(xí)較簡潔的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤

C、在同學(xué)遇到困難或消逝問題時，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo)

D、不論同學(xué)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機(jī)水平

37：教科書上的練習(xí)題多屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、簡潔問題

D、簡潔問題

38：當(dāng)同學(xué)取得好的成績后，老師和家長賜予表揚(yáng)和鼓舞，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、動機(jī)律

D、效果律

39：學(xué)習(xí)的主體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、老師

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

40：依據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、商量型課程

B、學(xué)問型課程

C、技能型課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

41：接受把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成績是以在團(tuán)體測驗(yàn)中的名次為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

42：在學(xué)校訓(xùn)練中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

43：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到（）

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)懷后進(jìn)生樹立自信念

B、關(guān)懷后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)

C、做好家訪，爭取家長配合

D、關(guān)懷后進(jìn)生改正缺點(diǎn)

44：培育同學(xué)的自護(hù)力氣，首先需要我們教會同學(xué)審丑。（）

推斷題

對

錯

45：設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)

D、有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

46：在歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)訓(xùn)練非常重視（）

單項(xiàng)選擇題

A、藝術(shù)訓(xùn)練

B、軍事體操訓(xùn)練

C、讀寫算的訓(xùn)練

D、文化學(xué)問訓(xùn)練

47：布魯姆提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、認(rèn)知學(xué)習(xí)

C、情感學(xué)習(xí)

D、行為學(xué)習(xí)

48：人在確定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德感知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

49：孔子提出的“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，反映了__________教學(xué)原則。()

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性

B、直觀性

C、因材施教

D、鞏固性

50：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

51：“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的制造者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、亞里士多德

52：狹義的訓(xùn)練一般是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會訓(xùn)練

B、學(xué)校訓(xùn)練

C、高等訓(xùn)練

D、家庭訓(xùn)練

53：某中學(xué)對違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）。

單項(xiàng)選擇題

A、合理，學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，樹立了良好的校風(fēng)

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財產(chǎn)權(quán)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

54：訓(xùn)練心理學(xué)只商量同學(xué)的群體差異，不商量個體差異。（）

推斷題

對

錯

55：確定訓(xùn)練目的的客觀依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、制定訓(xùn)練目的者的哲學(xué)觀念

B、制定訓(xùn)練目的者的人性假設(shè)

C、制定訓(xùn)練目的者的理想人格

D、特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

56：注重培育同學(xué)探究看法和力氣的課程叫做商量型課程。（）

推斷題

對

錯

57：共同要素理論的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、苛勒

D、加涅

58：某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學(xué)所用法的策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

59：班杜拉提出的社會學(xué)習(xí)理論最突出的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)仿照

B、強(qiáng)調(diào)行動

C、強(qiáng)調(diào)思維

D、強(qiáng)調(diào)觀看式學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化

60：下列描述中，能體現(xiàn)按部就班教學(xué)原則的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、學(xué)而時習(xí)之

C、不凌節(jié)而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

1：答案B

解析

2：答案錯誤

解析

3：答案錯誤

解析第一次工業(yè)革命后提出了普及初等訓(xùn)練的要求，信息革命后提出了高等訓(xùn)練大眾化的要求。

4：答案B,C,D,E

解析

5：答案A,B,C,D

解析教學(xué)設(shè)計的依據(jù)主要有：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論、依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、依據(jù)老師的教學(xué)閱歷。（資料來源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A

解析訓(xùn)練目的的核心部分是對培育何種社會成員(角色)的規(guī)定。

7：答案錯誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

8：答案B,C

解析

9：答案D

解析

10：答案C

解析

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案B

解析由于內(nèi)簡潔遺忘，其作用是臨時的，但形式是永久的。

13：答案D

解析有用主義訓(xùn)練學(xué)是l9世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種訓(xùn)練思潮，代表人物是美國的杜威、克伯屈等人。

14：答案A,C,D

解析布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括三個過程，其中包括新學(xué)問的獲得、學(xué)問的轉(zhuǎn)化、學(xué)問的評價。

15：答案正確

解析

16：答案B

解析【解析】略。

17：答案C

解析看法與品德形成過程是：依從-認(rèn)同-內(nèi)化。（本解析由小熊供應(yīng)）

18：答案錯誤

解析赫爾巴特的《一般訓(xùn)練學(xué)》的發(fā)表標(biāo)記著訓(xùn)練學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科進(jìn)展起來了。

19：答案A

解析同學(xué)是自我訓(xùn)練和進(jìn)展的主體，在訓(xùn)練中處于主體地位。

20：答案B

解析BBS全稱為BulletinBoardSystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時信息溝通方式。

21：答案B

解析

22：答案A

解析競爭能提高學(xué)習(xí)和工作效率。

23：答案C

解析

24：答案D

解析

25：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

26：答案C

解析

27：答案B,C,D,E

解析

28：答案C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

29：答案C

解析20世紀(jì)50年月一20世紀(jì)80年月是訓(xùn)練心理學(xué)的進(jìn)展時期，該時期消逝了幾個著名的訓(xùn)練心理學(xué)家。他們提出了各自有代表性的學(xué)習(xí)理論，開頭形成了完整的現(xiàn)代訓(xùn)練心理學(xué)體系。

30：答案錯誤

解析恐懼癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的非理性懼怕，抑郁癥是以長期性的心境低落為特征的神經(jīng)癥

31：答案A

解析

32：答案C

解析同學(xué)的“個別性”主要表現(xiàn)在：不同兒童同一方面的進(jìn)展速度和水平不同；不同兒童不同方面的進(jìn)展存在著差異；不同兒童具有不同共性心理傾向。除此之外，個別差異還表現(xiàn)在群體間。由此推斷，C項(xiàng)為不正確的表述。

33：答案A

解析略

34：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案D

解析略。

36：答案D

解析依據(jù)耶基斯一多德森定律，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度親熱相關(guān);任務(wù)較簡潔，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

37：答案A

解析目標(biāo)明確，個體按確定思維方式即可獲得答案的問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題。

38：答案D

解析

39：答案A

解析

40：答案A,D,E

解析

41：答案錯誤

解析接受這種方