初中生物實驗教學計劃(5篇)

初中生物實驗教學計劃(5篇)

一、教學總目標

1、熟悉生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。

2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有親密的聯系。

3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的學問。

4、通過活動體驗生物的分類是依據不同生物的特征上的相像程度來進展的。

5、增加動手力量和試驗設計力量。

6、培育學生收集和處理信息的力量。

二、學生狀況分析

(一)教材

教材內容的呈現方式改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學生生活閱歷動身，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究學問的發(fā)生和進展，培育學生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的力量，同時，教材安排了豐富多彩的有利于學生進展的學生活動。

(二)學生狀況

生物學問、現象與人類親密相聯，學生對生物現象產生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的根底學問把握較好，已具備肯定的試驗力量，大局部對本科的學習興趣深厚。七年級學生對生物學問還是新學問，要通過多種教學手段逐步培育學生學習生物學問的熱忱。

三.主要措施和方法

(一)措施

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、提倡探究性學習

3、滲透科學、技術、社會的教育

4、改良教法，加強課堂教學

5、注意學法指導，教會學生學習

(二)方法

1、試驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結論--測試反應

2、理論聯系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學學問來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，加深對書本學問的理解。

3、識圖學習法：

新教材圖文并茂，顏色鮮亮，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關學問講清晰，而且利于學生理解內容，便于記憶。

4、比擬、歸納學習法：

通過對學問的比擬歸納，可找出學問之間內在聯系，使學問間的關系更明白。

5、綜合學習法：

引導學生運用相關學科(如物理、化學)的學問來解決生物學問題

四、教學進度及課時安排(共21周)

七年級上冊生物共三單元十章內容，各章規(guī)劃用時：

第一單元生物和生物圈

第一章熟悉生物(第1周)

其次章了解生物圈(第2-3周)

其次單元生物體的構造層次

第一章細胞是生命活動的根本單位(第4-7周)

其次章細胞怎樣構成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

其次章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(第19周)

第六章挨家愛惜植被，綠化祖國(20周)

總復習(第21周)

初中生物試驗教學規(guī)劃二

學生根本狀況

學生剛剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況，所以，局部學生可能學習興趣不高，應付學習;也有能較快適應新的學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法而勁頭十足，因此學生差異較大。

盡管如此，生物是新學科，從根底而言，可以說他們在同一起跑線上，所以培育學生的學習興趣，樹立學好生物的信念，學會正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣特別重要。

新的學校，新的班級，新的學問，新的方法，好比一張嶄新的白紙，最簡單設計最精致的畫面，對于我們正在推行的“先學后教，當堂訓練”的洋思教學模式，是很好的時機，孩子們收獲多多，我們很有信念。

教材內容

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。

本學期的內容包括以下幾局部：一、熟悉生物，包括奇異的生命現象、嚴整的生命構造和生物的生活環(huán)境，共三章;二、形形色色的生物世界，主要內容是生物圈中的綠色植物、動物、微生物和生物的分類。

教學目標

1、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

2、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

3、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

4、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

5、學生能將生物學問運用到日常生活當中。

教學的措施和方法

1、加強集體備課與教研，把握課標與教材，摸清學情，有的放矢，高效備課。

2、改良教法，用好“先學后教，當堂達標”課堂教學模，構建高效課堂。

3、進一步關注學生的學，課堂的一切活動圍繞學生的學綻開。

4、嚴格要求獨立完成作業(yè)，嚴禁抄作業(yè)現象。

5、努力限度地組織課堂“兵教兵”，更好地發(fā)揮集體的力氣，以到達培優(yōu)補差。

6、把好“堂堂清、日日清、月月清、單元測試關。單元測試后要準時講評、補償，以保證后續(xù)學問的學習。

初中生物試驗教學規(guī)劃三

一、學情分析及指導思想

在繼承我國現行生物教學優(yōu)勢的根底上，力求更加關注學生已有的生活閱歷。強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量等方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現代化建立，適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

二、教材分析

本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進安康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究試驗削減了一些，增加了觀看和思索，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了學問面。

三、教學目標

1、在傳授學問的同時要特殊留意科學討論方法的培育，留意對學生綜合力量的培育，通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。從而到達全面提高學生的科學素養(yǎng)，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

2、通過學習使學生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，使學生更有意識地愛護生物，促進社會進展。

3、通過學習使學生知道如何安康地生活。

4、對學生進展唯物主義和愛國主義教育。

四、詳細措施：

1、連續(xù)深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。

2、連續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式。

3、組織好學生進展探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。

4、學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量，積極參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

5、激發(fā)學生學習興趣，細心設計導語，運用生動的語言，加強情感教育;細心誘導，強化教學。

6、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料，數據;或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活閱歷，經受中提出探究性的問題;或從社會關注的”與生物學有關的熱點問題切入，等等。

7、鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。

8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

五、進度安排

本學期總課時為30課時，每周2課時。

教學內容及參考課時如下：

第七單元、生物圈中生命的連續(xù)和進展(共3章)

第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))

其次章、生物的遺傳和變異(6節(jié))

第三章、生物的進化(4節(jié))

第八單元、安康的生活(共3章)

第一章、傳染病和免疫(3節(jié))

其次章、用藥和急救(2節(jié))

第三章、了解自己增進安康(3節(jié))

會考復習安排：

七年級上冊(包括第1、2、3單元)復習1周

七年級下冊(第4單元)復習1周

八年級上冊(包括第5、6單元)復習1周

八年級下冊(第7、8單元)復習1周

假如在教學實踐中有什么特殊變化，再依據實際需要做適當的調整。

初中生物試驗教學規(guī)劃四

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動，力求更加關注學生已有的生活閱歷;強調學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索;能夠在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時為學生們將來適應社會和連續(xù)學習，打下必要的根底。

二、教學任務：

本學期講授義務教育課程標準試驗教材--《生物學》濟南版(八年級上下冊)。

三、學生狀況：

本年度學生面臨生物結業(yè)，學生整體素養(yǎng)一般，學生學習生物的興趣尚可，上學期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個學期要想方法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順當結業(yè)。

四、教材分析

本學期的學習八年級上下冊，時間緊任務重，主要以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，從全面提高學生素養(yǎng)的要求動身，在學問選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產進展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀看試驗，力求生動活潑，既有利于把握學問，又有利于培育力量、情感和態(tài)度，使學生在學習生物的同時，獲得素養(yǎng)上的提高。教材把促進學生全面進展作為自己的目標。在內容選配上，留意從生物學問內部開掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極制造條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面進展。教科書成認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題、敘述學問、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思索，活潑思維。還編排了“觀看與思索“欄，讓學生通過觀看與思索，提出了一些值得思索爭論的問題，促使學生多動腦、多開口。

五、詳細措施：

要做到“低負擔，高質量”關鍵在于課堂教學，關鍵在于練習的設計。只有真正提高課堂教學的效益，提高練習的有效性，才有可能做到“低負擔，高質量”。

1、深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標的課堂教學模式，并留意準時收集和整理相關的資料和模式，工作規(guī)劃《初二生物教學規(guī)劃》。爭取呈現全新的課堂教學模式，學習和應用現代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

2、教材內容的呈現方式要改正去傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學生生活閱歷動身，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究學問的發(fā)生和進展，培育學生不斷探究、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的力量，同時，要安排豐富多采的有利于學生進展的學生活動。在引導和組織學生進展探究性學習時應留意以下幾點。

(1)為探究性學習創(chuàng)設情景。

(2)鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在提出假設的根底上進展探究性方案的設計和實施。不包辦代替。

(3)留意課內外活動的結合。打破課堂內外的約束，有規(guī)劃地安排需要較長時間才能完成的活動，包括必要的調查、訪問、參觀等，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作，樂于溝通。

(4)重視探究性報告的`撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

(5)結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

(6)應敬重學生的人格，關注個體差異，滿意學生不同的學習需要。

3、激發(fā)學生學習興趣。細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教育;細心誘導、強化教學。

4、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反響，看他們是否參加到學習中，是否對生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶著他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

5、制定復習規(guī)劃，做好結業(yè)考復習工作，爭取取得抱負成績。

周次授課內容

1----3綠色開花植物的一生

4動物的生殖和發(fā)育

5人類的生殖和發(fā)育

6----7生物的遺傳和變異

8生命的起源和進化

9人類的起源和進化

10--11生物與環(huán)境

復習期中考試

12--13生物多樣性及愛護

14--15生物技術

16--20期末復習、期末考試

余下時間復習，預備考試。

初中生物試驗教學規(guī)劃五

一、教學目標:

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生狀況分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學問體系，設計了很多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手力量，培育學生的協作探究的科研精神。刪除了局部死記硬背的內容，以敏捷應用的學問點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學問，注意反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學問面。

學生剛步入初中，面對繁多簡單的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至消失不知所措的狀況。所以，局部學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，把握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。實施教學時，敏捷、應變，既讓根底差的學生能把握根本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。同時，留意學生的動手及協作探究力量的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發(fā)覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時安排(共30課時)

第一章四周的生物3課時

其次章探究生命3課時

第三章細胞是生命活動的根本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

11一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

(1)、學生獲