初中音樂教案9篇

初中音樂教案9篇初中音樂優(yōu)秀教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：青海民歌《在那遙遠的地方》。觀賞由《在那遙遠的地方》改編創(chuàng)作的流行歌曲《在那遙遠的地方》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感。態(tài)度。價值觀：復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生了解中國少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格，培育學(xué)生的民族情懷。

2、過程與方法：采納聽唱與視唱相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學(xué)生對音樂的力量感知。引導(dǎo)學(xué)生對唱詞進展分析，利用“非音樂因素”加深學(xué)生對唱曲情感的理解。

3、學(xué)問與技能：引導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力量。

教學(xué)重點：教唱《在那遙遠的地方》。

教學(xué)難點：比擬精確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、師生間相互問好師：同學(xué)們下午好！生：教師好！

二、導(dǎo)入：放映幻燈片，觀賞有關(guān)于青海的圖片。

三、新課教學(xué)。

1、出示歌譜，演唱歌曲《在那遙遠的地方》。

2、歌譜教唱。

3、師：接下來，同學(xué)們聽教師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學(xué)們要用抒情、歡快的聲音，精確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）

4、分組表演。師：同學(xué)們唱的很不錯，接下來教師要請2個女同學(xué)來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學(xué)主動起來唱啊？（學(xué)生答復(fù)）

5、學(xué)生展現(xiàn)：師：__同學(xué)，__同學(xué)，請仔細聽著教師的伴奏，把握住歌曲的節(jié)奏和速度，留意4/4拍的強弱規(guī)律。（學(xué)生表演。）

6、三、觀賞流行音樂《在那遙遠的地方》。

7、同學(xué)們，課后可以講王洛賓的《在那遙遠的地方》和改編后的流行歌曲《在那遙遠的地方》進展比擬看看。好，現(xiàn)在下課。

課堂小結(jié)：民族的就是世界的，盼望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)將我們民哥發(fā)揚光大。

初中音樂教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過音樂的比照，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同顏色。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然伸展、抒情嚴厲的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時間，喜愛生活。

3、培育學(xué)生的傾聽音樂，觀看樂譜，表現(xiàn)音樂的力量。

教學(xué)重點難點:

1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。

2、用自然伸展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教具預(yù)備:鋼琴音樂課件

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

課前音樂:《在盼望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氣氛，創(chuàng)設(shè)意境）

提問導(dǎo)入:同學(xué)們，歡送你們來到秋天的殿堂！你熟識正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟識的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的心情？（喜悅的喧鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來觀賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽錄音范唱

提問:西風(fēng)的話語是熱忱歡快的還是優(yōu)美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次觀賞，體會歌曲構(gòu)造

師:依據(jù)歌曲心情、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比照來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來觀賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂構(gòu)造。

3、劃分樂句

師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？

三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）觀看四個樂句的節(jié)奏特點。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達伊手勢唱唱。

（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。

（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師訂正發(fā)聲方法。

（2）體會旋律凹凸與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。

（3）按力度記號輕聲唱歌詞。

一遍師伴奏生輕聲唱（訂正連線的唱法）

二遍提示換氣。

三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)覺最終一句的唱法。

四遍隨師伴奏完整演唱。

（4）情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和季節(jié)景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄予了西風(fēng)對我們的期望，好像在提示我們什么？（時間過得真快，請大家要珍惜時間）

3、聲音比照

假如我們采納稍快的速度，較強的力度，光明的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對唱曲心情的影響）歌曲心情全變了，由此我們可以發(fā)覺要想把歌曲唱的有聲有色，就得留意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、介紹

這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年月重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培育了很多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

黃自教師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠，余味無窮甚至帶點淡淡悲傷的意境。還有許多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你預(yù)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？

小結(jié)

秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪欲品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜愛的方式記錄下你認為精彩的一面，教師期盼著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！

初中音樂教案篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌劇作品《洪湖赤衛(wèi)隊》、《托斯卡》

2、教唱歌曲《小草》

3、音樂學(xué)問：歌劇

教學(xué)目的：

1、通過歌曲的教唱，引導(dǎo)學(xué)生用綿延的氣息，美麗抒情的歌聲抒發(fā)情感。

2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學(xué)習(xí)觀賞方法。

教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發(fā)了對小草的喜愛與歌頌，歌曲為G調(diào)。前一段較抒情，后一段是歌頌。

教學(xué)重點：

1、用美麗、抒情的歌聲演唱歌曲。

2、體會歌劇的表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點：理解歌劇

課時：三課時

第1課

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

觀賞音樂歌曲《小草》

目的：引出課題

1、師：課前我們先請大家來觀賞一段音樂，同時要同學(xué)們思索以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的心情？

2、（播放錄音）聽中學(xué)初中第五冊《小草》

3、學(xué)生談感受

生：略

4、師小結(jié)：同學(xué)們講得特別好，剛剛我們聽到的是《小草》，它表達了對劇中仆人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會悄悄奉獻。

（一）、為教唱歌曲作預(yù)備

目的：為學(xué)生設(shè)計唱歌曲的感覺

1、師：在唱歌前我們先以二條發(fā)聲練習(xí)曲來開開嗓子。

出示課前預(yù)備的小黑板：

發(fā)聲練習(xí)

（1）連音練習(xí)

135653|135653|1--||

LuLu

要求：氣息連貫、悠長、嚴厲。

（2）連音練習(xí)

1353|1353|1-||

Lu

要求：氣息連貫、悠長、嚴厲。

2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（嚴厲效果），用中等音量伴奏，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲。

3、師：請同學(xué)們用其次條發(fā)聲練習(xí)曲為教師的范唱領(lǐng)唱，給教師感情提示。

（二）、教師范唱《小草》

在同學(xué)們領(lǐng)唱后再接上。

（三）、教唱歌曲

1、讓學(xué)生看黑板答題

在畫報上畫G調(diào)譜表

師：請說出它是什么調(diào)號的譜表，它的音階如何寫？

學(xué)生答復(fù)板書（略）

2、給學(xué)生二分鐘時間自習(xí)視譜

3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發(fā)聲）

師：請同學(xué)們找出貫穿始終的節(jié)奏

跟伴奏哼唱第一段旋律。

先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最終唱歌詞。

4、完成其次段的演唱

步驟同上。要求學(xué)生有感情演唱。

5、創(chuàng)編

請同學(xué)為本歌曲設(shè)計演唱形式，并予以表演。

生：領(lǐng)唱——合唱等

三、總結(jié)教學(xué)

師：通過今日這節(jié)課，我們很多同學(xué)都已學(xué)會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本事，心系家鄉(xiāng)、心系祖國，為祖國的建立事業(yè)作出奉獻

初中音樂教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)理念：

讓孩子們在音樂中發(fā)覺美、表現(xiàn)美、制造美

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、在合奏中培育仔細的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培育集體協(xié)作精神，并享受合作勝利的喜悅。

3、在綜合表演中共享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學(xué)預(yù)備：

VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。

教學(xué)過程：

課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心情。

一、組織教學(xué)

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具預(yù)備及座次、分組狀況。

二、導(dǎo)入新課

剛剛聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡愉快潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

三、觀賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安靜生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾特別感動，由于他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安靜的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信念，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地消失了兩次，其次次比第一次更感動人心。

生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

2、爭論：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？

3、我們在唱這首歌的時候，應(yīng)當(dāng)怎樣來唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛剛同學(xué)們已經(jīng)爭論了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲美麗的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的寵愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。

a、師范奏，生指法練習(xí)。

b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進展試奏。

看第10面五線譜和簡譜的時值對比表，弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏

×――×－××－0

叮叮叮叮

b、沙錘節(jié)奏

0×××××××”－0

沙沙沙沙沙沙沙

C、大鼓節(jié)奏

×00××－×－×

咚咚咚咚咚

3、合奏練習(xí)

a、分組，在A、B、C三組中，各抽一局部人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的缺乏，再度合奏，分組輪番進展。

六、綜合表演

1、導(dǎo)入：今日，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏勝利的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）

2、分組爭論，選擇自己寵愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導(dǎo)。

3、全班溝通，組對組進展評價。

七、總結(jié)下課

師：今日我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進展了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們觀賞的《哆來咪》，我們今日學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有許多，教師這兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學(xué)到，今日的課到這里，下課。

初中音樂教案篇五

一、教材分析

1、說教材

大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是音樂綜合課《叫賣調(diào)》。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級下冊第三單元其次課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時，我今日說的是第一課時。

叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間有用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是嚴密結(jié)合在一起的。

因此結(jié)合教材和六年級學(xué)生的年齡特點，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過程的斧正以及情感的培育。學(xué)生將觀賞、學(xué)唱、仿照幾種不同地方的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見所聞，進展場景的創(chuàng)編、表演等，體驗市井生活情態(tài)，感受“藝術(shù)來源與生活，又高與生活”的真諦。詳細目標(biāo)如下：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）觀賞幾種不同類型的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素和民俗風(fēng)情。

（2）學(xué)唱叫賣調(diào)《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在嬉戲中嘗試進展叫賣調(diào)的創(chuàng)作。

3、重點與難點

引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會叫賣調(diào)。

二、教學(xué)方法

教學(xué)中我主要采納聽賞法和表演法進展教學(xué)。聽賞法對于六年級的學(xué)生來說，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學(xué)生制造一種身臨其境的感覺，實施寓教于樂的教學(xué)策略。

三、學(xué)法指導(dǎo)

新課程主見自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過觀賞、感受、思索、爭論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參加到活動中來，感受叫賣調(diào)的特色。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。

五、教學(xué)過程

（教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程大致分為以下幾個版塊：情景導(dǎo)入課堂——仿照與分析叫賣聲——感受與學(xué)唱叫賣調(diào)——創(chuàng)編叫賣調(diào)——拓展和提升叫賣調(diào)）。

（第一版塊）情景導(dǎo)入課堂

我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即仿照商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴。.。.。.”同時把學(xué)生當(dāng)成南來北往的客人，招呼他們道：“先生，來一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢。.。.。.”

（設(shè)計意圖：這種情景的創(chuàng)設(shè)自然而然地引領(lǐng)學(xué)生進入買賣的角色。使課堂從一開頭就抓住學(xué)生的眼睛和思維，從而為本節(jié)課開一個好頭。）

（其次版塊）仿照與分析叫賣聲

1、學(xué)生仿照商販叫賣

新課標(biāo)明確指出：體驗教學(xué)是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進學(xué)生成長的需要。教師要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動到主動、由依靠到自主、由承受性到制造性地對教育情境進展體驗，從而到達促進學(xué)生自主進展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生親身體驗做商販的感覺。

“同學(xué)們：你們誰情愿來試著扮演一回小商販呢？”這時的同學(xué)們肯定都躍躍欲試，再加上我準時的鼓舞，他們確定按捺不住想來嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學(xué)生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗做商販的感覺。并會在他們叫賣的過程中適時提示他們：

①用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？

②試著用家鄉(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會有怎樣的體會和效果？

這里學(xué)生會隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚，也可能會有學(xué)生叫賣其它商品，恰好到達教學(xué)目的。

“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學(xué)們試著叫賣過后，肯定有一些切身體會需要表述。我準時給大家營造一個溝通的時機：讓同學(xué)們爭論并總結(jié)出叫賣聲的特點。由此也就順理成章地完成了這一版塊的其次環(huán)節(jié)的教學(xué)：

2、分析叫賣聲的特點

通過親自體驗“叫賣”，師生共同爭論并總結(jié)“叫賣聲”的特點（板書——叫賣調(diào)：聲音高亢、音調(diào)上揚、反復(fù)叫賣、方言特色）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過讓學(xué)生親自仿照商販叫賣，從中感受“叫賣聲”的特點并對其做出概念性總結(jié)。到達“玩中學(xué)”的教學(xué)目的。）

（第三版塊）感受與學(xué)唱叫賣調(diào)

在這個版塊里我首先表演叫賣調(diào)“磨剪子來，搶菜刀”，然后提出問題：“這個聲音跟剛剛的叫賣聲有什么不同？”同學(xué)們會你一言我一語地說：“這句‘叫賣聲’有‘節(jié)奏’，有‘音高’，具備了‘音樂’的特點?！保ㄎ疫m時板書——節(jié)奏、音高，音樂特點）。接著出示課題《叫賣調(diào)》，并敘述它是中國民間風(fēng)俗歌的一種音樂體裁。然后讓同學(xué)們思索：叫賣調(diào)是否具備叫賣聲的特點？叫賣聲是否具備叫賣調(diào)的特點？然后，師生共同探究并作出總結(jié)：叫賣聲不具備叫賣調(diào)的特點，而叫賣調(diào)除了具備叫賣聲的特點以外，還有自身獨特的特征。接下來，我將和同學(xué)們一起觀賞一些其他地區(qū)的叫賣調(diào)?！巴瑢W(xué)們：我們一起觀賞一些其它地區(qū)的叫賣調(diào)，同時我們也驗證一下剛剛我們對叫賣調(diào)作出的結(jié)論，請同學(xué)們看大屏幕?！保ǔ鍪窘匈u調(diào)曲譜——賣茶葉雞蛋；賣酒釀，我表演）。在經(jīng)過這一系列的叫賣調(diào)的學(xué)習(xí)和聽賞之后，我引導(dǎo)同學(xué)們爭論并分析叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。

（設(shè)計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松學(xué)唱“叫賣調(diào)”。）

（第四版塊）拓展

1、創(chuàng)編、表演叫賣調(diào)

新課標(biāo)指出：要表達學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)理念，培育學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)力量。因此，在通過以上各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實踐后，我讓同學(xué)們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調(diào)。并鼓舞同學(xué)們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們在群體的互動中將所學(xué)學(xué)問加以消化，得到運用和發(fā)揮。

2、隨著社會的不斷進展，現(xiàn)在的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂形式，通過媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將運用多媒體播放寶寶金水、康師傅綠茶、王老吉等商品的廣告音樂，讓同學(xué)們通過這些耳熟能詳?shù)囊暵牻Y(jié)合的片子感受現(xiàn)代化的“叫賣調(diào)”。

還有些叫賣調(diào)參加到流行音樂中，更增加了藝術(shù)的魅力，為人們所寵愛。我還要和同學(xué)們一起觀賞劉歡的《磨刀老頭》，讓同學(xué)們聽聽里面是否有自己熟識的叫賣調(diào)（播放音樂），可以跟著音樂唱一唱。

3、觀賞歌曲《賣湯圓》

“同學(xué)們，你們知道嗎？其實叫賣調(diào)在北宋時期就已經(jīng)特別盛行了，經(jīng)過幾千年的進展，它還產(chǎn)生了另外一種形式——‘叫賣歌’。臺灣民歌《賣湯圓》就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起觀賞一下這首《賣湯圓》（播放音樂）。會唱的同學(xué)一起唱。”

（設(shè)計意圖：我設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學(xué)生感受“音樂來源于生活又高于生活”。）

（五）總結(jié)

最終，讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的感受是什么？

為了提升課堂立意和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，我在課堂馬上完畢時做總結(jié)性發(fā)言：“同學(xué)們，現(xiàn)在推銷商品的手段越來越多，已經(jīng)不僅僅局限于叫賣調(diào)了，但是我們都不盼望看到這種傳統(tǒng)文化的消逝。我想，叫賣調(diào)作為一種民間有用藝術(shù)能夠連續(xù)在這個時代生存下去需要我們共同關(guān)注與創(chuàng)新。盼望大家能將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！感謝大家！下課！”

初中音樂課教案篇六

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《在那遙遠的地方》引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)正確的唱歌，培育良好的唱歌習(xí)慣。

2、在唱歌與傾聽的過程中感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點，了解新疆民族音樂中混合拍子的特點。

3、練習(xí)擊打八七拍子伴奏型，隨樂合拍，感受這種特別拍子所帶來的音樂韻味。

教學(xué)重難點

1、精確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點。

2、了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（展現(xiàn)青海相關(guān)圖片與中國地圖）

師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？

師：今日我們一同走進大西北，了解我國西北地區(qū)的民族音樂

（設(shè)計意圖：通過地圖給學(xué)生一個直觀的地理方位概念，了解西北地區(qū)的民族、環(huán)境等，為分析歌曲的風(fēng)格特點打下根底。）

二、學(xué)唱歌曲

1、傾聽歌曲，感受心情，歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答。師評并補充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比方贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。

2、朗讀歌詞，體會歌詞所抒發(fā)的情感。（設(shè)計意圖：通過歌詞朗讀，使學(xué)生進一步了解歌曲所要表達的情感。）

3、觀賞全曲，邊聽邊思索：歌曲的速度、節(jié)拍、力度是如何表現(xiàn)的？（設(shè)計意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲）

4、教師范唱歌曲。

5、學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，留意歌曲音準。

6、請同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中消失了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎？

生答。師：這個變音記號叫“升記號”，所標(biāo)示的音符將上升半音演唱。

7、跟琴學(xué)唱旋律，適度樂譜。用仿照的方法唱好變化音。在此，教師需引導(dǎo)學(xué)生有用正確的發(fā)音技巧與咬字方式，使學(xué)生潛移默化的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。

8、介紹歌曲改編者王洛賓。（設(shè)計意圖：新課標(biāo)中強調(diào)需講解聲樂中簡潔的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱局部循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生熟識樂譜，進而跟唱。在學(xué)唱同時教師準時的調(diào)整與講解有益于學(xué)生正確唱歌方式的養(yǎng)成。）

9、創(chuàng)編活動---分組表演。

10、小結(jié)

三、觀賞《萬馬奔騰》

1、教師播放《萬馬奔騰》演奏視頻，讓同學(xué)們觀看馬頭琴的演奏姿態(tài)及其根本演奏技法。

2、學(xué)生集體爭論溝通對蒙古族的了解，包括民俗、飲食、音樂、生活習(xí)慣等?！?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生了解蒙古族的傳統(tǒng)文化。

初中音樂教學(xué)設(shè)計篇七

一、教材分析

《如歌的行板》為新教材第七冊第五單元，金色樂章中的第三課時，授課對象為初一年級學(xué)生。這節(jié)課的設(shè)計，特殊考慮留意培育學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽的時候帶著問題去聽，這樣就有針對性，也可檢測。在教學(xué)過程中，留意培育學(xué)生對音樂作品思想的理解，并做一個方向性的引導(dǎo)?！度绺璧男邪濉返乃夭膩碓从诙砹_斯民歌《凡尼亞坐在沙發(fā)上》，本課時的安排意在讓學(xué)生通過觀賞、演唱等形式了解俄羅斯民歌，寵愛弦樂四重奏。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：1、通過觀賞、演唱、比擬等形式感受樂曲凄涼、壓抑的氣氛。

2、模唱《如歌的行板》的兩個音樂主題。

3、用身體感悟音樂，使心身同時進入音樂所描繪的意境，使學(xué)生更好地理解音樂。

難點：學(xué)生積極主動地參加表現(xiàn)樂曲，體驗其音樂心情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、能夠?qū)κ覂?nèi)樂作品產(chǎn)生興趣、并能主動探究與室內(nèi)樂相關(guān)的音樂文化學(xué)問。

（二）、傾聽《如歌的行板》，并能夠感受、體驗樂曲中的悲傷的壓抑的心情，并能從音樂要素方面探究其與音樂心情之間的關(guān)系。

（三）、能夠在傾聽音樂的過程中把握弦樂四重奏、室內(nèi)樂等音樂學(xué)問。

四、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生跟隨著弦樂曲《四季》步入音樂教室；師生問好。（情景教學(xué)）

二、導(dǎo)入

1、[教師活動]通過多媒體播放兩首不同樂隊演奏的樂曲，并提問分別由什么樂隊演奏，帶來怎么樣的音響感受。

[學(xué)生活動]傾聽樂曲、感受交響樂和弦樂重奏帶來的不同音響效果并回答下列問題。

2、[教師引導(dǎo)]通過傾聽樂曲、展現(xiàn)圖片和提問導(dǎo)出室內(nèi)樂及弦樂四重奏的概念。

[學(xué)生活動]傾聽樂曲、觀看圖片思索并回答下列問題。

三、新授

1、[教師活動]多媒體播放弦樂四重奏，并讓學(xué)生通過樂曲的風(fēng)格、心情為樂曲取一個適宜的名字，來導(dǎo)出《如歌的行板》。

[學(xué)生活動]通過觀賞，學(xué)生依據(jù)樂曲的風(fēng)格特點為樂曲取名。

2、[教師活動]通過課件展現(xiàn)簡介柴科夫斯基。

3、分主題觀賞《如歌的行板》。

（一）觀賞第一音樂主題：

（1）[教師活動]多媒體播放第一音樂主題，并提問其心情是怎樣的。

[學(xué)生活動]觀賞并感受其音樂心情回答下列問題。

（2）[教師活動]運用學(xué)唱、手勢引導(dǎo)學(xué)生感受第一音樂主題的悲傷、壓抑的心情。

[學(xué)生活動]通過學(xué)唱第一主題音樂、跟隨教師的手勢邊唱邊做動作體會其悲傷、壓抑的心情。

（3）[教師活動]引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺變化拍子，2/4和3/4的交替運用，并體會的用意——扣題目“如歌的”。

[學(xué)生活動]通過仔細觀看發(fā)覺變化拍子，回答下列問題并體會的用意。

（4）師生合作完成二聲部的學(xué)習(xí)演唱。

（二）觀賞其次音樂主題：

（1）[教師活動]多媒體播放其次音樂主題，并提問其心情是怎樣的。

[學(xué)生活動]觀賞并感受其音樂心情回答下列問題。

（2）[教師活動]通過多媒體課件展現(xiàn)，運用哼唱、分析的方式比擬帶有附點節(jié)奏型和三連音節(jié)奏型的音樂特點，感受其音樂心情更加悲傷、暗淡。

[學(xué)生活動]跟隨教師哼唱、分析，通過哼唱、分析和感受，從中體會帶有附點和三連音的音樂具有流淌性，再次回歸到題目“如歌的”那種唱歌性的、隨便行的；體會音樂心情更加悲傷、暗淡。

4、[教師活動]簡潔介紹《如歌的行板》創(chuàng)作背景。

5、以柴科夫斯基為例，簡潔分析俄羅斯音樂的特點。

（1）[教師活動]柴科夫斯基是俄羅斯民族樂派的代表人物之一，其作品帶有本民族音樂的特點，通過多媒體課件播放一組典型的俄羅斯民歌，并讓學(xué)生體會其音樂帶來的感受是什么？

[學(xué)生活動]觀賞俄羅斯民歌，體會并說出其最深的感受——暗淡、悲傷。

（2）[教師活動]用鋼琴分別彈出大調(diào)和和聲小調(diào)，并讓學(xué)生分別感受其音樂特點。

[學(xué)生活動]傾聽并感受大調(diào)和和聲小調(diào)的音樂特點：大調(diào)——明朗、開闊

和聲小調(diào)——暗淡、蒙朧

[教師活動]總結(jié)俄羅斯音樂的特點：旋律運用和聲小調(diào)。與歷史背景分不開：沙皇統(tǒng)治下，漫長的農(nóng)奴制造就了俄羅斯人性格中略帶愁悶的特質(zhì)。

6、分析柴科夫斯基音樂作品的特點

[教師活動]運用課件，以《場景音樂》和《如歌的行板》兩大音樂主題為例，運用哼唱的方式引導(dǎo)、分析柴科夫斯基的音樂作品特點。

[學(xué)生活動]通過哼唱、思索說出這兩大音樂主題又音階的片斷組成。

[教師活動]總結(jié)柴科夫斯基音樂作品的特點：大段落的旋律式音階構(gòu)成。

四、總結(jié)下課

[學(xué)生活動]學(xué)生伴隨著《如歌的行板》走出音樂教室。

初中音樂教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度價值觀：

1、引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培育學(xué)生喜愛我國這個多民族的大家庭。

2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生喜愛生活、喜愛勞動的情感。

3、在音樂實踐中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

二、過程與方法：

1、運用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱忱的彝族歌曲聲中，充分綻開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采納自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參加各項學(xué)習(xí)活動并順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時培育學(xué)生良好的合作意識和協(xié)調(diào)力量。

三、學(xué)問與技能：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡愉快潑的心情演唱《阿西里西》，并依據(jù)自己對唱曲的理解設(shè)計表現(xiàn)形式。

2、在唱歌中留意音樂根本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對唱曲表現(xiàn)的重要性。

教學(xué)重點、難點：

一、重點：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的根底上，積極主動的把《阿西里西》的風(fēng)格特點恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。

二、難點：調(diào)動學(xué)生積極參加到實踐活動中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獵取良好的學(xué)習(xí)效果。

教具：

多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

課前播放《阿細跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

1、組織學(xué)生進展肢體活動節(jié)奏型是即興的，動作采納彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？

3、依據(jù)學(xué)生的答復(fù)作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價。

4、對于“彝族”同學(xué)們了解多少？

5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。

有秩序的進入教室并分組坐好預(yù)備上課。

課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生心情，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編供應(yīng)了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還留意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。

教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意留意。

多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進入到新課教學(xué)中。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)語：今日我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

2、播放課件《阿西里西》。

3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？說明理由（著眼于速度、力度、心情、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

4、同學(xué)們：你發(fā)覺了什么問題？

（設(shè)置懸念，只是組織學(xué)生爭論、猜測，并不告知他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學(xué)生對旋律的熟悉。）

5、教師范唱歌曲，幫忙學(xué)生自學(xué)。

6、有困難嗎？師生幫忙解決。（教師在此處是一個效勞者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）

7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

“阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g快心情的襯詞，無實意。

8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

9、民歌是勞動人民集體才智的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學(xué)們也肩負著著一重擔(dān)，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。

10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

1、仔細傾聽歌曲《阿西里西》。

2、爭論溝通教師的提問。（活潑開朗、熱忱好客、喜愛生活、喜愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、心情熱鬧歡快、音色悅耳光明等。）

3、發(fā)覺問題、提出問題，爭論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜愛的方式哼唱出來。

5、提出不會唱的地方，師生幫忙解決。

6、組織學(xué)生展現(xiàn)學(xué)唱成果。

7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，查找小組喜愛的方式演唱歌曲并展現(xiàn)。

8、小組爭論：聯(lián)系生活創(chuàng)編心情適合的歌詞并展現(xiàn)。

9、小組互評。

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培育學(xué)生擅長發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的仆人的一個行之有效的方法。

此環(huán)節(jié)采納自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動參加課堂，充分表達“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動的方法、自我治理調(diào)控。在感性的根底上進展理性的分析，關(guān)注音樂要素對表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。

創(chuàng)編歌詞是培育學(xué)生創(chuàng)作力量的表達，引導(dǎo)他們擅長觀看、喜愛生活，使一些美麗的旋律給予新生命。

三、火把節(jié)的盛況

1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參與摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向競賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參與一次火把節(jié)吧！

2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。

3、彝族舞蹈一個最大的特點就是很多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱鬧的音樂，一起跳起來。同學(xué)們預(yù)備好了嗎？

4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。

拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個學(xué)生供應(yīng)參加音樂活動的時機，在活動中培育他們的綜合力量和合作意識。

師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱忱奔放的畫面，表達了和諧的師生關(guān)系及團結(jié)向上的精神面貌。

四、完畢語：

音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。下節(jié)課教師會伴隨學(xué)們一起走進祖國的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。

讓我們下次再見！感謝大家！

初中音