湘科版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)教材除第二單元“消化和呼吸”外，其他單元都是低年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展、深化、延伸。教材從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，布設(shè)《課標(biāo)》四個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)內(nèi)容，安排了6個(gè)單元、23課，共10個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)、55個(gè)主體活動(dòng)、3個(gè)拓展活動(dòng)。其中第一單元“聲音”、第三單元“影子變化”、第四單元“地球與月亮”和第五單元“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)單元，教材以探究物體的特性、運(yùn)動(dòng)與變化為主要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作、比較、分析、理解、模型解釋、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀理解等探究活動(dòng)，主動(dòng)追尋引起事物的變化的成因或產(chǎn)生條件，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。第二單元“消化和呼吸”以閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化和呼吸器官的結(jié)構(gòu)、功能和工作機(jī)理；第六單元以設(shè)計(jì)為核心，定位于“做技術(shù)”，按技術(shù)制作流程，優(yōu)化小車的結(jié)構(gòu)與功能；主要訓(xùn)練學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、制作、設(shè)計(jì)、模型解釋等探究技能。教材依據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，綜合考慮科學(xué)概念發(fā)展的邏輯順序、探究技能發(fā)展層次，以學(xué)生身邊熟悉的樂器、音箱、手電筒、鉛筆、望遠(yuǎn)鏡、籃球、小車、小球、紙風(fēng)車、木塊、測(cè)力計(jì)、毛巾、小鬧鐘、氣球、杯子、小木棒、簡(jiǎn)易天平、尺子、橡皮筋、輪子、繩子、塑料瓶、硬紙殼等材料為載體，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、模型解釋、模擬、制作、調(diào)查、閱讀等活動(dòng)，探究聲音、地球與月球、光與影、物體的運(yùn)動(dòng)與力等對(duì)象的特征、特性或變化與運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)消化與呼吸器官、小車的結(jié)構(gòu)與功能。教材依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇合適的指導(dǎo)策略，有效引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成《課標(biāo)》的四維分段目標(biāo)。第一單元“聲音”,定位于觀察聲音的特征，探究聲音的產(chǎn)生的條件、變化和傳播規(guī)律，研究控制噪聲的方法。教材按感知“是什么f探究為什么f怎樣利用f怎樣控制”這一認(rèn)知程序作為邏輯線索，有機(jī)地串接“各種各樣的聲音”、“聲音的產(chǎn)生”、“聲音的變化”、“聲音的傳播”、“噪聲控制”5個(gè)課題內(nèi)容，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作、游戲、討論交流等活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生、強(qiáng)弱、高低、傳播、噪聲等進(jìn)行觀察和理性探索，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和搜集信息的能力，重新構(gòu)建對(duì)聲音的特點(diǎn)、產(chǎn)生、傳播和控制的新認(rèn)識(shí)，了解控制噪音的方法和意義，用辯證的觀點(diǎn)判斷事物，增加環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生自覺產(chǎn)生控制噪聲、保護(hù)聽覺的行為。第二單元“消化和呼吸”，以“分分總”的結(jié)構(gòu)，布設(shè)“我們的消化”“我們的呼吸”“保護(hù)呼吸、消化器官”3課11個(gè)活動(dòng)，通過查閱資料、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、模型解釋、交流討論等活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)消化器官、呼吸器官的結(jié)構(gòu)特征和功能，肺活量與呼吸器官功能的關(guān)系，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、制作、實(shí)驗(yàn)和模型解釋能力，引發(fā)學(xué)生自覺產(chǎn)生保護(hù)自己消化器官、呼吸器官行為。第三單元“影子的變化”教材以圍繞尋找影子變化的原因這一主題，按探究“光與影的關(guān)系—探究太陽(yáng)位置與影子方向的關(guān)系f應(yīng)用探究結(jié)果制作計(jì)時(shí)日晷”認(rèn)知發(fā)展線索，布設(shè)對(duì)應(yīng)的三個(gè)遞進(jìn)課題“光與影”“陽(yáng)光下影子的變化”“自制日晷”，2個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，5個(gè)主體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷游戲、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作閱讀、交流討論等活動(dòng)方式，探究影子產(chǎn)生的條件，以及光與影子變化、陽(yáng)光與影子方向之間的關(guān)系，理解并自制日晷計(jì)時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力和制作能力，為高年級(jí)認(rèn)識(shí)“光沿直線傳播”奠定基礎(chǔ)。教材利用我國(guó)古代科技史皮影戲、日晷激發(fā)學(xué)生民族自豪感。第四單元“地球與月球”，以人類觀察研究地球、月亮的科技史為認(rèn)識(shí)線索，以閱讀科技史、模型解釋、觀察記錄為主要活動(dòng)方式，組織編排“地球的故事”“藍(lán)色的星球”“在地球上看月亮”“探索月球的秘密”4課，共11個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生追尋前人探索天體奧秘的足跡，經(jīng)歷“觀察提問f猜想假設(shè)f尋找證據(jù)f分析推測(cè)f模型解釋”探究過程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生有目的地參與閱讀史實(shí)、制作模型、模擬實(shí)驗(yàn)、猜想推理、分析解釋等豐富多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球和月球的外部特征、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，自主訓(xùn)練學(xué)生觀察、閱讀、制作模型、分析解釋等探究技能，有機(jī)滲透勇于質(zhì)疑，永不放棄的探索精神等科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。第五單元“運(yùn)動(dòng)與力”，圍繞“位置與運(yùn)動(dòng)”主題布設(shè)了“誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)”“它是怎樣運(yùn)動(dòng)的”“怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢”3課5個(gè)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)物體的位置和運(yùn)動(dòng)都是相對(duì)參照物的，認(rèn)識(shí)直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)的特征，尋找比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、描述、比較等探究技能。圍繞“力與運(yùn)動(dòng)”主題二，布設(shè)了“怎樣讓物體運(yùn)動(dòng)起來”“怎樣測(cè)量力的大小”“摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)”3課8個(gè)探究活動(dòng)，先讓學(xué)生觀察比較用不同方法讓小球、小車運(yùn)動(dòng)起來時(shí),力與運(yùn)動(dòng)改變的異同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)力有大小、方向，力的大小不同它們運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變不同，與運(yùn)動(dòng)同向的力可加快物體運(yùn)動(dòng)，與運(yùn)動(dòng)反向的力可讓物體停下來；再讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小；最后按“先感受f再測(cè)量研究―后應(yīng)用”的認(rèn)知流程，了解摩擦力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，初步建構(gòu)摩擦力的概念；重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量等探究技能。第六單元“制作小車”屬技術(shù)與工程領(lǐng)域，教材按“明確需求f方案設(shè)計(jì)f加工制作f調(diào)試改進(jìn)f評(píng)估交流”的流程組織教材內(nèi)容，布設(shè)“設(shè)計(jì)制作小車”“改進(jìn)小車”2課4個(gè)活動(dòng)，教材通過對(duì)話、呈現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景圖、學(xué)生設(shè)計(jì)方案和改進(jìn)方案案例，引導(dǎo)學(xué)生展開設(shè)計(jì)制作小車的活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、設(shè)計(jì)、制作、試驗(yàn)、評(píng)估等技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、客觀評(píng)價(jià)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)單元/課題課標(biāo)點(diǎn)（科學(xué)知識(shí)）科學(xué)態(tài)度、STSE一、聲音.各種各樣的聲音.聲音的產(chǎn)生.聲音的變化.聲音的傳播.噪聲控制聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。聲音的高低、強(qiáng)弱與物體振動(dòng)有關(guān)。細(xì)心觀察，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)聲音產(chǎn)生和變化的條件和原因產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。樹立聲音環(huán)保意識(shí)二、消化與呼吸.我們的消化.我們的呼吸.保護(hù)呼吸、消化器官10.2人體具有進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的結(jié)構(gòu)。對(duì)人體結(jié)構(gòu)和生命產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇心，培養(yǎng)聯(lián)系外部現(xiàn)象進(jìn)行推想的思維方式。體會(huì)到解暗箱的喜悅。保護(hù)健康關(guān)愛生命。三、影子的變化.光與影.陽(yáng)光下影子的變化.制作日晷6.2.2知道光在空氣中沿直線傳播知道行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象光的傳播方向會(huì)發(fā)生變化。13.1地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn)，形成晝夜交替等有規(guī)律的自然現(xiàn)象體會(huì)到時(shí)間的測(cè)量，實(shí)際上是可以對(duì)應(yīng)到太陽(yáng)一天中在天空中位置的變化。通過中國(guó)古代科技史日晷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)自豪感，堅(jiān)持觀察尊重事實(shí)。

四、地球與月球.地球的故事.藍(lán)色的地球.在地球上看月球.探索月球的秘密6.6.1自然界中存在多種能量的表現(xiàn)形式。13.3月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)，月相每月有規(guī)律的變化。13.4太陽(yáng)系是人類已經(jīng)探測(cè)到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星。14.2地球表面有由各種水體組成的水圈。15.1地球?yàn)槿祟惿嫣峁┲鞣N自然資源。尊重事實(shí)尊重證據(jù)大膽猜想小心求證不迷信權(quán)威地球上水資源要珍惜?？萍嫉倪M(jìn)步，讓人類探索的腳步更深更遠(yuǎn)五、運(yùn)動(dòng)與力.誰(shuí)在運(yùn)動(dòng).它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的.怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢.怎樣讓物體動(dòng)起來.怎樣測(cè)量力的大小.摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)可以用某個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述該物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。通常用速度大小描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有不同的形式。5.1有的力直接施加在物體上;有的力可以通過看不見的物質(zhì)施加在物體上。5.2物體運(yùn)動(dòng)的改變和施加在物體上的力有關(guān)。對(duì)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，能多思路多方法探究運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。對(duì)力與運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，能多思路多方法探究運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。尊重事實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)求證。了解運(yùn)輸技術(shù)能夠改變了人們的生產(chǎn)、生活（比較幾種交通工具的速度）。人類的需求是科技進(jìn)步的關(guān)鍵六、制作小車.設(shè)計(jì)制作小車.改進(jìn)小車工程和技術(shù)的產(chǎn)品能夠改變了人們的生產(chǎn)、生活。工程是以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作。工程的核心是設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)需要考慮可利用的條件和制約因素，并不斷改進(jìn)和完善。多方法多思路嘗試設(shè)計(jì)并改進(jìn)小車大膽創(chuàng)新，開拓思維，分工協(xié)作，樂于分享三、教學(xué)措施.把握小學(xué)生心里特點(diǎn)，注重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣四年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生的觀察、比較、分類、制作等基本技能有了一定的發(fā)展，但是，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求，要搞好本學(xué)期科學(xué)課教學(xué)，既要了解本期各單元的教學(xué)目標(biāo)，又要了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，還要了解這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)以及其他方面的一些心理特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。（1）問題情境導(dǎo)向，激活探究興趣。中年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍世界仍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)沒見過的、不了解的事物充滿興趣，愛問“這是什么”“為什么”“說明了什么”“有什么證據(jù)”等問題，這是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)，教學(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，通過既有教育價(jià)值、學(xué)生又感興趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與科學(xué)課的熱愛；同時(shí)還要特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長(zhǎng)，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對(duì)他們提出的各種問題（包括與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題）給予及時(shí)、合理的反饋；因?yàn)?，學(xué)生所以提出一些看似怪異的問題總有一定原因，有些原因是成人不理解的；對(duì)于這些問題，應(yīng)該通過梳理、篩選等方法，或找到與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題的價(jià)值與意義；或巧妙地將其引導(dǎo)到學(xué)生力所能及的、可關(guān)注到的視野里，引發(fā)學(xué)生有目的的課外學(xué)習(xí)。（2）精心組織活動(dòng)，把握教扶放時(shí)機(jī)愛觀察、愛動(dòng)手，仍是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的天性，為此，在四年級(jí)科學(xué)課教學(xué)中，仍要充分利用這一心理特點(diǎn)。一是盡可能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)開展教學(xué)，避免在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)單純地采用講述、講解、問答的方法；二是可以適當(dāng)選用教學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、角色扮演、科學(xué)游戲的方式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。在使用教學(xué)游戲時(shí)，要注意科學(xué)課的游戲是教學(xué)游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學(xué)性和教學(xué)性，不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。三是四年級(jí)以扶和放為主，教為輔。教師指導(dǎo)時(shí)注意梯度，把握好教、扶、放的時(shí)機(jī)，按照由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過程逐步進(jìn)行，先讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的或模仿性較強(qiáng)的觀察、制作、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，隨著能力的提高，再慢慢將學(xué)生的探究引向深入，使探究活動(dòng)的水平循序漸進(jìn)地提高。(3)尊重個(gè)性發(fā)展，重視習(xí)慣培養(yǎng)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、熱情、興趣等有所分化，學(xué)生掌握知識(shí)的程度、具備的相關(guān)探究技能也存在個(gè)體差異，堅(jiān)持、耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、專注的科學(xué)品質(zhì)大多還未養(yǎng)成，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性不高，需要教師尊重個(gè)性，關(guān)注差異，有計(jì)劃地針對(duì)性地培養(yǎng)、引導(dǎo)，教師要重視小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用同質(zhì)異組，異組同質(zhì)的分組方式，通過對(duì)小組團(tuán)隊(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同伴互助，立標(biāo)桿，學(xué)榜樣，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成為更好的自己?？茖W(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還需要在活動(dòng)過程中持之以恒地策略性評(píng)價(jià)引導(dǎo)。批評(píng)、表?yè)P(yáng)要客觀公正，因人而異，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，教師應(yīng)盡量不公開批評(píng)，多找個(gè)別談話溝通，幫助學(xué)生找到問題原因和解決辦法。.優(yōu)化科學(xué)探究課教學(xué)，重視探究能力培養(yǎng)科學(xué)探究與交流是一個(gè)過程，是一種科學(xué)學(xué)習(xí)方式和科學(xué)研究的方式，是形成科學(xué)觀念、發(fā)展科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度的主要手段和途徑，同時(shí)，也是一種綜合的能力。中年級(jí)定位于引導(dǎo)性探究，將側(cè)重訓(xùn)練借助工具或儀器觀察、測(cè)量、描述、類比、歸納、抽象、概括、分析等單項(xiàng)技能方法，以及提出問題、收集證據(jù)、處理信息等綜合技技能。四上屬典型的科學(xué)探究課型比例較大，第一、二、四單元中都有一部分課或活動(dòng)屬科學(xué)探究課，如：聲音的產(chǎn)生、聲音的變化、聲音的傳播、光與影、陽(yáng)光下的影子、在地球上看月球等。.優(yōu)化方法課教學(xué)，重視思維能力培養(yǎng)方法通常是指解決某一類問題的做法和步驟，它來源于各種個(gè)例共性的概括。每一種被確認(rèn)的方法都是對(duì)若干做事過程集合中的動(dòng)作組合邏輯的某些共同特征的概括，具有一些共同邏輯特征的行動(dòng)過程經(jīng)過總結(jié)提煉后，就形成了一種方法?？茖W(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界中遵循或運(yùn)用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段，是科學(xué)研究、科學(xué)活動(dòng)過程中采用的思路、程序、規(guī)則、技巧和模式，有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、類比法、測(cè)量法、分析法、圖象法、比較法、綜合法、控制變量法、圖表法、歸納法、替代法、累積法等。方法課在小學(xué)科學(xué)課程中占的比重很大，四上教材也是如此，大多數(shù)課涉及到某種或某幾種方法，如噪聲的探究、陽(yáng)光下的影子、藍(lán)色的星球、怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢、我們的消化、我們的呼吸、改進(jìn)小車等課。.優(yōu)化概念課教學(xué)，注重概念自主建構(gòu)概念是從自然現(xiàn)象、科學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用邏輯思維的方法抽象出來的，把一些事物本質(zhì)的、共同的特征或?qū)傩约衅饋砑右愿爬ǘ纬傻?。因此，概念建?gòu)需要以觀察（實(shí)驗(yàn)）、比較的基礎(chǔ)，再針對(duì)搜集的信息運(yùn)用歸納、抽象、概括等邏輯思維方法概括而成。概念是思維加工的基本單元，科學(xué)概念是構(gòu)建科學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)探究技能的基石。概念課是以概念學(xué)習(xí)為中心內(nèi)容的課型，概念課在小學(xué)科學(xué)課程中占的比重最大，四上教材也是如此，第一、二、四、五單元均有一些課或活動(dòng)屬概念課（如各樣的聲音、聲音的產(chǎn)生、我們的消化、誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)、它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的、怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢、怎樣讓物體運(yùn)動(dòng)起來、摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)等課）。.明確觀察活動(dòng)要求，注重觀察能力培養(yǎng)科學(xué)觀察是有計(jì)劃、有目的地對(duì)自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察和描述的一種科學(xué)活動(dòng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的，運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為地控制、創(chuàng)造或純化某種自然過程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，同時(shí)在盡可能減少干擾客觀狀態(tài)的前提下進(jìn)行觀測(cè)，以探究自然現(xiàn)象變化規(guī)律的一種科學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)材料及課時(shí)安排單元單元/課題活動(dòng)材料準(zhǔn)備課時(shí)建議一、聲音1.各種各樣的士生聲音大小不同的鑼和鼓，二胡、口琴、雙響筒、電子琴等樂器，下載一些動(dòng)植物、自然界、交通工具、樂器的聲音音視頻。12.聲音的產(chǎn)生餐巾紙（棉花）吉他（弦樂類樂器）鑼、鼓、音叉、乒乓球、水、水槽、小口空瓶或飲料瓶、米粒或泡沫塑料碎片、水杯等。13.聲音的變化可調(diào)音量的音箱、米粒、音叉、乒乓球、鑼、皮筋、長(zhǎng)短不同的木板、鉛筆、各種樂器、自制小樂器的材料，不同樂器發(fā)聲時(shí)能體現(xiàn)內(nèi)部物件振動(dòng)情況的視頻資料。手機(jī)慢鏡頭。2

4.聲音的傳播水、水槽、手機(jī)2個(gè)（或小收音機(jī)）、碰鈴（石頭）、漏斗、膠管每組一套，玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。15.噪聲控制分貝儀、減少噪音危害的相關(guān)視頻材料等。準(zhǔn)備隔音比賽的材料：鞋盒、棉衣、廢紙、毛巾、保溫桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小鬧鐘或音樂賀卡等。2二、消化與呼吸1.我們的消化分組：1.記錄單。2.透明袋子、水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭）。3.新鮮的饅頭（面包等）演示：1.消化道模型2.模擬大小腸的管子3.相關(guān)課件及微課。12.我們的呼吸分組：水槽、容積相同的兩個(gè)集氣瓶、兩片毛玻璃、等長(zhǎng)等粗的兩根細(xì)木條、火柴、大小一致的氣球、打氣筒、等量等濃度的兩份澄清石灰水。2升的大飲料瓶一個(gè)，氣球，氣球皮，剪刀，皮筋。演示：相關(guān)課件及呼吸過程微課。23.保護(hù)呼吸、消化器官.分組：2升的大飲料瓶一個(gè)，水槽，有刻「度燒杯或量筒，膠帶，吸管，記號(hào)筆。.演示：課件、制作簡(jiǎn)易肺活量計(jì)和測(cè)量肺活量的微課。2三、影子的變化1.光與影分組：手電筒、杯子、鉛筆、橡皮泥、A4紙等演示：皮影戲、影子游戲等視頻資料、教學(xué)課件。1-1.52.陽(yáng)光下影子的變化分組：科學(xué)記錄本、A4紙、橡皮泥、小木棒或鉛筆一支、指南針等。1-23.制作日晷分組：日晷制作套材、鐘表、指南針、制作工具。教師準(zhǔn)備：日晷科技史資料，日晷制作視頻資料、教學(xué)課件。1-1.51.地球的