2023年-初三語文教學(xué)計(jì)劃-6

第頁2023初三語文教學(xué)方案初三語文教學(xué)安排范文錦集十篇

時(shí)間消逝得如此之快，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好安排，讓自己成為更有競(jìng)爭力的人吧。你所接觸過的安排都是什么樣子的呢？下面是我為大家整理的初三語文教學(xué)安排10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初三語文教學(xué)安排篇1

隨著新的一個(gè)學(xué)期起先，這學(xué)期延遲了開學(xué)，起先在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，直播教學(xué)，讓我還是感覺到有點(diǎn)壓力的，終歸從來沒有過這樣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)是另外一種方式，這讓我全身上下都充溢了動(dòng)力，也讓我感覺充溢了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是特別特別的有意思，作為一名初中的語文老師，我時(shí)刻都在為自己的工作而感到傲慢，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候我肯定要邁出第一步，我肯定要做出相關(guān)的決策，也應(yīng)當(dāng)做出相關(guān)的規(guī)劃，對(duì)于自己的教學(xué)工作，要有一個(gè)合理的規(guī)劃才是。

首先是在自己的工作上面，我肯定要做出進(jìn)一步的突破，肯定要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)直播上課是一種特殊的方式，在這個(gè)過程當(dāng)家長剛好的溝通，讓家長們剛好催促的學(xué)生學(xué)習(xí)，這是肯定的，我信任我能有這個(gè)實(shí)力，我也信任家長們能夠跟我協(xié)作好，在新學(xué)期的工作當(dāng)中，有許多許多事情要去完成，我作為一名語文老師，不僅僅是做到自己的教學(xué)仔細(xì)，不僅是做自己的教學(xué)負(fù)責(zé)，還要應(yīng)當(dāng)把一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面處理到位，特殊是學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)狀況，還有學(xué)習(xí)實(shí)力，學(xué)習(xí)方法都要進(jìn)一步的加深，都要對(duì)學(xué)生們剛好的溝通，我一向都是這么認(rèn)為的，但下一階段的工作當(dāng)中我肯定會(huì)合理的支配自己工作時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)肯定會(huì)充溢更多的挑戰(zhàn)，這個(gè)過程當(dāng)中發(fā)生的一些問題，我也會(huì)剛好的賜予訂正，給自己更多的信念，讓工作變得更加順當(dāng)。

初三語文教學(xué)安排篇2

初三語文閱讀課文共有12個(gè)單元,每冊(cè)有六個(gè)單元,每個(gè)單元支配了5篇文章.這些文章是根據(jù)反映的生活內(nèi)容,文學(xué)體裁進(jìn)行編排的.第五冊(cè)的內(nèi)容依次是社會(huì)生活,小說世界,古代生活;第六冊(cè)內(nèi)容依次是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊(cè)書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊(cè)有三個(gè)單元的議,著重培育議的汲取和天達(dá)實(shí)力.第六冊(cè)接著要求學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培育初步欣賞文學(xué)作品的實(shí)力.

閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的視察,分析,表達(dá)外,第五冊(cè)重點(diǎn)是聯(lián)系文體特點(diǎn),閱讀議,學(xué)習(xí)欣賞小說;第六冊(cè)重點(diǎn)是結(jié)合體裁特點(diǎn),學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,欣賞美麗,精彩的語言,會(huì)背誦一些詩文,此外培育良好的閱讀方法,駕馭科學(xué)的閱讀技能,如:學(xué)習(xí)快速閱讀,比擬閱讀等.

寫作,主要是學(xué)習(xí)爭論文和記敘文,兩冊(cè)均支配七次整篇作文實(shí)踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實(shí)踐作文.

初三這兩個(gè)班的學(xué)生共有42人.兩個(gè)班都有一個(gè)共同點(diǎn)是男生比女生差,作文水平差,總體素養(yǎng)差.35班比之36班更差一些.但這兩個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng),體育成果較好,思維比擬靈敏.針對(duì)這些狀況,我認(rèn)為在這一年的語文教學(xué)中,首先要抓好根底,根底就是一所房子的基石.假設(shè)基石打得不鞏固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的根底就是語言文字.有大局部學(xué)生寫文章錯(cuò)別字較多,語病較多,其緣由就是沒有過好語言文字關(guān).那怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練呢要求學(xué)生對(duì)每一課的字詞仔細(xì)駕馭;多留意詞匯的積累;在寫作中多克服錯(cuò)別字,并對(duì)其剛好訂正;在生活中多視察,多體驗(yàn).通過這些方法來加強(qiáng)根底學(xué)問的訓(xùn)練.

其次是重視閱讀訓(xùn)練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會(huì)生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文學(xué)問.抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時(shí)仔細(xì)分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法.另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍.依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣.課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部).因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書.我確定把自己的一局部課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放;也要求學(xué)生跟其它老借著看.有條件的買一些來相互傳閱,總之,盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,多看一些課外書.

看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,留意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會(huì)文章的時(shí)代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時(shí)代的精神,給人以主動(dòng)向上的教化意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,肯定要求學(xué)生能體會(huì)出這些內(nèi)容.三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧.閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.

再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練.要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,我認(rèn)為可從三點(diǎn)入手:第一點(diǎn)是多視察,多積累(多積累前面己談到).多視察就是要培育學(xué)生常常視察四周事物的習(xí)慣.其次點(diǎn)是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點(diǎn)是多練不公只是一個(gè)單元寫一篇習(xí)作,還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評(píng)點(diǎn)得當(dāng),周記做到全批全改盡量做到有改,有批.

最終是注意培育學(xué)生其它語文實(shí)力,提高語文素養(yǎng).表達(dá)實(shí)力的提高.大綱中要求學(xué)生能用一般話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有肯定的速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能能的培育不公只是在課堂上訓(xùn)練,課余時(shí)間也可以搞,依據(jù)兩冊(cè)書中口語交際的支配,我安排每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),讓學(xué)生輪番上講臺(tái)進(jìn)行演說.

開展書法愛好活動(dòng).這兩個(gè)班的好我學(xué)生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個(gè)人一生的榮耀,也是一個(gè)人語文實(shí)力的一種表現(xiàn),我安排每個(gè)周用半節(jié)課的時(shí)間來高書法競(jìng)賽,重點(diǎn)是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學(xué)生在課余時(shí)間寫,然后在課堂上來評(píng).

培育欣賞實(shí)力.再好的美文,假設(shè)沒有肯定鑒賞實(shí)力.鑒賞實(shí)力的培育和提高也是課外和課堂相結(jié)合.課堂上多注意文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章,多分析它的得失.

教學(xué)進(jìn)度,第五冊(cè)預(yù)料到十二月中旬結(jié)束;第六冊(cè)預(yù)料到五月中旬結(jié)束.教讀課文一般每篇用23個(gè)課時(shí)完成.自讀課文一般一個(gè)課時(shí)完成一篇.上學(xué)期預(yù)料用15個(gè)課時(shí)來復(fù)習(xí).下學(xué)期用30個(gè)課時(shí)搞總復(fù)習(xí).

復(fù)習(xí)是初中階段學(xué)問的匯總和穩(wěn)固,能否搞好初三的習(xí)工作是關(guān)系到中考能否的一個(gè)重要因素.因此,探討出一個(gè)適合這兩個(gè)班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的.那怎樣來復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為從四點(diǎn)入手:一,從思想上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,這一點(diǎn)是關(guān)鍵.學(xué)生不主動(dòng),只是被動(dòng)地學(xué)習(xí),是不行能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,所以在探討學(xué)生,摸清學(xué)生的性格特征,對(duì)癥下藥.二,以根底學(xué)問為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,探討解題的方式方法.四,學(xué)問要分類,由點(diǎn)到面,點(diǎn)面結(jié)合.

總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中,既要讓學(xué)生駕馭教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)實(shí)力;要做好讓他們讀中學(xué)的連接工作,又要讓他們回家到社會(huì)后學(xué)有全部.

初三語文教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

1、以?中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?和?XX年中考說明?為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、表達(dá)學(xué)校教研思想，主動(dòng)改良并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)〞的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成果。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生根底不怎么扎實(shí)，一局部學(xué)生相識(shí)淺薄，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，學(xué)科成果差；一局部學(xué)生不注意學(xué)科學(xué)問積累，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成果滯步不前；一局部學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐性，讀書缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成果看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍須要接著奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急須要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)峻，課內(nèi)學(xué)問穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著舉薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀?XX中考說明?是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)志向和個(gè)人理想，提升自己的審美實(shí)力和人格魅力。

2、實(shí)力目標(biāo)

駕馭閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)精確的表達(dá)自己的閱讀理解；駕馭一般記敘文和爭論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會(huì)讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的的感情，培育他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成果名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率到達(dá)90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培育學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和好用性。

2、微觀上要實(shí)

就是詳細(xì)到每節(jié)語文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生仔細(xì)安心讀書，深化探討問題，進(jìn)行扎實(shí)有效的根底訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀實(shí)力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松開心中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成果。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀?中考說明?，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料細(xì)心篩選。

3、采納“整體規(guī)劃教學(xué)法〞，“單元訓(xùn)練法〞，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測(cè)法〞進(jìn)行根底夯實(shí)。

4、抓好聽說讀寫根本實(shí)力訓(xùn)練，盡心設(shè)計(jì)口語交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文學(xué)問的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培育學(xué)生視察描繪身邊事物的習(xí)慣，依據(jù)課文特點(diǎn)支配一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練適宜于自己的一種作文風(fēng)格，定期舉薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培育學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和表達(dá)實(shí)力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考運(yùn)用。

初三語文教學(xué)安排篇4

初三是學(xué)校的窗口，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)安排如下：

一、根本狀況分析

1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊(cè))的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：我所擔(dān)當(dāng)?shù)某跞?1)(2)班，由于是重新分班，所以兩個(gè)班的整體水平很差，根底也存在嚴(yán)峻問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解實(shí)力、文字組織和表達(dá)實(shí)力、寫作實(shí)力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn);語文學(xué)習(xí)看法不正確，不想學(xué)、厭學(xué)等。

3、教材分析：人教版語文九年級(jí)上冊(cè)，接著以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊(cè)書分六個(gè)單元，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書〞系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三局部。

二、教材分析

本冊(cè)共有25篇課文，內(nèi)容豐富，時(shí)代感強(qiáng)。在語言訓(xùn)練上，既留意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又留意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋式上升。教材將課文分為六組，每組約4篇課文。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀〞，在每篇精讀課文后設(shè)“思索·練習(xí)〞，略讀課文前設(shè)“閱讀提示〞，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用〞。

全冊(cè)教材按“人與自然〞、“人與社會(huì)〞、“人與自我〞的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高，注意培育學(xué)生的自方法識(shí)、創(chuàng)立精神、合作意識(shí)與學(xué)問的整合實(shí)力。全冊(cè)內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。

第一單元：“詩海徜徉〞。五首詩內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象，理解詩歌，讓學(xué)生熟讀至誦，體會(huì)詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采〞。課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng)。

第三單元：“少年生活〞。小說，抓住要素，揣摩語言，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書〞。爭論文，了解爭論文的根本學(xué)問，閱讀課文，形成特性相識(shí);留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

第五單元：古代白話小說。留意人物性格、情節(jié)，了解中國小說的特點(diǎn)，正確理解古人，留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解人物;結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高語文實(shí)力;辯證相識(shí)古代社會(huì)和人物;注意文言文的教學(xué)和詞句的積累，重視誦讀。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)〞的教學(xué)形式，接著深化“高效課堂〞教學(xué)模式。

2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開展對(duì)語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、視學(xué)生思維實(shí)力的開展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

7、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一支配，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

8、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避開欠交作業(yè)。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

初三語文教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

以?初中語文教學(xué)大綱?和?語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕?７——９年級(jí)“語文課程目標(biāo)〞以及我市制訂的?語文考試標(biāo)準(zhǔn)?為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探討復(fù)習(xí)方法，面對(duì)全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文根本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)生運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。

三、方法與措施

１、明確目標(biāo)，立足教材。老師應(yīng)仔細(xì)探討?語文考試標(biāo)準(zhǔn)?，明確考試

的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)料，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，駕馭每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力。

２、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，特殊是在當(dāng)前中學(xué)擴(kuò)招的形勢(shì)下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生〞身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放〞，中等生宜“引〞，后進(jìn)生需“扶〞。

３、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求駕馭的語文學(xué)問和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲〞，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁〞，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文〞的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。

４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習(xí)根本篇目和語文學(xué)問；二、查漏補(bǔ)缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)突破〔5月中旬——5月下旬〕：對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測(cè)〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試。

５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。本著相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的閱歷溝通與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

語文教研組

20xx年4月

初三語文教學(xué)安排篇6

本學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使學(xué)生鞏固地駕馭和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的實(shí)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)安排。

到六月初，本期教學(xué)時(shí)間約14周，用約五周時(shí)間完成新課教學(xué)，九周時(shí)間復(fù)習(xí)。四月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行考前沖刺訓(xùn)練和約三次的模擬考試，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前打算。

一、新課教學(xué)。

四月初完成九年級(jí)下冊(cè)1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。

二、分冊(cè)復(fù)習(xí)〔用時(shí)兩周〕

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于學(xué)生記憶、駕馭。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文的字、詞

2、駕馭其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、

3、駕馭重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

三、專題復(fù)習(xí)〔四月中旬和五月初共六周〕

〔一〕依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)〔也許用時(shí)五周〕

1、古詩文專題復(fù)習(xí)〔兩周〕

2、記敘文專題復(fù)習(xí)〔尤其是小說〕

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、爭論文專題復(fù)習(xí)

5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

〔二〕作文訓(xùn)練〔一周〕

讓學(xué)生熟識(shí)假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎 ，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事務(wù)完整地交代清晰。

找一些典型范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。〔作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練〕

四、模擬沖刺及模擬考試〔五月三周時(shí)間〕。

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素養(yǎng)，鎮(zhèn)靜應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評(píng)講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不躁不急地答復(fù)完全部題目要求。

五、猜題、押題〔六月余時(shí)〕

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思索：

一〕、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，學(xué)生做到今日事今日畢。

對(duì)于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少局部沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)安排、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過手的學(xué)問進(jìn)行自測(cè)和師測(cè)，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二〕、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很驚慌，希望學(xué)生課下在語文上花許多時(shí)間是不行能的。為此，要特殊留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生駕馭必需駕馭的根本學(xué)問。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，覺察問題剛好補(bǔ)救。

三〕、不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入〞式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題實(shí)力，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的相識(shí)，才能寫出高水平的作文。

四〕、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的實(shí)力

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索〞的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

五〕、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試實(shí)力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注意進(jìn)一步穩(wěn)固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本實(shí)力。從而，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。

初三語文教學(xué)安排篇7

本學(xué)年是整個(gè)九年制義務(wù)教化的最終一學(xué)年，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對(duì)教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成學(xué)生自己的學(xué)問。

要有肯定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，想方設(shè)法縮小差距、殲滅差距。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上那么分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)最正確的成長志向，實(shí)現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下安排：

一、本冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間支配

第六、七單元是文言文單元。要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的根底上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。

4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。

第一單元是散文。駕馭文章"形散神不散"的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。

其次單元是小說，要求駕馭小說的三要素、情節(jié)開展的幾個(gè)階段、描寫人物的'幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)學(xué)生品嘗小說語言的精煉、精確、生動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的愛好，培育他們的洞察實(shí)力、想象力和自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

第三單元是爭論文。學(xué)習(xí)爭論文要駕馭文章的論點(diǎn)、論證的方法，細(xì)細(xì)體會(huì)爭論文語言的特點(diǎn)和對(duì)文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。

二、主要措施與方法

1、狠抓語文根底學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底學(xué)問考點(diǎn)的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。

2、重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型例如，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以"整體閱讀——局部閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移實(shí)力和應(yīng)試答題實(shí)力。

3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對(duì)初中六冊(cè)語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4、對(duì)于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作。

5、復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)問題。要求學(xué)生練要有安排性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。

6、要合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。

7、在專題學(xué)問的測(cè)試階段中，做好學(xué)生的成果統(tǒng)計(jì)工作，剛好了解學(xué)生的駕馭狀況并做好點(diǎn)撥。

8、在綜合測(cè)試的階段中，要做好學(xué)問點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其緣由，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力。突出"測(cè)—評(píng)—練—講"的模式

9、在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教化工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生剛好做好筆記，對(duì)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

10、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，以及專題測(cè)試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

初三語文教學(xué)安排篇8

本學(xué)年是整個(gè)初中階段最為關(guān)鍵的一年，學(xué)生、家長三年來的希望可以說在這一年里能干脆確定是否能勝利實(shí)現(xiàn)，工作的好壞，干脆關(guān)系到學(xué)生的將來，這就要求我們九年級(jí)老師對(duì)工作非常重視，不行掉以輕心。我137班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生25人，女生34人。通過七、八年級(jí)的視察，本班學(xué)生男生較差，女生稍好，整個(gè)班開展中間人數(shù)居多，兩頭人數(shù)相對(duì)較少，尤其高分人數(shù)還不夠突出，而低分較低，拉分嚴(yán)峻?，F(xiàn)針對(duì)九年級(jí)特點(diǎn)制定如下安排。

一、總體目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生語文實(shí)力得到大幅度提高，為中考的成功而夯實(shí)根底。

新課標(biāo)改變較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)〞，要仔細(xì)探討課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授學(xué)問型向培育思維實(shí)力型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應(yīng)九年級(jí)的中考。

2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，訓(xùn)練并提高閱讀實(shí)力。

新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了特別詳細(xì)的要求。因此，要仔細(xì)組織好閱讀教學(xué)，每周支配一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充肯定量的精致時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀實(shí)力。

3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，加強(qiáng)書寫練習(xí)，提高作文實(shí)力。

作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話說、想說話，要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，創(chuàng)作激情作文;作文評(píng)改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓(xùn)練材料，明確訓(xùn)練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分?jǐn)?shù)人數(shù)的突破。

對(duì)課外參考資料，教輔資料進(jìn)行篩選，仔細(xì)訓(xùn)練、剛好批改、細(xì)致分析、講評(píng)落實(shí)，對(duì)后進(jìn)生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對(duì)中間學(xué)生力爭促進(jìn)，向優(yōu)等生看齊，靠近，對(duì)尖子生讓他們更上層樓，更加發(fā)揮出中考時(shí)的分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)。

5、做好學(xué)生的思想工作。思路確定出路。假設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決，學(xué)生是學(xué)不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想根源，要讓學(xué)生想學(xué)語文，愛學(xué)語文，能學(xué)好語文。做學(xué)生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進(jìn)行。只要到達(dá)目的就行。

二、詳細(xì)措施

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學(xué)完統(tǒng)編教材，力爭在上學(xué)期完成教學(xué)，將課外閱讀引入課堂。多方找尋，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實(shí)效。

2、課堂盡量少講，加強(qiáng)誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會(huì)注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精髓。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。d.強(qiáng)化實(shí)踐，增進(jìn)運(yùn)用習(xí)慣。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對(duì)學(xué)生怕作文的心理，訂正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤相識(shí)，培育其寫作愛好，鼓勵(lì)學(xué)生多寫。

2、改革作文評(píng)改方法：實(shí)行互評(píng)法、老師講評(píng)點(diǎn)撥法，師生面對(duì)面探討批閱法。

3、培育學(xué)生的寫作愛好，在寫作方法上進(jìn)行探討，摸索，積累。

(三)語文綜合實(shí)力的及語文學(xué)問綜合運(yùn)用的培育：

1、硬筆書法及課外練筆作業(yè)(周記)每星期一篇，并催促學(xué)生學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新思維。

2、促進(jìn)聽說實(shí)力的開展，提高區(qū)分選擇實(shí)力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞實(shí)力，培育高尚的審美情趣，讓學(xué)生遠(yuǎn)離庸俗淺薄的東西。

3、完成全年的教學(xué)任務(wù)，老師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

初三語文教學(xué)安排篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三1班的語文教學(xué)工作，到上周為至，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)根本完成，為搞好明年的初三會(huì)考及中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使學(xué)生鞏固地駕馭和敏捷地運(yùn)用，增加學(xué)生中考應(yīng)試的實(shí)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我特制定該復(fù)習(xí)安排。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于學(xué)生理解

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：課文的字、詞、句，理解記憶

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：①記敘文、說明文、爭論文的聯(lián)系與區(qū)分。

②了解其根本的文學(xué)學(xué)問，如，記敘文的要素，說明文的說明依次，說明文的結(jié)構(gòu)，說明文的說明方法，爭論文的三要素，爭論文的論證方法，爭論文的結(jié)構(gòu)等，以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。

3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：①駕馭其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

②駕馭一些重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

③分冊(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí)，針對(duì)學(xué)生來說非常重要和必要，我們一冊(cè)書一周，約六周〔一個(gè)半月〕，每冊(cè)復(fù)習(xí)完成之后，輔之以選擇的題精練。

4、留意事項(xiàng)：針對(duì)三班的同學(xué)，在以上復(fù)習(xí)的根底上，選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練，在學(xué)問的運(yùn)用上加深加寬。

二、專題復(fù)習(xí)

〔一〕依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，源于教材、高于教材。〔也許用時(shí)四周〕

1、記敘文專題復(fù)習(xí)

2、說明文專題復(fù)習(xí)

3、爭論文專題復(fù)習(xí)

4、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

5、古詩文專題復(fù)習(xí)

〔二〕作文指導(dǎo)〔也許用時(shí)一周〕

了解說明文、爭論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下根底。

為使絕大局部學(xué)生畢業(yè)且成果較好，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí)

總耗時(shí)約二個(gè)半月。

三、模擬沖刺

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，又特殊是三班，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見識(shí)，提高心理素養(yǎng)，鎮(zhèn)靜應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評(píng)講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地答復(fù)完全部題目要求，花時(shí)約半月四、作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎 ，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事務(wù)完整地交代清晰。

實(shí)行寫作學(xué)問的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。

找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，根本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

五、猜題、押題，打獨(dú)釘子

再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

初三語文教學(xué)安排篇10

語文是一門根底學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至確定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最終九個(gè)多月學(xué)有所獲，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生、家長滿足的語文答卷，這是擺在初三語文老師面前的重要任務(wù)和探討課題。為此我比照新課標(biāo)，冷靜反思、深化分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，對(duì)自己的語文教學(xué)有比擬醒悟的相識(shí)和精確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)安排。

一、教學(xué)管理原那么

因剛接本班語文教學(xué)，對(duì)學(xué)生的一切狀況不了解，為了使教學(xué)工作順當(dāng)綻開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間〞的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差〞工作及中間生的促進(jìn)工作，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點(diǎn)，我覺得概括起來有以