2023年-初中信息技術(shù)說課稿-2

第頁2023初中信息技術(shù)說課稿初中信息技術(shù)說課稿范文集錦七篇

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)實力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是我整理的初中信息技術(shù)說課稿7篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

初中信息技術(shù)說課稿篇1

今日我說課的題目是?圖文混排?，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進行闡述。

一．說教材

本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章其次節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個重要組成局部。通過前面的學(xué)習，學(xué)生對Word文檔的編輯已經(jīng)有了根本的相識，可以進行簡潔的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的好用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還須要增加文檔版面的美感，而圖文混排更好地表達了版面設(shè)計功能，是Word軟件綜合運用的表達。在對教材進行了深化的分析以后，為了使學(xué)生更加簡單接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采納多種方法進行教學(xué)。

〔1〕任務(wù)驅(qū)動法：

本節(jié)課以學(xué)生感愛好的?白雪公主與七個小矮人?的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂〞。

設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛好，產(chǎn)生學(xué)習的動力；

〔2〕比照教學(xué)法：

在比擬圖片各種版式的特點及適用范圍時，通過設(shè)計表格，讓學(xué)生參照表格來比擬，使版式的特點有了明顯的區(qū)分。

設(shè)計意圖：引起學(xué)生的學(xué)習愛好和培育學(xué)生的審美意識，刺激學(xué)生的求知欲X。

〔3〕情景教學(xué)法：

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)立學(xué)習情景；

〔4〕小組協(xié)作法

設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間相互幫助，取長補短，到達共同進步的目的。在版式設(shè)置的實力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。

四．說學(xué)法

本節(jié)課內(nèi)容比擬簡潔，效果比擬直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習和探究性學(xué)習的設(shè)計，培育學(xué)生覺察問題、解決問題的實力。在進行版式設(shè)置、層次設(shè)置時，要求學(xué)生依據(jù)供給的任務(wù)，嘗試運用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會貫穿的實力。

五．說教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和播送教學(xué)來進行。

教學(xué)工具：Word20xx應(yīng)用軟件以及老師事先打算好的教學(xué)課件及學(xué)生練習素材。

教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感愛好的?白雪公主與七個小矮人?的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進入到下一個環(huán)節(jié)，當順當走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

通過比擬三個不同版本的?白雪公主與七個小矮人?的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。

〔二〕自主探究，獲得新知

第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充溢著期盼，充溢著新奇心的狀況下，請白雪公主閃亮登場，即復(fù)習了上節(jié)課的學(xué)問點，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過視察，比擬，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的缺乏，如放置的位置不是很志向，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置

其次環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比擬簡潔，主要采納自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對圖片的版式有一個初步的相識。乘勝追擊，剛好讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。

第三環(huán)節(jié)，實力拓展。依據(jù)白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有?森林舞會?、?惡毒王后與魔鏡?、?與七個小矮人在一起?、?闖進七個小矮人的家?等文檔，依據(jù)圖片特點及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過抓鬮來確定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習的主動性和主動性。小組合作可以發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，同時培育其審美情操。采納不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。

第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)學(xué)問及技巧得到進一步地穩(wěn)固及升華。

〔三〕擅長視察，探求方法

白雪公主在森林中與七個小矮人一起歡樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化裝吧。老師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去找尋答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，相互探討，相互學(xué)習，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正表達學(xué)生的主體地位，老師充當答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的實力。

〔四〕綜合練習，延長拓展

圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們設(shè)置多種特別的版面，如賀卡、名信片等，當然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延長拓展，可以讓學(xué)生更敏捷地設(shè)置各種精致的版面。通過對?盛大婚禮?的實踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進行版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特別的圖片。

〔五〕鼓勵評價，總結(jié)歸納

在白雪公主有了一個圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。

以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。

初中信息技術(shù)說課稿篇2

敬重的各位評委，你們好！我今日說課的題目是?裝飾你的“桌面〞――“顯示〞屬性的設(shè)置?，下面我將從以下幾個方面來說說對這節(jié)課的整體設(shè)計。

一、說教材

?“顯示〞屬性的設(shè)置?這節(jié)課是華中師范高校出版社的初級中學(xué)教科書?信息技術(shù)?七年級第一冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)課是學(xué)習Windows操作系統(tǒng)中最根本的局部，通過學(xué)習能讓學(xué)生進一步了解“限制面版〞中有關(guān)計算機硬件功能設(shè)置的含義，從而理解操作系統(tǒng)的作用。

二、說學(xué)情

中學(xué)生的學(xué)習愛好高，但實踐操作少；求知欲強，但實力弱。盡管學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些計算機的根本操作學(xué)問，但他們在信息技術(shù)課上的認知水平、操作技能存在差異。

三、說目標

理解桌面背景、顯示區(qū)分率等概念的含義；了解“顯示屬性〞對話框中的各項設(shè)置的功能。

嫻熟操作“顯示屬性〞對話框中的各項設(shè)置。

培育學(xué)生的協(xié)作精神，提高審美意識。

教學(xué)重點：設(shè)置屏幕保護程序的等待時間及密碼。

教學(xué)難點：設(shè)置顯示器的區(qū)分率和顏色位數(shù)。

四、說流程

〔一〕激趣導(dǎo)入

上課伊始，我首先請學(xué)生欣賞一組精致的圖片。針對中學(xué)生的年齡特點，我選擇了一些他們熟識的明星偶像、卡通圖片等。在學(xué)生欣賞完圖片后，我向?qū)W生提出問題：你們想不想與自己喜愛的人物、動物、風景朝夕相處呢？得到的答案應(yīng)當是確定的。這時我對他們說：“信任通過今日的學(xué)習，你們的愿望可以達成。〞這個環(huán)節(jié)我采納情境啟發(fā)教學(xué)策略，將學(xué)生的學(xué)習愛好調(diào)動起來。

〔二〕探究操作

這時學(xué)生有了肯定的學(xué)習愛好，我就以愛好為驅(qū)動，把學(xué)生的思維引入到對課堂內(nèi)容的探究中來。這一環(huán)節(jié)，我是分兩個層次完成的：

1、自主探究。

鑒于教材對根本操作標示出了清楚的操作步驟，所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、自主的學(xué)習環(huán)境，賜予學(xué)生充分的時間和空間，支配學(xué)生仔細讀書，根據(jù)書本上的實例和步驟去操作、嘗試，完成以下幾個任務(wù)：⑴設(shè)置桌面背景；⑵設(shè)置一個屏幕保護程序；⑶試著調(diào)整顯示器的區(qū)分率和顏色位數(shù)。

2、協(xié)作學(xué)習。

⑴設(shè)置桌面背景。

這個問題淺顯易懂，學(xué)生通過自主探究可以解決，但針對學(xué)生在認知水平、操作技能方面存在的差異，我想這樣來處理，我會問學(xué)生：你是怎樣把自己喜愛的圖片設(shè)置成桌面背景的呢？請給大家操作演示一下。學(xué)生依據(jù)自己的讀書所得，利用播送教學(xué)軟件為大家示范，有的用已有的墻紙作背景，有的從網(wǎng)上搜集自己心儀的圖片作背景，有的用自己繪制的作品作背景。在此根底上，我鼓勵學(xué)生嘗試用自己沒用過的方法進行桌面設(shè)置，以到達按部就班，不斷提升的目的。此時，學(xué)生會急于想表達他們勝利的喜悅，所以我支配了展示評價環(huán)節(jié)。大家請看，這就是學(xué)生的作品，可以說是異彩紛呈。當他們把自己的作品展示給同學(xué)時，他們的特性，他們的學(xué)習成就也得到了充分呈現(xiàn)。

⑵、設(shè)置屏保程序。

我通過談話給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習場景：同學(xué)們，當我們須要離開電腦一段時間，怎樣做可以更好地保護我們的顯示器呢？引出設(shè)置屏幕保護程序這一教學(xué)重點。學(xué)生在自主探究、嘗試練習之后，局部學(xué)生可以知道如何設(shè)置屏保以及等待時間和密碼。所以我就引導(dǎo)學(xué)生綻開協(xié)作學(xué)習，以學(xué)習小組為單位操作練習，鼓勵操作技能較好的同學(xué)擔當小老師，為組內(nèi)同學(xué)答疑解難，示范講解。在此根底上，由各學(xué)習小組舉薦一名“屏保〞高手進行演示。為了標準學(xué)生的操作，我特意錄制了一段設(shè)置屏保程序的視頻教程，幫助學(xué)生形成學(xué)問建構(gòu)。在突破這一教學(xué)重點以后，我再次把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，為自己的電腦設(shè)置一個好玩的屏幕保護程序并設(shè)置好等待時間和密碼。諸位請看，這是學(xué)生編輯的滾動字幕屏保，這是學(xué)生從網(wǎng)上下載的熱帶魚屏保和青藏鐵路屏保。學(xué)生在動手操作中，對所學(xué)內(nèi)容觸類旁通，舉一反三，產(chǎn)生學(xué)習遷移。

⑶、設(shè)置顯示器的區(qū)分率和顏色位數(shù)。

這是本節(jié)課的一個難點，為了突破這一難點，我向?qū)W生提問：你對顯示器的桌面區(qū)分率和顏色設(shè)置學(xué)問了解多少？從學(xué)問層面上了解學(xué)生的狀況。在此根底上讓學(xué)生利用自主探究、合作溝通的學(xué)習方式來完成一個嘗試性任務(wù)：對顯示器的桌面區(qū)分率分別進行不同區(qū)域的設(shè)置，比擬其不同之處。通過動手操作，學(xué)生明白了并不是數(shù)值越大就越好，只有適宜的區(qū)分率和顏色位數(shù)才更適合自己的顯示器。通過動手操作，學(xué)生體驗到了獲得學(xué)問的過程，這也恰恰凸顯了計算機實踐性強的學(xué)科特點。

〔三〕總結(jié)構(gòu)建

作為一名信息技術(shù)老師，傳授給學(xué)生的不僅是信息技術(shù)學(xué)問，更重要的是傳授給學(xué)生駕馭信息技術(shù)的方法、思想和意識。由于本課學(xué)問點較細碎，對整節(jié)課的內(nèi)容進行一下梳理是很有必要的。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，由學(xué)生進行歸納小結(jié)，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，我想這樣更利于反應(yīng)整節(jié)課的教學(xué)效果。

〔四〕拓展延長

作為一名老師，更應(yīng)當樹立一種開展觀，讓課堂成為促進學(xué)生開展的過程。這節(jié)課的最終，我建議學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)到的學(xué)問在課后嫻熟操作“顯示屬性〞對話框中的其它各項設(shè)置。讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下自主探究，在實踐操作中提高自身實力，最大限度地促進每個學(xué)生的開展。

整節(jié)課，我利用自主探究、相互協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，讓師生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同開展。

初中信息技術(shù)說課稿篇3

一、說教材

本節(jié)課的內(nèi)容選自華師版?初中信息技術(shù)?教材第四冊其次章第五節(jié)，其次章的教學(xué)內(nèi)容是用計算機制作和處理多媒體素材，主要支配了了解多媒體的根本概念、多媒體文件的收集和處理以及flash動畫制作的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習了flash根本繪圖工具和創(chuàng)立簡潔補間動畫的根底上，進一步學(xué)習遮罩動畫的繪制。是本章的重點和難點。教材中本節(jié)包含軌道動畫和遮罩動畫兩個內(nèi)容，依據(jù)所帶班級學(xué)生實際狀況，我把教學(xué)內(nèi)容進行了分解，本節(jié)課只學(xué)習簡潔遮罩動畫的制作。讓學(xué)生對遮罩動畫的原理有所了解，并能夠制作簡潔的遮罩動畫，進一步提升學(xué)生動畫制作技能水平。

二、說學(xué)生根本狀況

八年級的學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的'信息技術(shù)學(xué)問和計算機操作技能。通過前一段時間的學(xué)習，大局部學(xué)生能夠運用flash根本繪圖工具繪制簡潔圖形，并且能夠進行簡潔的補間動畫繪制。對學(xué)習flash動畫的愛好也更加劇烈?？释{馭更深的操作技能，學(xué)習更困難的動畫制作。但局部學(xué)生缺乏主動學(xué)習習慣，對老師的依靠性較強。還有局部學(xué)生有畏難心情，對理解難度較大和操作步驟較多的學(xué)習內(nèi)容感到害怕 ，這就須要老師在教學(xué)過程中把調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性放在更加重要的位置。

三、說教學(xué)目標

通過對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的分析，我確定了如下教學(xué)目標：

1.學(xué)問目標

了解遮罩動畫的根本原理；明確遮罩層與鏈接層之間的關(guān)系。

2.實力目標

駕馭遮罩動畫制作的根本步驟，能創(chuàng)作簡潔的遮罩動畫作品。

3.情感目標

讓學(xué)生體驗作品創(chuàng)作勝利的喜悅和成就感；培育學(xué)生創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。

四、說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

了解遮罩動畫的原理、駕馭遮罩動畫的制作步驟。

2.教學(xué)難點

理解遮罩與被鏈接層之間的關(guān)系。

五、說教法學(xué)法

在本節(jié)課教學(xué)中，我始終貫徹“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)〞的教學(xué)理念。以提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和計算機操作技能為根本宗旨。運用了“情境教學(xué)法〞、“微課教學(xué)法〞、“任務(wù)驅(qū)動法〞、“演示教學(xué)法〞等教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，讓學(xué)生主動主動參入到學(xué)習全過程中，按部就班的駕馭學(xué)問，提高技能。在突破重難點的根底上完成教學(xué)目標。

本節(jié)課中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，利用老師供給的教學(xué)資源，通過自主學(xué)習、合作探究和展示溝通等學(xué)習方法，完成學(xué)習和創(chuàng)作任務(wù)。在不知不覺中實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作溝通的習慣，形成勇于探究的意識。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課主要包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；視察演示，探究新知；任務(wù)驅(qū)動，小試牛刀；拓展創(chuàng)新，一展身手；作品展示，評價鼓勵。

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

愛好是最好的老師。學(xué)生假設(shè)對學(xué)習內(nèi)容產(chǎn)生了愛好，就會主動主動的參入到學(xué)習活動中來。為了激起學(xué)生的學(xué)習愛好，我通過播放同學(xué)們喜愛看的動畫片?貓和老鼠?的片段來創(chuàng)設(shè)情境，并通過動畫片里運用到的探照燈效果來導(dǎo)入新課—奇妙的遮罩動畫。學(xué)生通過觀看動畫片，學(xué)習愛好得到提高的同時對這節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容也有了直觀的印象。

〔二〕視察演示，探究新知

在這個環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生了解遮罩動畫的原理。這是本節(jié)課教學(xué)重難點之一。為了學(xué)生更加直觀的了解原理，我首先用多媒體展示“黑夜〞動畫實例，讓學(xué)生干脆視察實例中圖層設(shè)置和圖層之間的關(guān)系，以及元件“圓形〞所做的補間動畫類型。為了進一步的加深了解，我用兩張圖片做演示，一張帶橢圓形視察孔的圖片放在一張寫有文字的圖片上面，通過移動上面一張圖片，可以從視察孔中看到下面圖片上的文字。通過視察和演示，引導(dǎo)學(xué)生思索下面三個問題：

〔1〕遮罩動畫至少有幾個圖層？圖層之間是什幺關(guān)系？

〔2〕“圓形〞圖層中是什幺補間動畫類型？

〔3〕遮罩動畫的原理是什幺？

通過這三個問題的探究，學(xué)生根本能夠了解遮罩動畫的原理，突破了教學(xué)重難點。

〔三〕任務(wù)驅(qū)動，小試牛刀

在了解了遮罩動畫原理的根底上，學(xué)生要駕馭遮罩動畫的制作步驟。這是本節(jié)課又一個教學(xué)重點。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了制作完成“海底世界〞遮罩動畫的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中駕馭制作步驟。學(xué)生通過老師供給的微課視頻，并結(jié)合教材內(nèi)容進行自主學(xué)習，逐步完成學(xué)習任務(wù)。在動手操作的根底上，要求學(xué)生歸納總結(jié)出制作遮罩動畫的根本步驟。

出示任務(wù)一：利用微課視頻，參考教材，自主學(xué)習，完成“海底世界〞遮罩動畫。

完成繪制后，學(xué)生進行操作演示，要求在演示的同時講解操作步驟。通過微課學(xué)習、動手操作、歸納總結(jié)和演示講解，學(xué)生根本能夠駕馭了制作遮罩動畫的方法步驟，突破了教學(xué)重點。

〔四〕拓展創(chuàng)新，一展身手

為了進一步穩(wěn)固和提升學(xué)習效果，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。在駕馭了制作遮罩動畫的根本步驟的根底上，要求每個學(xué)習小組合作創(chuàng)作一件遮罩動畫作品。要求學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，依靠小組成員的集體才智，創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品。

出示任務(wù)二：以環(huán)保為主題，利用素材文件夾里的圖片素材，小組合作完成一件遮罩動畫作品。

〔五〕作品展示，評價鼓勵

各小組拿出本組動畫作品進行展示，要求各組派解說員對本組作品的創(chuàng)作思路和制作步驟進行具體講解。然后進行小組互評，溝通心得，共享喜悅。老師依據(jù)學(xué)生作品的完成狀況賜予恰當?shù)脑u價鼓勵。并對本節(jié)課的學(xué)問要點進行歸納總結(jié)。

七、說教學(xué)反思

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生根本了解了遮罩動畫的原理，駕馭了制作簡潔遮罩動畫的操作技能，還在拓展創(chuàng)新上進行了大膽的嘗試。課堂氣氛活潑，教學(xué)效果良好。在整個教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，逐級設(shè)置任務(wù)，由淺入深，按部就班的開展教學(xué)活動。同時在教學(xué)過程中，我盡量做到關(guān)注全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習學(xué)問、提高技能。當然也有極少數(shù)學(xué)生沒能跟上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)習效果還不明顯，今后還須要接著努力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

初中信息技術(shù)說課稿篇4

一、設(shè)計理念：

1、以信息的處理過程為教學(xué)主線，以培育提升學(xué)生信息素養(yǎng)為教學(xué)核心，塑造終身學(xué)習的價值觀成為本課題的教學(xué)宏觀目標。

2、學(xué)科整合，多元開展。本課整合了信息技術(shù)、思想品德等多類學(xué)科，同時留意了信息技術(shù)教化學(xué)問的內(nèi)部結(jié)合。

3、敬重主體，轉(zhuǎn)變方式。學(xué)生變被動為主動開心的學(xué)習，并且通過多種學(xué)習方式〔如自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習等〕，獲得信息，駕馭操作。

4、在課堂上堅持精講多練的原那么。

5、在體驗感受中學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐，主動探究，親身經(jīng)驗的過程中學(xué)會學(xué)習，開展特性和與人合作，以及在失敗中找到勝利，去體驗勝利的喜悅。

二、教材地位和作用

本課運用的教材是由吉林教化出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的?信息技術(shù)?，本節(jié)課是第七章第一節(jié)，在學(xué)習本課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備了利用PowerPoint創(chuàng)作、編輯的實力，可以說這節(jié)課是在原有根底上的一個再提高，使靜態(tài)的演示作品變?yōu)閯討B(tài)的，即可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后的學(xué)習奠定根底。新課標以培育提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為核心目標，以信息的獲得、加工、管理、表達、溝通為主線進行標準的描述。所以依據(jù)以上的分析及課標要求，我制定了以下教學(xué)目標。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)問和技能目標：

駕馭演示文稿自定義動畫設(shè)置的方法。

通過分組探討，培育學(xué)生互助實力，合作學(xué)習實力；

通過點評，培育學(xué)生鑒賞實力和覺察問題、解決問題的實力。

2、情感和價值觀目標：

讓學(xué)生在信息的處理過程中，感受信息文化，增加信息意識，內(nèi)化信息倫理；

讓學(xué)生會恰當?shù)谋磉_思想，在與他人溝通和合作中實現(xiàn)資源共享。

培育參加活動的主動看法，良好習慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習的價值觀。

四、教學(xué)重點與難點：

1、重點：1〕自定義動畫效果的設(shè)置；

2〕動畫幻燈片對象依次的調(diào)整。

2、難點：自定義動畫效果的設(shè)置。〔緣由：是學(xué)生在實際操作時較簡單出錯〕

五、教法：

將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，努力營造獨立自主的學(xué)習空間，落實學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的自主學(xué)習和探究。本節(jié)課我采納了“創(chuàng)設(shè)情境法〞、“任務(wù)驅(qū)動法〞、“協(xié)作學(xué)習法〞、“賞識教化法〞等教學(xué)方法，努力構(gòu)建探究型的教學(xué)模式。

六、學(xué)法：

由于學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了創(chuàng)作靜態(tài)幻燈片的實力，為本課打下根底。再加上新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。所以，我設(shè)計的學(xué)法是“接受任務(wù)——思索探討——合作互評〞。

七、教學(xué)過程：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

本課以介紹同桌為主線，在活動中驅(qū)動學(xué)習自定義動畫效果設(shè)置的方法。由于在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了靜態(tài)的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學(xué)的作品進行修改，設(shè)置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。

此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境，設(shè)計一個介紹同桌的活動，以學(xué)生身邊生活為例，借助學(xué)生之間的美妙友情，從而讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下起先學(xué)習。

2、協(xié)作探究、因勢利導(dǎo)

信息技術(shù)的應(yīng)用漸漸普及，大局部學(xué)生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學(xué)動畫效果如何設(shè)置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協(xié)作探究學(xué)習，老師巡察指導(dǎo)，假設(shè)覺察哪個小組中的學(xué)生已經(jīng)會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學(xué)習典范。假設(shè)沒有，老師賜予啟發(fā)性的示范。

3、由扶到放，學(xué)會學(xué)習

由于在上一個環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)初步駕馭了動畫效果的設(shè)置，所以在教學(xué)調(diào)整動畫依次時，讓學(xué)生通過已有的閱歷在小組內(nèi)嘗摸索索，體會探究勝利的驚喜。本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的培育學(xué)生勇于探究、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習品質(zhì)。

4、創(chuàng)作溝通，多元開展

當各個小組完成作品以后，支配了展示溝通、匯報心得的環(huán)節(jié)。培育學(xué)生交際實力、口頭表達實力、自我反思實力、審美實力。讓學(xué)生得以情感上的體驗，培育學(xué)生多元化開展。

5、課堂小結(jié)，課外延長

課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和要點。課外延長到用所學(xué)的學(xué)問教給自己的親朋好友，已到達學(xué)以致用的目的。

八、教學(xué)評價

1、本節(jié)課對學(xué)生的評價主要實行了師評和學(xué)生互評的方式，通過這幾種方式到達了教學(xué)信息的剛好反應(yīng)。

2、本節(jié)課以學(xué)生的自主探究為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性，學(xué)生勤于動手，敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活潑。

初中信息技術(shù)說課稿篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！

我說課的題目是初中信息技術(shù)教化下冊第七單元第一節(jié)?快速建立秩序冊?，缺乏之處敬請予以指責指正。

一、說教材

1．教材分析：?快速建立秩序冊?一節(jié)是學(xué)習電子表格的根本內(nèi)容，在這節(jié)課使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，并能夠利用各種輸入技巧嫻熟將特征信息制作成精致的二維表格，為將來的數(shù)據(jù)處理打下根底。因此，這一節(jié)課的內(nèi)容是本章的根底內(nèi)容，學(xué)好此節(jié)內(nèi)容為以后利用電子表格進行各種處理操作，解決實際問題打下根底。

2．教學(xué)目標：

〔1〕學(xué)問與技能：使學(xué)生了解二維數(shù)據(jù)表格的根本結(jié)構(gòu)，能夠嫻熟的制作出精致、好用的二維數(shù)據(jù)表格。

〔2〕過程與方法：通過探討趣味運動會活動方案，建立該活動的秩序冊，歸納電子表格的設(shè)計和處理方法，依據(jù)需求，設(shè)計出適宜的電子表格方案。

〔3〕情感看法與價值觀：通過參加趣味運動會活動，樹立集體主義觀念和科學(xué)的價值觀。并通過設(shè)計電子表格，形成主動主動的學(xué)習看法。

3．教學(xué)重點和難點

本節(jié)的教學(xué)重點是電子表格的輸入技巧與美化方法。

難點是數(shù)據(jù)的輸入技巧。

二、說教法、學(xué)法

1、教法：采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和探討法

采納任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法|——通過設(shè)立任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愛好。

啟發(fā)法——通過回憶舊學(xué)問，啟發(fā)學(xué)生解答不同的輸入方法及美化與修飾方法，駕馭各種輸入技巧與修飾技巧。

3．學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)學(xué)生主動思維，在實踐中引發(fā)學(xué)生覺察問題，分析問題，解決問題。

三、說教學(xué)手段

利用網(wǎng)絡(luò)教室現(xiàn)代化教學(xué)手段采納啟發(fā)式教學(xué)法，使學(xué)生在操作實踐中探究性學(xué)習。

硬件打算：計算機網(wǎng)絡(luò)教室

軟件打算：Windows操作系統(tǒng)、MicrosoftExcel、LanStarVCxp純軟件多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)、電子學(xué)習檔案袋。

四、說教學(xué)過程

1.教學(xué)理念：

新課程改革提倡以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教化理念，老師在教學(xué)過程中，本著啟發(fā)、引領(lǐng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習中覺察問題，提出問題，分析問題，解決問題，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過應(yīng)用軟件的學(xué)習不斷提高學(xué)生的綜合實踐實力，變要我學(xué)為我要學(xué)，旨在培育學(xué)生主動探究的精神及挖掘他們的開拓創(chuàng)新實力。

2.新課引入

老師提出電子表格作品的設(shè)計理念是什么呢？

為了對數(shù)據(jù)進行有效的整理、分析，并能快速地處理數(shù)據(jù)。

為做好趣味運動會的報名和組織工作，依據(jù)同學(xué)們的報名參賽狀況設(shè)計班級競賽的秩序冊，用電子表格形式制作出精致好用的作品。

初中信息技術(shù)說課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是?夢想秀——圖層蒙版的運用?。

我將從以下幾個方面介紹我的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

本課選自大連理工出版社?信息技術(shù)?七年級·下第三單元第十二課?圖層蒙版的運用?。

“圖層蒙版〞屬于photoshop應(yīng)用程序中的高級應(yīng)用學(xué)問，它難以理解，但操作簡潔。因此在教學(xué)中首先要讓學(xué)生理解“圖層蒙版〞的原理和作用，再讓他們在實踐中駕馭運用方法和技巧，通過運用“圖層蒙版〞顯示或隱藏圖層的某些局部，實現(xiàn)特別的圖層疊加效果。

二、說學(xué)生

通過前面課程的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)駕馭了photoshop中的選擇工具、魔棒工具、移開工具的運用方法及圖層的根本操作，已經(jīng)能完成一般的圖像設(shè)計，但對于困難的圖形圖像，卻很難到達設(shè)計要求。假設(shè)駕馭了“圖層蒙版〞的作用和運用方法，學(xué)生完全可以制作出更加精致的作品。初一年級的學(xué)生思維活潑，想象力豐富，本課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有意義的主題——夢想，同時為他們供給好玩的、美觀的素材，激發(fā)他們的學(xué)習愛好與創(chuàng)作熱忱。

基于上述分析，我確定了以下教學(xué)目標：

三、說教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能目標：

〔1〕能說出圖層蒙版的原理和作用；

〔2〕能運用圖層蒙版顯示或隱藏圖層的某些局部，從而實現(xiàn)特別的圖層疊加效果。

2.過程與方法目標：

〔1〕通過實物教學(xué)、視察比照，深化理解圖層蒙版的原理和作用；

〔2〕通過自主探究，駕馭圖層蒙版的運用方法。

3.情感看法價值觀目標：

〔1〕通過幫助他人完成夢想，向往自己的夢想并為之努力；

〔2〕通過制作環(huán)保宣揚畫，為環(huán)境保護做奉獻；

〔3〕通過自主選材，自主創(chuàng)作，增加創(chuàng)新意識，提高鑒賞與審美實力。

四、說教學(xué)的重、難點

由于“圖層蒙版〞本身操作簡潔，但難以理解，因此我將教學(xué)重點放在“圖層蒙版的運用方法〞，而將教學(xué)難點設(shè)定為“圖層蒙版的原理和作用〞。

為實現(xiàn)本課的教學(xué)目標，我運用了如下教學(xué)法：

五、說教法和學(xué)法

采納任務(wù)驅(qū)動策略——以幫助小女孩實現(xiàn)“夢想〞為主線，學(xué)習利用圖層蒙版進行圖像的拼合。

在教學(xué)過程中，通過視察法、比照分析法、學(xué)生示范、實物教學(xué)，老師示范教學(xué)法幫助學(xué)生理解圖層蒙版的作用和運用。

為落實本課教學(xué)目標，我設(shè)計如下教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

本課以實現(xiàn)小女孩的“夢想〞為主線，學(xué)習圖層蒙版的運用方法，主要設(shè)計思路如下：

首先通過創(chuàng)設(shè)情境引入本課的主題“夢想秀〞，老師通過演示找尋小女孩的四個夢想引出本課的學(xué)習內(nèi)容——圖層蒙版；然后請學(xué)生依據(jù)學(xué)案提示添加蒙版并找到自己須要完成的是哪個夢想，從而初步體會蒙版的奇妙之處；此時學(xué)生會很想知道它如此奇妙的緣由，因此接下來會利用實物講解蒙蔽的原理和作用，突破難點；在學(xué)生制作作品時，先讓學(xué)生嘗試——操作——糾錯——再完善，將教學(xué)重點內(nèi)容層層推動，從而進一步駕馭圖層蒙版的運用方法；在學(xué)生完成作品后進行展示和評價；最終對整節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和拓展。在整個教學(xué)過程中，我進行演示講解運用的素材和學(xué)生自己創(chuàng)作運用的素材完全不同但又關(guān)系緊密，都是在“找夢想〞和“實現(xiàn)夢想〞，這使得學(xué)生在學(xué)習過程中不是機械的仿照老師，而是自主學(xué)習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主子。

依據(jù)這一設(shè)計思路，本節(jié)課主要設(shè)計了六個教學(xué)過程：

〔一〕情境導(dǎo)入

上課前播放歌曲?夢想?，從而引入本課的主題——夢想秀。隨后翻開圖像文件“我的夢想.psd〞，在這個素材文件中將小女孩的夢想“文字圖層〞放到了“星空圖層〞下面，并在“星空圖層〞中添加了圖層蒙版。

分別在一般圖層窗口和圖層蒙版中運用黑色畫筆進行涂抹，比照產(chǎn)生的效果，引出本課要學(xué)習的內(nèi)容——“圖層蒙版〞，感受它的奇妙作用，同時把操作結(jié)果：夢想的詳細內(nèi)容作為本課任務(wù)布置給學(xué)生。

〔二〕講授新知

全班分為成四個小組，在課前分別為各組分發(fā)不同的素材文件。在學(xué)生答復(fù)小女孩一共有四個夢想后，提示學(xué)生每組須要幫助小女孩完成一

個夢想，但詳細要完成的是哪個夢想須要學(xué)生自己找到。因為添加圖層蒙版操作比擬簡潔，所以這局部學(xué)問讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案中的提示嘗試自己完成。

為保證全部的學(xué)生均能駕馭圖層蒙版的運用方法，找一名操作嫻熟到老師機進行演示。先通過“我來說，你來做〞活動，讓其示范刪除圖層蒙版的方法。之后請這位同學(xué)一邊演示一邊講解如何添加蒙版并找到小女孩的夢想。

依據(jù)學(xué)案中的操作提示，加上學(xué)生示范操作，學(xué)生們通過圖層蒙版的操作找出本課的詳細任務(wù)。

在全體學(xué)生都找到夢想后，請各組匯報本組須要完成的夢想。然后通過填寫學(xué)案中的“練一練〞，初步總結(jié)圖層蒙版的運用方法。

〔三〕實物講解

通過講授新知局部的學(xué)習，學(xué)生初步了解了圖層蒙版的運用方法，也領(lǐng)會了其奇妙之處。此時學(xué)生必定想知道圖層蒙版如此奇妙的緣由。因此在下一局部中我著重介紹圖層蒙版的工作原理。

由于這一學(xué)問點比擬抽象，學(xué)生不易理解，所以我采納實物教學(xué)的方法：用打印出來的星空圖片表示星空圖層，用夢想圖片代表文字圖層，用透亮紙表示圖層蒙版，用黑色小紙片表示用黑色畫筆涂抹。

利用實物講解，幫助學(xué)生真正理解蒙版的原理和作用。然后通過實際操作演示來驗證利用圖層蒙版可以平安便利地拼合圖片。

〔四〕作品制作

下面就到了作品制作環(huán)節(jié)。在這局部中，首先讓學(xué)生在學(xué)案中簡潔描述自己的設(shè)計思路，接下來學(xué)生嘗試制作作品，老師在巡察過程中留意覺察學(xué)生遇到的問題，然后進行糾錯，即與學(xué)生共同分析出現(xiàn)錯誤的緣由，探討解決方法，最終讓學(xué)生接著完善作品。

由于學(xué)生創(chuàng)作作品時必定會出現(xiàn)快慢不一的狀況，因此這局部須要分層次教學(xué)。我在學(xué)案中設(shè)置了“技能挑戰(zhàn)〞局部，做的較快的學(xué)生可以利用這局部提示設(shè)計出更加精致的作品。

〔五〕作品展示評價

這局部的主要目的是鼓勵學(xué)生欣賞、表達、學(xué)習和溝通，正確評價他人的作品，以評促學(xué)。

〔六〕總結(jié)拓展

本著為學(xué)生終身開展的原那么，學(xué)習不會隨著課程的結(jié)束而終止，因此設(shè)計了拓展環(huán)節(jié)。

在這局部中，首先由師生共同總結(jié)圖層蒙版的作用，穩(wěn)固本課的學(xué)問點。

然后展示利用圖層蒙版創(chuàng)作的精致作品，從而拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生在課后進一步探究和學(xué)習的欲望。

在整堂課的最終對本課的主題——“夢想〞進行升華，讓學(xué)生向往自己的夢想并為之努力。

七、說教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)生愛好盎然，教學(xué)目標達成良好，他們的作品讓我驚訝、讓我感動。不僅如此，我自己也在成長，也在收獲：第一是關(guān)于素材的運用。整堂課老師運用的素材和學(xué)生運用的素材完全不同又聯(lián)系緊密，使得學(xué)生在學(xué)習過程中不是機械的仿照老師，而是自主學(xué)習、自主探究、發(fā)散思維，真正成為課堂的主子；其次是利用實物教學(xué)幫助學(xué)生突破難點。圖層蒙版的原理對學(xué)生來說難以理解，干脆在電腦上演示會很抽象，因此我想到利用實物模擬講解。從學(xué)習效果看，學(xué)生對于難點的理解比擬到位。

追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的腳步恒久不能停止，在作品展示和評價環(huán)節(jié)，我有一些困惑，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁能賜予指導(dǎo)和幫助。

1.在各組展示作品時應(yīng)當由學(xué)生來推選還是老師來指定；

2.老師應(yīng)當如何引導(dǎo)展示作品的學(xué)生進行作品介紹；

3.利用教學(xué)播送軟件中的“電子表決功能〞請學(xué)生評價作品是否適宜。

我的說課到此結(jié)束，感謝大家！

初中信息技術(shù)說課稿篇7

敬重的各位評委：

大家好！

我今日說課的題目是?XXXX?。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四大方面綻開說課，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家多多指正。

一、說教材

1、教材的地位作用

XX是選自XX人民教化出版社X年級X冊?信息技術(shù)?教材中第X單元第X課的內(nèi)容。而本套教材屬于九年義務(wù)教化三年制初中教材。本套教材是依據(jù)教化部?中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要?進行編寫，以由淺入深、按部就班的規(guī)律來支配教材內(nèi)容，編寫時強調(diào)系統(tǒng)性、學(xué)問性和科學(xué)性。同時本套教材是以培育學(xué)生良好的信息素養(yǎng)為宗旨，以利用信息技術(shù)解決實際問題為主線，以計算機技術(shù)作為主要認知工具，在動手和動腦緊密結(jié)合中培育學(xué)生的信息意識，提高學(xué)生對信息處理的實力，增加學(xué)生對信息技術(shù)的愛好，為今后高一階段的學(xué)習打下良好的根底。另外，“任務(wù)驅(qū)動、學(xué)得好玩、教的輕松〞是本套教材的突出特點，教材內(nèi)容以“活動〞為主導(dǎo)，以任務(wù)作驅(qū)動，注意學(xué)習方法的策略引導(dǎo)，親密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，指導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為工具學(xué)習其他課程，努力培育學(xué)生分析和解決問題的實力，特殊是覺察和提出新問題的創(chuàng)新實力。因此，本教材在整個信息技術(shù)普及和應(yīng)用中有著不行無視的地位。

2、教學(xué)目標

依據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學(xué)科的特點及授課學(xué)生的狀況制定以下三個教學(xué)目標。

①學(xué)問技能目標：通過視察、仿照、實踐等方法，讓學(xué)生了解并駕馭如何XXXXX的方法和技巧，并且能嫻熟運用。

②學(xué)習方法目標：通過自主學(xué)