認(rèn)識(shí)過程與教學(xué)上

認(rèn)識(shí)過程與教學(xué)上第1頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第一節(jié)注意第2頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日一、什么是注意1、注意是心理（意識(shí)）活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。其一，注意不是獨(dú)立的心理過程，而是心理活動(dòng)或意識(shí)的指向與集中狀態(tài)。其二，知覺集中的結(jié)果導(dǎo)致人對(duì)局部刺激的意識(shí)水平提高。這也意味著對(duì)知覺集中范圍外的刺激，意識(shí)水平下降或者根本無意識(shí)。

第3頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫著幾個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家看完后回答出是什么數(shù)字？它們的總和是多少？第4頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日9753第5頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日問：圖上寫著什么數(shù)字？它們的總和是多少？答案：數(shù)字分別是9，7，5，3總和：24呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？第6頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日不隨意注意（無意注意）注意隨意注意（有意注意）有意后注意2、注意的種類第7頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日二、注意的基本特征

1．注意的廣度（注意的范圍）

指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚把握的客體的數(shù)量。影響注意廣度的因素：（1）知覺對(duì)象的特點(diǎn)（如是否排列整齊、顏色大小是否相同等）（2）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（如一目十行還是逐字逐句閱讀）（3）個(gè)人活動(dòng)的任務(wù)（如有無明確的任務(wù)等）

第8頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日成人注意的平均廣度黑色圓點(diǎn)8~9個(gè)；外文字母4~6個(gè)；幾何圖形3~4個(gè)；漢字3~4個(gè)。第9頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日

圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？

第10頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日?qǐng)D中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？第11頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日二、注意的基本特征

2．注意的穩(wěn)定性在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中。與注意穩(wěn)定相反的是注意分散也即注意不集中。影響注意穩(wěn)定性的因素：（1）對(duì)象本身的特點(diǎn)（如是否豐富、多變等）（2）活動(dòng)的內(nèi)容與方式（3）主體狀態(tài)（如意志、興趣等）第12頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日請(qǐng)你聚精會(huì)神地看這個(gè)圖形，你看到了什么？第13頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日注意的起伏當(dāng)人專注某一對(duì)象時(shí)，視、聽感覺器官會(huì)產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象稱為注意的起伏。注意的起伏是不隨意的，是意識(shí)很難直接控制的。注意起伏是正常的注意現(xiàn)象，它具有防止疲勞，提高注意穩(wěn)定性的作用。第14頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日二、注意的基本特征3．注意的分配

在同一時(shí)間內(nèi)將注意力分配給兩種或兩種以上的活動(dòng)。注意分配的條件：

（1）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)，其中只能有一種是生疏的，其余的必須是熟練的。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)之間已形成了動(dòng)作系統(tǒng)（即固定的反應(yīng)系統(tǒng)或自動(dòng)化的反應(yīng)）。第15頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日二、注意的基本特征

4.注意的轉(zhuǎn)移指注意有目的地、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：（1）原來注意的緊張度.

（2）對(duì)引起注意的新事物的意義理解程度。（3）已有的習(xí)慣。第16頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日三、注意的規(guī)律（一）引起無意注意的原因

刺激物的特點(diǎn)（如強(qiáng)烈的、新異的、對(duì)比的、變化的刺激）主體本身的狀態(tài)需要和興趣(直接興趣)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)情緒狀態(tài)第17頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（二）引起和保持有意注意的條件

條件明確目的任務(wù)合理組織有關(guān)活動(dòng)穩(wěn)定的間接興趣排除干擾智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合自我提醒、自我命令第18頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日四、注意的規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用（一）善于運(yùn)用無意注意的規(guī)律（1）盡量消除分散學(xué)生注意聽課的因素:妥善安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。保持安靜的教學(xué)環(huán)境和良好的教室設(shè)施。（2）用生動(dòng)、準(zhǔn)確、富于變化的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。（3）新穎充實(shí)、難易適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)方法。（4）現(xiàn)代化教學(xué)手段和規(guī)范化的圖示、板書。

第19頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的有意注意1.幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。2.對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格而適當(dāng)。3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考。4.把智力活動(dòng)和實(shí)際操作結(jié)合起來。5.根據(jù)具體情況采取具體方法：（1）給予信號(hào)（2）鄰近控制（3）提出問題（4）特殊安排（5）批評(píng)第20頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（三）善于運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律上課初要通過組織教學(xué)引起學(xué)生的有意注意，上課中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣（無意注意），后讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)產(chǎn)生有意注意，再通過改變教學(xué)方式引起學(xué)生無意注意，在下課之前通過練習(xí)或作業(yè)等方式保持學(xué)生有意注意。第21頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第二節(jié)感覺和知覺第22頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日一、什么是感覺和知覺1、感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反映。2、知覺是將感覺器官獲得的信息轉(zhuǎn)化為有組織和有意義的整體的過程。第23頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日知覺對(duì)物的知覺對(duì)人的知覺（社會(huì)知覺）對(duì)他人的知覺對(duì)自己的知覺對(duì)人與人關(guān)系的知覺知覺正確的知覺錯(cuò)覺視錯(cuò)覺形重錯(cuò)覺方位錯(cuò)覺運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺知覺的種類第24頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日二、錯(cuò)覺——眼見未必為實(shí)（一）常見的圖形錯(cuò)覺第25頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第26頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第27頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（二）對(duì)他人知覺中常見的偏差1.首因效應(yīng)

也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)、第一印象效應(yīng)。指在對(duì)人的認(rèn)知過程中，最先獲得的第一印象比以后得到的印象對(duì)于其整個(gè)印象的影響更強(qiáng)。心理學(xué)研究表明，外界信息輸入大腦時(shí)的順序影響認(rèn)知效果。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。大腦處理信息的這種特點(diǎn)是形成首因效應(yīng)的內(nèi)在原因。

第28頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日給人留下良好的第一印象避免先入為主第29頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日2.近因效應(yīng)也稱為新穎效應(yīng)或近期印象。與首因效應(yīng)相反，是我們對(duì)他人最近、最新或最后的認(rèn)識(shí)占了主體地位，掩蓋了以前形成的對(duì)他人的評(píng)價(jià)。

第30頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日近因效應(yīng)：這人完全變了面試中的近因效應(yīng)第31頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日3.暈輪效應(yīng)也稱光環(huán)效應(yīng)。指人們對(duì)他人的認(rèn)知和判斷往往從局部出發(fā)而得出整體印象。一個(gè)人如果被標(biāo)明是好的，他就會(huì)被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切好的品質(zhì)；如果一個(gè)人被標(biāo)明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認(rèn)為具有各種壞品質(zhì)。《韓非子·說難篇》衛(wèi)靈公與弄臣彌子瑕之間的故事。第32頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日4.社會(huì)刻板印象人們對(duì)某一社會(huì)群體的一種概括而固定的看法。如：職業(yè)印象、籍貫印象、性別印象、國(guó)民印象、種族印象等。第33頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（三）自我認(rèn)識(shí)的偏差1、情緒的自我知覺：人們不一定能準(zhǔn)確知覺自己的情緒體驗(yàn)。

沙赫特的情緒三因素理論：情緒的自我知覺由生理因素（喚醒）、情境因素與認(rèn)知因素（自我對(duì)以上因素的解釋）三因素共同決定，其中認(rèn)知因素最為關(guān)鍵。第34頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日2、巴納姆效應(yīng)指人很容易受到來自外界信息的暗示，從而出現(xiàn)自我知覺的偏差，認(rèn)為一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了自己的特點(diǎn)。該效應(yīng)是以著名魔術(shù)師肖曼·巴納姆來命名的，又叫福勒效應(yīng)，因?yàn)樗钤缡怯尚睦韺W(xué)家福勒在1948年通過實(shí)驗(yàn)證明的一種現(xiàn)象：每個(gè)人都會(huì)很容易相信一個(gè)籠統(tǒng)的、一般性的人格描述特別適合他。即使這種描述十分空洞，他仍然認(rèn)為反映了自己的人格面貌。巴納姆第35頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日你覺得自己是這樣的人嗎？

你很需要?jiǎng)e人喜歡并尊重你。你有自我批判的傾向。你有許多可以成為你優(yōu)勢(shì)的能力沒有發(fā)揮出來，同時(shí)你也有一些缺點(diǎn)，不過你一般可以克服它們。你與異性交往有些困難，盡管外表上顯得很從容，其實(shí)你內(nèi)心焦急不安。你有時(shí)懷疑自己所做的決定或所做的事是否正確。你喜歡生活有些變化，厭惡被人限制。你以自己能獨(dú)立思考而自豪，別人的建議如果沒有充分的證據(jù)你不會(huì)接受。你認(rèn)為在別人面前過于坦率地表露自己是不明智的。你有時(shí)外向、親切、好交際，而有時(shí)則內(nèi)向、謹(jǐn)慎、沉默。你的有些抱負(fù)往往很不現(xiàn)實(shí)。

第36頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日三、知覺的基本特征

1．知覺的相對(duì)性（知覺的選擇性）

知覺是根據(jù)事物的相對(duì)關(guān)系進(jìn)行的。能清楚知覺到的部分是知覺的對(duì)象，與知覺對(duì)象同時(shí)起作用僅被模糊知覺的部分是背景。在一定條件下知覺的對(duì)象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。

2．知覺的整體性

在知覺過程中，總是以過去的經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。第37頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日3、知覺的理解性對(duì)知覺到的對(duì)象總是賦予一定的意義，并用詞把它標(biāo)志出來。4、知覺的恒常性

當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時(shí)，知覺結(jié)果依然保持不變。如顏色明度恒常、形狀大小恒常等。第38頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日形狀恒常性示意圖第39頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日在以下的圖片中你知覺到了什么？體現(xiàn)了知覺的什么特點(diǎn)？第40頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第41頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第42頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日人頭與花瓶第43頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日少女與老婦第44頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第45頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日第46頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日女人與吹薩克斯的男人第47頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日隱藏的人頭第48頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日幾匹馬第49頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日荒島與大鳥第50頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日四、感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（一）直觀教具的制作和使用１、需要重點(diǎn)感知的部分要與其它部分形成對(duì)比。２、直觀教具的演示要讓全班學(xué)生清楚感知。３、根據(jù)教學(xué)需要使用教具。（教具并非越多越好）４、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的特點(diǎn)使用教具。５、把直觀和語言相結(jié)合。第51頁，共53頁，2023年，2月20日，星期日（二）給學(xué)生留下良好的第一印象，避免對(duì)學(xué)生有成見。初次與學(xué)