語病專題訓(xùn)練

語病專題訓(xùn)練第1頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日常見的語病類型1.句子成分殘缺2.句子成分不搭配3.詞序不當(dāng)4.種屬關(guān)系并列5.交叉關(guān)系并列6.意義關(guān)系顛倒7.同義反復(fù)8.關(guān)聯(lián)詞語不搭配9.濫用關(guān)聯(lián)詞語10.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)11.前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)12.否定不當(dāng)?shù)?頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日一、句子成分殘缺——缺主語通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。1.主語被掩蓋這個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語被掩蓋起來，致使主語殘缺。修改的方法是，把“通過”一詞刪去，讓“這次活動(dòng)”作句子的主語。這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長了見識(shí)?；蛘甙选笆埂眲h去，讓“我們”作句子的主語。通過這次活動(dòng)，我們開闊了眼界，增長了見識(shí)。第3頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日一、句子成分殘缺——缺主語陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏。2.誤認(rèn)主語，造成主語殘缺這個(gè)句子誤認(rèn)“陣風(fēng)”為主語，其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”。修改的方法是，在“恰似”前加上“稻浪”。陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，稻浪恰似滾滾的黃河水，上下起伏。第4頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日一、句子成分殘缺——缺賓語的中心語例句：他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)。這個(gè)句子缺少賓語的中心語應(yīng)在句末加上“的地方”他這個(gè)人有不少值得表揚(yáng)的地方第5頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配這時(shí)，全場所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。1.主語和謂語不搭配這個(gè)句子的主語“眼睛”和謂語“集中”不搭配應(yīng)將“眼睛”改為“目光”這時(shí)，全場所有人的目光都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。第6頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配這時(shí)，全場所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。1.主語和謂語不搭配這個(gè)句子的主語“眼睛”和謂語“集中”不搭配應(yīng)將“眼睛”改為“目光”這時(shí)，全場所有人的目光都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。第7頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告。2.動(dòng)詞和它的賓語不搭配這個(gè)句子的謂語動(dòng)詞“注視”和它的賓語“報(bào)告”不搭配修改的方法是，在“注視著后加上“這位英模”，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?hào)。同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位英模，傾聽著這位英模的報(bào)告。第8頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。3.主語和賓語不搭配這個(gè)句子的主語“內(nèi)蒙古草原”和賓語“季節(jié)”不搭配可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。第9頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來。4.定語和它的中心語不搭配這個(gè)句子的定語“強(qiáng)壯”與它的中心語“步伐”不搭配可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”他邁著強(qiáng)健有力的步伐正向我們走來。第10頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日二、句子成分不搭配這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理?。?.狀語和它的中心語不搭配狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配應(yīng)改為：這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理??！第11頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日三、詞序不當(dāng)記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。詞序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義這個(gè)句子有兩種理解：一種是把“許多”看作是“事跡”的定語，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作是“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師”的后邊。記者又到學(xué)校采訪到了張老師許多的事跡。第12頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日三、詞序不當(dāng)我們學(xué)校有優(yōu)秀的有三十年教齡的兩位老教師。多個(gè)定語距中心語的遠(yuǎn)近關(guān)系處理不當(dāng)。這個(gè)句子的賓語中心語“教師”有四個(gè)定語，按其距中心語的遠(yuǎn)近關(guān)系應(yīng)排列為：兩位---有三十年教齡的---優(yōu)秀的---老。這句話可改為：我們學(xué)校有兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的老教師。第13頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日四、種屬關(guān)系并列他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。具有種屬關(guān)系的概念不得并列這個(gè)句子中的工具書和辭典、《現(xiàn)代漢語詞典》是種屬關(guān)系，不能并列。他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書第14頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日五、交叉關(guān)系并列這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)。具有交叉關(guān)系的概念也不得并列“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列。應(yīng)將“女教師”刪去這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師只占少數(shù)。第15頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日六、意義關(guān)系顛倒他不僅能寫長篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文。在一個(gè)遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)關(guān)系，其意義關(guān)系不得顛倒應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫長篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)。他不僅能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長篇大論的理論文章。第16頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日七、同義反復(fù)聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名?！笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話中出現(xiàn)顯得多余應(yīng)將“首先”和“第一個(gè)”其中一個(gè)刪去。第17頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日八、關(guān)聯(lián)詞語不搭配高速度的發(fā)展我國的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的。“既……而且……”不搭配?？蓪ⅰ岸摇备臑椤坝帧保c“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系?！奔取帧啊辈粌H……而且……“第18頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日九、濫用關(guān)聯(lián)詞語這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。這個(gè)句子的語病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系。應(yīng)將“所以”去掉第19頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日十、關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低?！安粌H”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后。中草藥不僅能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。第20頁，共22頁，2023年，2月20日，星期日十一、前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：有健康的身體和沒有健康的身體，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，這種情況與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而缺少和“沒有健康的身體”相對(duì)應(yīng)的另一種情況。這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。有沒有健康的身體，是能否做好工作的前提。第21頁，共22頁，202