網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)總結(jié)

———網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年我很榮幸的成為了一名人民老師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得老師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的進(jìn)展，我們必需“活到老，學(xué)到老”，有機(jī)會參與山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個寬闊的空間里相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)當(dāng)說是我始終所盼望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的進(jìn)展趨勢。以往的研修，老師們都認(rèn)為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的關(guān)心，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中消失掛機(jī)、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，由于“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們始終苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教育教學(xué)閱歷的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，如同推開了一扇大門，我們像始終居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷吸取“養(yǎng)分”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造老師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計老師群體的專業(yè)進(jìn)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負(fù)擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進(jìn)老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習(xí)慣，深度思索的習(xí)慣，推動老師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深化應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。

在學(xué)習(xí)的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，立刻就有許多伴侶來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中，很多教育名家專家好像都成了我的良師。我抓住機(jī)會傾聽他們的報告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由寬闊的天空，展翅飛翔。

我以后的工作中，我肯定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的學(xué)問、技能和全部老師一同去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修，一同進(jìn)行校本研修，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修培訓(xùn)總結(jié)2

今年，我參與了國培方案四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目培訓(xùn)，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，讓我進(jìn)一步熟悉了校本研修的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和沖突。經(jīng)過一段時間的'研修，真是收獲多多，受益匪淺。現(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中提高。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要有遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論學(xué)問，以及如何開展課例討論。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，培育了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。

二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實施中有效。

在教學(xué)實踐中，教學(xué)過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓同學(xué)樂觀有效的參加到課堂教學(xué)中來，就要把同學(xué)分成若干小組，讓同學(xué)通過自學(xué)，爭論，溝通，展現(xiàn)和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指詳細(xì)操作過程，即通過詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實施教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。

三．在評價中成長，在轉(zhuǎn)變中提升。

評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。老師對同學(xué)的評價無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學(xué)習(xí)，我對自己原有同學(xué)觀進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的熟悉，沒有差生，只有差異，我信任這種新的同學(xué)觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著打算性的指導(dǎo)意義，讓不同的同學(xué)都能樂觀、樂觀、向上、健康的進(jìn)展。

總之，通過這次培訓(xùn)，

讓我能以更寬敞的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很開心。“愛”是教育永恒的主題，我知