與善同行演講稿

與善同行演講稿

與善同行演講稿1

老師們，同學(xué)們：

大家好！

今日我們國旗下演講的題目是《與善同行》。

人之初，性本善。每個生命降到這個世上都是和善純凈的。善待每一棵草，每一朵花，善待世間任何一種生靈。無論你是卑微還是名貴，在生命面前，都要心存敬畏和善念。當(dāng)你善待世間萬物時，冥冥之中也會得到和善的回饋。

與善同行，在某種程度上將就是要求我們善待自己，善待他人，善待我們共同生活的大自然。

與善同行，善待自己。

善待自己，要求我們擁有一顆平常心，懂得“不以物喜，不以己悲”。世界是多變的，也是精彩的，保持一顆平常心來看待世界，善待自己，你就能夠領(lǐng)悟到不一樣的人生風(fēng)景。在生活中，更要懂得“盡人事，聽天命”。為人處事專心盡力，無論結(jié)果如何，都可以問心無愧。

與善同行，善待他人。

孟子曾經(jīng)說過：“君子莫大乎與人為善。”那些慷慨付出、不求回報(bào)的人，往往簡單獲得勝利；而那些自私吝嗇、斤斤計(jì)較的人，不僅找不到合作伙伴，甚至有可能成為孤家寡人。“己所不欲，勿施于人”。授人玫瑰，手留余香。善待他人就是善待自己。對人多一份理解和寬容，凡事要從對方的角度來考慮，遵從這些原則，你才會獲得與他人更好的合作。

與善同行，善待自然。

我們每個人都是大自然中的一員，人類的生存離不開大自然。有許多人常常捕獲在大自然中生活的飛禽走獸，來飽個人的口腹之欲，長此以往，動物只會越來越少，甚至有可能絕跡。假如世界上沒有了各種動物和植物，那么人類也將難逃滅亡的厄運(yùn)。為了能讓我們的身體更加健康，為了能讓我們的后代連續(xù)繁衍下去，我們就應(yīng)當(dāng)擁有一顆和善、仁愛的心，去愛護(hù)大自然、善待大自然中的每一個生靈。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，只要留心，你就會發(fā)覺，其實(shí)善無處不在。在學(xué)校，一句暖心的鼓舞；在家庭，一個暖和的擁抱；在社會，一個不經(jīng)意的攙扶，都是善的表現(xiàn)。

讓我們行動起來，與善同行，共同營造一個真善美的世界吧！

我們的演講到此結(jié)束，感謝大家。

與善同行演講稿2

當(dāng)夜深人靜，杯子里的茶葉經(jīng)受了一番飄舞與沉浮最終歸于安靜時，眼眸里仿佛出現(xiàn)著一個個特寫鏡頭，而鏡頭畫面真實(shí)地記錄了發(fā)生在二語組的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有傳奇中的轟轟烈烈、驚天動地，也沒有想象中的纏綿悱惻、虛無縹緲，僅是那一抹陽光般的暖和和心照不宣的默契，就足以讓我這個初出茅廬的后輩心生拜服，受用終身。這不禁使我想到《荀子·勸學(xué)》中有言“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”我很慶幸，自己就像一粒蒲公英的種子，在尋尋找覓中，飄落在二語組這方以和善為底色，以德行作養(yǎng)分，以勤勞來澆灌的土地上。

假如有人問我，“你覺得二語組的老師最像什么？”我會毫不遲疑地回答，“花兒”。“是的。楊老師像一束康乃馨，齊老師像一盆君子蘭，白老師像一朵百合花，韓老師像一株水仙花，而何老師呢？則像一枝金銀花?！蹦莻€人肯定滿腹狐疑，眨巴幾下眼睛，怯怯地問：“何出此言?。俊薄班?，想要知道，且聽我細(xì)細(xì)道來……”

康乃馨的花語是“濃郁的親情和宏大的母愛交融在一起流露出的溫馨的祝愿”，這種體態(tài)玲瓏、斑讕雅潔、端莊大方、芳香清幽的鮮花，正是楊老師人格與品德的最好詮釋。楊老師為人寬和，做事嚴(yán)謹(jǐn)，愛生如子，以身作則。作為我們二語組的領(lǐng)頭羊，她既要負(fù)責(zé)支配和指導(dǎo)我們的日常教學(xué)工作，又要關(guān)注我們每班同學(xué)的上課狀態(tài)、學(xué)習(xí)成效，甚至還在如何提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果與有效地進(jìn)行家校溝通上給我們出謀劃策。每當(dāng)聽到熟識的音樂在5點(diǎn)半響起，我心里想，“楊老師總該休息一下了”，可我看到的是她急躁地輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的身影，這種狀態(tài)始終持續(xù)到7點(diǎn)多。一輛電動車，一位母親和孩子，也是一位老師和同學(xué)，在夜晚的公路上，在風(fēng)里，在雨里悄然駛過，我很想描繪出畫面的剪影，但卻無能為力；我很想知道他們之間會有怎樣的對話，但又不知該從何問起……這是一束忙而不亂又略帶疲乏的康乃馨，在我的心里它的香氣沁人心脾，久久不曾散去。

君子蘭，株形端莊美麗，葉片青翠挺立，花大色艷，果實(shí)紅亮，葉花果并美，有名貴之意，君子之風(fēng)。記得初識齊老師是在第一次教職工大會上，得知自己有幸成為她的徒弟，頗感謝動和親切。印象里，齊老師喜愛化上甜蜜的淡妝，穿著拉風(fēng)的衣服，裝扮得落落大方。正如生活里的她對品嘗有著獨(dú)到的見解和最美的呈現(xiàn)一樣，在教學(xué)上齊老師更是嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、一絲不茍、精益求精。每一次我去聽齊老師的課都似乎是在聽一首經(jīng)典的老歌，每一個音符都是那么的涵韻深厚、意味深長。每一次聽齊老師給我評課，她的一言一語都如春風(fēng)化雨、醍醐灌頂般的扣響我的心扉，就像一盞明燈為我指引著前行的路。在我的心里，齊老師不僅是我生活中抱負(fù)的女神，更是我教學(xué)上應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。無論是從外在之美來看，還是從內(nèi)在之質(zhì)來論，齊老師都有讓人心悅誠服的君子風(fēng)范。

百合花具有超凡脫俗，矜持含蓄的氣質(zhì)，是我平生最愛之花，它不像玫瑰那樣芳香濃郁，也不像牡丹那樣雍容華貴，只是那份純粹和挺立就足以吸引世人的眼光?？吹桨桌蠋熅筒挥勺灾鞯芈?lián)想到百合花，不僅是由于“百”與“白”諧音，更是由于白老師的性格和氣質(zhì)有著百合花一樣純潔的顏色。白老師在管理班級和訓(xùn)練同學(xué)方面有著獨(dú)出心裁、別具一格的理念和方法。且不說白老師是怎樣懷著寶寶含辛茹苦地讓二班成為一個課堂秩序井然，成果斐然的.優(yōu)秀班集體，就簡潔地從一個個細(xì)節(jié)就可以看出她作為一名老師對待工作的態(tài)度和對待孩子的愛心。我們常常戲言，白老師那里有一個“百寶箱”，打開箱子你會赫然發(fā)覺溫度計(jì)、創(chuàng)可貼、碘酒、一次性水杯，一應(yīng)俱全?？梢哉f，白老師給我上了作為一名學(xué)校班主任應(yīng)當(dāng)如何裝備才能應(yīng)付全部出乎意料之狀況的第一課。白老師心思細(xì)膩，擅長揣測同學(xué)心理，能在關(guān)鍵時刻為同學(xué)教導(dǎo)迷津，她這種含而不露、美而不驕的姿勢不正是百合花的化身嗎？

最早被水仙花所吸引是由于英國湖畔詩人華茲華斯的《水仙》一詩，漫布海灣的水仙花為詩人百無聊賴的心靈帶來了安靜和歡快。后來又知水仙花高雅芳香，非常動人，宛如凌波仙子踏水而來，有花中“雅客”之稱，就更加心儀?；蛟S是自己心里始終藏著水仙花的影子，所以每次看到韓老師，我都情不自禁地感慨人如此花。韓老師性格溫順謙和，待人熱心真誠，對待孩子們更是急躁輔導(dǎo)、嚴(yán)格要求。留心的人會發(fā)覺，中午時韓老師犧牲休息時間埋頭批改作業(yè)；下課后韓老師還會把幾個同學(xué)留到辦公室進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。假如你要問韓老師的付出何所求？我只能說，不圖名利，只為心安。因此，韓老師的內(nèi)心總像涓涓細(xì)流一樣，坦坦蕩蕩，永無止息，讓人感受到一種靜和之美。這與水仙花帶給人的心境不是如出一轍嗎？

“女生節(jié)”的時候，學(xué)校發(fā)了一瓶菊花，一瓶金銀花，每每呷一小口金銀花茶都會感到舌尖微甜，神清氣爽。《本草綱目》中記載，“金銀花具有久服輕身，延年益壽之功效”，這讓我想到了二語組的何老師。何老師常駐校醫(yī)室，這里的“駐”是駐扎的“駐”。原來何老師接過蔣慧老師肩上的擔(dān)子成為二七班的班主任之后，應(yīng)

該坐在二語辦公室，但是一想到校醫(yī)室會由于她的離開而無人照看，她思慮一再，毅然選擇享受一個人的孤獨(dú)。你會看到，無論哪個班級的，哪個班的孩子磕著、碰著了，何老師都會急躁地一邊幫著孩子擦藥，一邊勸慰孩子。在何老師心里，每位孩子都是她的珍寶，都是帶給她歡樂和欣喜的天使。何老師不僅是醫(yī)身之師，更是醫(yī)心之師。上學(xué)期她組織開展的“幸福訓(xùn)練心里測評活動”，通過簡筆作畫給許多老師解讀了最近的心理狀態(tài)，并供應(yīng)了疏導(dǎo)的方法。金銀花茶初嘗微苦，細(xì)品芳香溫潤，因此與像金銀花一般的何老師共同探討教學(xué)之奧妙如沐