小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)錄教學(xué)過(guò)程：1創(chuàng)設(shè)情激趣導(dǎo)學(xué)師們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐多彩今天老師帶了剪紙小組的幾幅作品，請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的光觀察這幾幅作品有什么特生：這些作品左右兩邊是一樣的。2指導(dǎo)觀認(rèn)識(shí)特點(diǎn)師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀一下，這個(gè)圖形的右兩邊有什么樣的特學(xué)生：兩邊是完全一樣的。師眼睛直接觀察會(huì)不會(huì)出現(xiàn)偏差呢你能通過(guò)手中圖片想辦法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？有困難的同學(xué)可在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視參與到學(xué)生的活動(dòng)中師結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對(duì)的。趣嗎今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形。（板書：對(duì)稱3演示導(dǎo)學(xué)談話：請(qǐng)大繼續(xù)看下面的幾個(gè)圖形。1/7小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)（出示天安門獎(jiǎng)杯飛等圖片提問認(rèn)識(shí)這些圖形嗎仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)它的共同特征嗎？生：）兩邊是一樣的（2）兩邊是對(duì)稱的?揭示：這樣的圖形兩是一模一樣，我們就說(shuō)這物體是對(duì)稱的。生活中存很多對(duì)稱的東西，在我們的教室里找一找吧。生舉例：黑板、展板、展板上板塊的設(shè)計(jì)。師：學(xué)生們都有一雙善于觀察的眼睛，只要做個(gè)有心的人，生活中處處有數(shù)學(xué)對(duì)稱美化了我們的生活。下面我們來(lái)做個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)大拿出你課前剪下的這三件物的平面圖，（任選一個(gè)）己動(dòng)手折一折，比比，看么4動(dòng)手操作學(xué)生操作，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。反饋：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽？：（1這些圖形對(duì)折后，邊都是樣的；（2）它們對(duì)的。師：像樣對(duì)折后，圖的兩邊完全樣，也可以說(shuō)是圖形的邊“完全重合”。（書：完全重合）請(qǐng)家看大屏（件示天安門圖片對(duì)折的動(dòng)）大是這對(duì)折嗎？小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)利用課件把課本的識(shí)動(dòng)態(tài)化，直觀、象的詮釋“完全重合再問：對(duì)折后，哪兩邊完全重合了？談：請(qǐng)同學(xué)們拿出另外兩個(gè)圖形先折折，兩邊是不是也能完全合；再一折和同桌說(shuō)一說(shuō)個(gè)圖形的哪兩邊完全重揭示：像這樣的圖形就稱“軸對(duì)圖形（板書：軸對(duì)稱圖形）提問：誰(shuí)能用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形“軸對(duì)稱圖形”？預(yù)設(shè)（把一個(gè)圖形對(duì)折后，如果兩邊一樣，這個(gè)形就是軸對(duì)稱圖形（把個(gè)圖對(duì)后如兩邊完全重合，這圖是對(duì)圖追問：對(duì)折后，圖形的邊怎樣才叫完全重合預(yù)設(shè)（邊完重疊在起邊大小完全一，形狀完相提問：再看這三個(gè)軸對(duì)稱圖形中間還有什么預(yù)設(shè)：1）印子）折痕（書折揭示：這條折痕就是這個(gè)圖的對(duì)稱軸。（電腦演示）板書：對(duì)稱軸小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)請(qǐng)大家拿出鉛筆和尺畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸桌相互說(shuō)一說(shuō)。出示等腰三形等腰梯形正方形正五邊平行四邊形圓，并按順序給圖形編號(hào)。啟發(fā)這些平面圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？別忙發(fā)言先一軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？要知道一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，可以怎樣做談：請(qǐng)同學(xué)們拿出這幾個(gè)圖形，動(dòng)手一折再和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這些圖形中哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。學(xué)生操作，教師巡視，并對(duì)別學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。通對(duì)折，你知哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？小組報(bào)時(shí)出現(xiàn)不同的折法就此引出每個(gè)圖形不僅僅是一條對(duì)稱軸。學(xué)生再行小組活動(dòng)，研究正方形、方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形、圓形各多少條對(duì)稱軸。小匯結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)師正方形不僅上下對(duì)折兩邊完全重合，左右折或沿對(duì)角線對(duì)，折痕的兩邊也能完全重合。論怎對(duì)折只要折痕的兩邊完全重合，我們就說(shuō)這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形。指平行四邊形，提：這個(gè)平行四邊形為什么不是軸對(duì)稱圖？學(xué)生用自己的話來(lái)解釋原因。5綜合練發(fā)展思維．判斷下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？．下面哪些圖形軸對(duì)稱圖形？畫出對(duì)稱圖形的對(duì)稱。．智搶答。軸對(duì)稱圖形沿稱軸對(duì)（。重合不能完全重合平行四邊軸對(duì)稱圖形定一定定不數(shù)字038都（）軸對(duì)稱圖形。是是（4）圓有）條稱軸。

B4

．無(wú)數(shù)條正方形有（）條對(duì)稱軸。長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸。

B．條B．條

44小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)等腰三角形有（．1條條．條等邊三角形有（B．條條三角形（。．條條一定，根據(jù)三角形類別定等腰梯形有（B．條條4．推理游戲：下面應(yīng)是什么圖形？5．看聰明？一張方格紙，怎樣剪剪刀，得到一個(gè)十字。如）提問：學(xué)們，今天我一起學(xué)習(xí)了對(duì)稱圖形，你哪些收獲？談話：軸對(duì)稱形給人一種對(duì)、和諧的美。其實(shí)，在我的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱圖形教學(xué)實(shí)錄(I)談話家感覺美嗎如果把它們畫下來(lái)就成了我們今學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。六、總結(jié)，堂延伸談話：天我們研究了么多軸對(duì)稱形，你們想不自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的軸對(duì)稱圖形？請(qǐng)同學(xué)們拿出材料自己想辦法”出一個(gè)軸稱形。學(xué)生操作，教師巡視，并讓生把